摘要：小學(xué)音樂(lè)把構(gòu)建快樂(lè)課堂作為教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行歌曲引入課堂教學(xué)中，借助明快的音樂(lè)節(jié)奏、積極的歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中扎實(shí)掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)的魅力。本文就流行歌曲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：流行歌曲 小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 運(yùn)用 策略

一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)恰當(dāng)引入流行歌曲

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的首要及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是否能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果將產(chǎn)生直接影響。流行歌曲是小學(xué)生普遍感興趣的事物，借助這一元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，讓他們感知音樂(lè)的魅力，體會(huì)歌曲帶來(lái)的愉悅情感，有助于小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)久維持。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)教材中與“媽媽”有關(guān)的音樂(lè)作品時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了將學(xué)生的注意力全部吸引到課堂上來(lái)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《燭光里的媽媽》這首流行歌曲，讓學(xué)生對(duì)偉大的母愛(ài)有所感知。在播放歌曲之前，教師還可以用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)母親產(chǎn)生感恩之情。由于小學(xué)生對(duì)這首歌曲耳熟能詳，都能跟唱，從而在演唱中深刻領(lǐng)會(huì)母愛(ài)的偉大與深沉，都能對(duì)媽媽產(chǎn)生深深的敬意，這就給新課教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在流行歌曲中感受律動(dòng)

律動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，其不僅能讓小學(xué)生感受到音樂(lè)的明快動(dòng)感，而且還可以營(yíng)造出活躍的教學(xué)氣氛，有助于教學(xué)效果的優(yōu)化。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了充分發(fā)揮律動(dòng)在推動(dòng)教學(xué)效率優(yōu)化方面的積極作用，教師可將教學(xué)內(nèi)容與流行歌曲的節(jié)拍恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起，使學(xué)生更加鮮明地體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍的個(gè)性特征，受到流行歌曲節(jié)拍的帶動(dòng)，更加深刻地感受律動(dòng)帶來(lái)的愉悅心情，最終順利構(gòu)建出快樂(lè)課堂。比如在學(xué)習(xí)《憶江南》這一首音樂(lè)作品的時(shí)候，教師就可在律動(dòng)環(huán)節(jié)恰當(dāng)融入一些流行歌曲，把《江南》這首與教材內(nèi)容主體十分相似的流行歌曲的律動(dòng)元素結(jié)合在一起，使學(xué)生都能愉悅身心、快樂(lè)律動(dòng)。很多小學(xué)生都對(duì)林俊杰不陌生，這首《江南》有著非常好的旋律，不僅凸顯了江南音樂(lè)的柔情委婉，還兼具現(xiàn)代音樂(lè)的明快動(dòng)感，非常適合用在小學(xué)音樂(lè)的律動(dòng)環(huán)節(jié)中。在實(shí)際教學(xué)中，為了讓小學(xué)生更好地互動(dòng)，可將他們分成多人小組，圍成一個(gè)圓形，隨著教師的動(dòng)作愉悅地學(xué)習(xí)律動(dòng)動(dòng)作，整齊、簡(jiǎn)單、規(guī)律性的動(dòng)作非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，能讓大部分學(xué)生快速學(xué)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐表明，有效的律動(dòng)環(huán)節(jié)可密切師生關(guān)系、增加生生友情，還可給音樂(lè)教學(xué)效果的提升提供條件。

三、結(jié)合流行歌曲激勵(lì)學(xué)生拓展創(chuàng)編

拓展創(chuàng)編是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的學(xué)習(xí)延伸活動(dòng)，在推動(dòng)小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用能力的提高中發(fā)揮著積極的作用。通常情況下，拓展環(huán)節(jié)具有很強(qiáng)的趣味性與靈動(dòng)性，可為小學(xué)生提供較大的想象天地及創(chuàng)作空間。如果教師可將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行歌曲引入到拓展創(chuàng)編過(guò)程中，就可為學(xué)生設(shè)計(jì)出靈活多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作及創(chuàng)新能力的發(fā)展，有助于小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)課堂的順利構(gòu)建。比如在學(xué)習(xí)《我的家在日喀則》這首音樂(lè)作品的時(shí)候，教師就可在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)中引入流行歌曲，并根據(jù)流行歌曲中蘊(yùn)含的流行元素激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中洋溢著濃郁的快樂(lè)味道，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的充分發(fā)揮。在實(shí)際教學(xué)中，教師可將韓紅演唱的流行歌曲《家鄉(xiāng)》引入其中，由于該歌曲與教材音樂(lè)作品具有一致的主題，都是歌頌家鄉(xiāng)日喀則的?！都亦l(xiāng)》凸顯了流行歌曲的多種風(fēng)格，將該歌曲與《我的家在日喀則》巧妙地結(jié)合在一起，可使學(xué)生盡可能多地了解與學(xué)習(xí)其中的流行元素，從而進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)編，使學(xué)生在創(chuàng)編中更加深刻地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵與思想，感知藏族人民深深熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《家鄉(xiāng)》的歌詞與舞蹈進(jìn)行改編，讓學(xué)生以小組形式開(kāi)展集體創(chuàng)作，引導(dǎo)他們把歌曲內(nèi)容改為自己的家鄉(xiāng)，并用歌伴舞的音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)，盡可能彰顯濃濃的家鄉(xiāng)情。

總之，將流行歌曲運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，營(yíng)造出積極的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力的提高，有助于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效的優(yōu)化，最終順利構(gòu)建快樂(lè)課堂。

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（作者簡(jiǎn)介：許銀端，女，江蘇省宿遷市泗洪縣新星中學(xué)城南分校，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）