安瑞成

當(dāng)前以小學(xué)為起跑線，將足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等引入教學(xué)的“校園足球”活動正在全國各級各類學(xué)校中廣泛開展。足球教學(xué)對培養(yǎng)青少年的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力具有重要的意義，也是體育教育教學(xué)研究工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于小學(xué)階段是學(xué)生形成正確價值觀和思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)時期，通過足球教學(xué)對青少年進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生形成健康向上的心理品質(zhì)。

一、足球教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的特征與應(yīng)用

團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下提出的一種合作學(xué)習(xí)方式。足球教學(xué)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺獲得足球練習(xí)的體驗(yàn)以及在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間建立起來的合作學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是建立在足球運(yùn)動的興趣之上，興趣是最好的老師，學(xué)生對足球有了足球的熱愛與興趣就會積極主動的參與到足球教學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)中來。首先，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生都存在身體條件、知識經(jīng)驗(yàn)、特長喜好、運(yùn)動能力等個體差異。教師在足球教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的實(shí)施上對學(xué)生進(jìn)行協(xié)作能力的培養(yǎng)都要充分的尊重學(xué)生的差異性，努力引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，建立起集體主義的精神意識。其次，足球教學(xué)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)要滿足學(xué)生之間的相互交流、情感互動，是學(xué)生通過同學(xué)之間的協(xié)作與幫助來滿足自己的情緒體驗(yàn)、身體體驗(yàn)、個性體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生幫助他人、關(guān)愛隊(duì)友、關(guān)心集體的良好心理品質(zhì)。第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在協(xié)作學(xué)習(xí)中要大膽質(zhì)疑、互相協(xié)作、相互啟發(fā)、相互鼓勵，通過各種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在足球教學(xué)中的作用

足球教學(xué)中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，能促使學(xué)生不斷提高自覺學(xué)習(xí)的能力與相互協(xié)作的能力，為學(xué)生建立良好的求知動機(jī)。足球教學(xué)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生更加主動、自覺的投入到足球?qū)W練活動中。這種協(xié)作能力，不僅可以幫助教師減輕足球教學(xué)中的工作量，而且能提高工作效率，也會進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)練興趣。這種使足球教學(xué)活動帶有濃厚情感色彩的協(xié)作能力，把對足球的學(xué)習(xí)建立在了滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的有效發(fā)揮，協(xié)作成員之間的互助活動和相互促進(jìn)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，促使學(xué)生在相互鼓勵、合作互動的氣氛中進(jìn)行足球?qū)W練。這樣更有利于學(xué)生對足球技術(shù)動作的熟練掌握。

三、足球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的有效策略

協(xié)作學(xué)習(xí)也是教師實(shí)施足球教學(xué)的一項(xiàng)策略。協(xié)作學(xué)習(xí)更能幫助學(xué)生提高足球?qū)W練中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。足球教學(xué)中的相互協(xié)作處處體現(xiàn)著學(xué)練者之間的關(guān)愛、幫助、支持與鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生參與足球教學(xué)的自信心，形成了學(xué)生良好的心理品質(zhì)與人際關(guān)系。足球教學(xué)主要是以身體體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)以下策略，才能發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，完成足球教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.在足球?qū)W練者的主體作用中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

在足球教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要，進(jìn)行協(xié)作小組分工，以不同的協(xié)作小組實(shí)施教學(xué)活動，使全體學(xué)生在協(xié)作活動中不斷強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識。為此，在以協(xié)作小組為單位展開的足球教學(xué)活動中，應(yīng)注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生自主地控制自我、支配言行和完成合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)。要允許失敗，避免指責(zé)挖苦。例如，在足球教學(xué)中，教師將學(xué)生分成幾個團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)比賽，前鋒的主要職責(zé)是進(jìn)攻，后衛(wèi)的主要職責(zé)是防守，而守門員就是球隊(duì)的最后一道防線，這就要求學(xué)生明白自己的職責(zé)，以及行使自己的權(quán)利與義務(wù)，做好相互間的協(xié)作與配合。

2.在足球教學(xué)情感交流中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

在足球教學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)中師生之間、學(xué)生之間要及時的交流和溝通，要善于傾聽小組內(nèi)其他成員的意見建議，才有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作能力精神的彰顯。如在足球教學(xué)游戲中，教師要盡可能地參與到學(xué)生的學(xué)練中，這樣可以做到生生之間、師生之間的交流與合作，有助于師生、生生之間的情感提升。

3.在足球教學(xué)目標(biāo)共建中實(shí)現(xiàn)協(xié)作互助意識

教師在足球教學(xué)的初期要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、確定可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，采用切實(shí)可行的、符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在足球教學(xué)小組協(xié)作中明確個人與小組的關(guān)系，認(rèn)清自己的協(xié)作任務(wù)，將個人與集體捆綁在一起，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同發(fā)展、相互幫助、相互勉力、相互幫扶的團(tuán)隊(duì)意識。

4.足球教學(xué)競賽活動中提升集體主義精神

在足球教學(xué)中，有效組織班級之間、年級之間、宿舍之間、區(qū)域之間等多種形式的足球教學(xué)競賽活動，使每個學(xué)生在教學(xué)競賽活動中充分發(fā)揮自己的能力，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、克服困難。在競賽中，每個小組設(shè)立不同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，在相互配合與協(xié)作中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合、不脫離團(tuán)隊(duì)的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W練情趣，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中成長。

四、足球教學(xué)協(xié)作能力在育心教育中的實(shí)踐應(yīng)用與價值

體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出心理健康與社會適應(yīng)的目標(biāo)：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；學(xué)會調(diào)控情緒的方法；形成合作意識與能力；具有良好的體育道德。足球教學(xué)的協(xié)作能力可以使學(xué)生在快樂足球運(yùn)動中體驗(yàn)成功的快樂與失敗的痛苦，使學(xué)生在協(xié)作實(shí)踐與應(yīng)用活動中落實(shí)心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)。

（作者單位：甘肅省古浪縣城關(guān)第三小學(xué)）