趙雪梅

摘 要：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的科學(xué)開(kāi)展，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，能夠有效培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。因此，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，以便引導(dǎo)學(xué)生更好更快的就業(yè)和擇業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；教育實(shí)踐；改革探析

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與市場(chǎng)之間的關(guān)聯(lián)非常緊密。通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，能夠有效優(yōu)化學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，能夠有效優(yōu)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能夠科學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)科學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)實(shí)踐，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在校期間就可以洞悉市場(chǎng)變化的規(guī)律，掌握一定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的手段，這本身能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、調(diào)查能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力等多方面的能力。

一、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今時(shí)代下學(xué)生必備的兩項(xiàng)能力，創(chuàng)新能力是指從舊到新的一種變革，是學(xué)生結(jié)合舊事物，通過(guò)變革和發(fā)展從而產(chǎn)生新事物的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)能力則是指學(xué)生創(chuàng)辦事業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)能力是指一種主體的心理?xiàng)l件，以人的智力發(fā)展為核心，兼具較強(qiáng)綜合性和創(chuàng)造性的心理機(jī)能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生必須掌握的兩種能力，這兩種能力都需要學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用自身的聰明才智，結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)達(dá)到理論與實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種復(fù)合型的概念，學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，需要?jiǎng)佑米陨矶嘣哪芰?，需要?jiǎng)佑脤W(xué)生多方面的技能，更需要學(xué)生主動(dòng)深入探究，利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而探索新問(wèn)題，解決新問(wèn)題的過(guò)程。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，學(xué)生在走向社會(huì)的過(guò)程中面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)。如何從競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，學(xué)生不僅僅需要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要具備科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此來(lái)全面適應(yīng)時(shí)代的變化，以此來(lái)全面適應(yīng)社會(huì)的需求，以此來(lái)全面推動(dòng)自身的發(fā)展。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的作用分析

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與市場(chǎng)的關(guān)聯(lián)非常緊密，通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)，能夠讓在校學(xué)生洞察社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要方向，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)全面的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)復(fù)合型的學(xué)科，它涵蓋的內(nèi)容比較多元化，在課程教學(xué)實(shí)踐中，能夠有效優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中，它包含著市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略及策略等多方面的內(nèi)容，但無(wú)論哪一個(gè)版塊，都能夠切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。如學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)分析版塊的學(xué)習(xí)，能夠了解市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)律，能夠掌握市場(chǎng)發(fā)展的條件，能夠洞察市場(chǎng)演變的規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)分析的過(guò)程中，本身就需要運(yùn)用自身的聰明才智。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)市場(chǎng)分析后，還可以積極將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)科學(xué)的調(diào)查研究，來(lái)印證市場(chǎng)分析的能力和條件。因此，學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，能夠積極調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，積極開(kāi)發(fā)自身的智力因素，積極運(yùn)用實(shí)踐動(dòng)手能力，這些能力的形成和培養(yǎng)，都屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要內(nèi)涵。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐，本身能夠優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)決定著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗

隨著大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，越來(lái)越多的學(xué)生加入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列中，但大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例卻相對(duì)比較少。不少學(xué)生在盲目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，因失敗而造成時(shí)間、資源、資金的巨大浪費(fèi)，也消弭了自身的斗志。因此，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)合理的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，這本身有助于提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的開(kāi)展，能夠著重培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)分析能力，使得學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的條件和因素來(lái)審視市場(chǎng)環(huán)境，挖掘和利用市場(chǎng)空間，掌握市場(chǎng)供需平衡的關(guān)系及演變規(guī)律。同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的開(kāi)展，還能夠拓展學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的調(diào)查與分析能力，這些能力都關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)改革

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐本身能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但當(dāng)前多數(shù)高校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，并沒(méi)有將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)條件相對(duì)封閉，這本身制約著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的教學(xué)水平?；诖?，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)亟待改革與優(yōu)化，以便全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.采用案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)方法以灌輸性教學(xué)為主，教師按照課本理論知識(shí)，注重理論內(nèi)容的灌輸，難以提升學(xué)生的課程參與興趣，也難以引導(dǎo)學(xué)生消化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的諸多理論。部分教師雖然在教學(xué)實(shí)踐中，注重案例的運(yùn)用，但單一化的案例顯然難以支撐整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體系?；诖?，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要采用多案例教學(xué)法，在豐富的案例中融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)理論，以案例來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論內(nèi)容。首先，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生合理分組，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行搜集和整理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)案例。學(xué)生在搜集和整理的過(guò)程中，本身能夠優(yōu)化自身的分析和觀察能力，本身能夠優(yōu)化自身的理解和洞察能力。在學(xué)生搜集案例的過(guò)程中，教師要做好“把關(guān)人”的角色，確保案例涵蓋市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的核心理論內(nèi)容，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、4Ps等內(nèi)容。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自行編寫(xiě)案例，通過(guò)搜集相關(guān)資料，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的核心內(nèi)涵，學(xué)生才能夠編寫(xiě)適合的案例。最后，教師要對(duì)學(xué)生的案例進(jìn)行分析與討論，鼓勵(lì)其他小組討論案例，教師給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

2.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是非常重要的能力。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，來(lái)著重優(yōu)化和提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。項(xiàng)目教學(xué)法是由教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)市場(chǎng)分析與判斷，通過(guò)與實(shí)踐實(shí)習(xí)基地的深入合作等共同確定教學(xué)項(xiàng)目，由師生來(lái)共同完成。在項(xiàng)目完成過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生把握項(xiàng)目完成的進(jìn)度和方向，充分突出學(xué)生的主體性地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮聰明才智，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)深入全面地完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生按照小組來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目合作和分工，學(xué)生完全采用公司制，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，明確不同學(xué)生的項(xiàng)目分工任務(wù)，以此來(lái)共同完成項(xiàng)目。教師作為項(xiàng)目的總體協(xié)調(diào)人員，應(yīng)該參考公司內(nèi)部及市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)律，構(gòu)建完善的考評(píng)體系。待學(xué)生完成項(xiàng)目后，教師對(duì)項(xiàng)目的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程及項(xiàng)目可能的市場(chǎng)前景，做比較精準(zhǔn)的判斷，采用多個(gè)維度的考評(píng)方式，力圖真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，及時(shí)幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根源，不斷優(yōu)化學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的能力和水平。

3.采用多層次學(xué)科競(jìng)賽來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的核心目標(biāo)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以采用多層次學(xué)科競(jìng)賽來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一方面，教師可以組織班級(jí)內(nèi)的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案的寫(xiě)作或者幫助給校園內(nèi)的超市、浴室等撰寫(xiě)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃。學(xué)生要主動(dòng)尋求商家的意愿，為商家制定切實(shí)可行的營(yíng)銷(xiāo)方案，由學(xué)生和商家負(fù)責(zé)人來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)方案的“落地”，教師作為評(píng)價(jià)人員，要按照實(shí)施周期給予相應(yīng)的追蹤評(píng)價(jià)。另一方面，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，全面鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、總結(jié)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的科學(xué)開(kāi)展，能夠提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該運(yùn)用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、多層次學(xué)科競(jìng)賽等多種方式，全面優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探析[J]，綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（04）.

[2]辛云鵬.案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]，繼續(xù)教育研究，2013（05）.