崔寧波

【內容摘要】地理是初中階段非常重要的學科，初中地理教師將游戲融入初中地理教學中具有十分重要的意義，本文將詳細分析游戲教學法的含義和初中地理游戲教學的實踐情況。

【關鍵詞】初中地理 游戲教學 研究 實踐

一、游戲教學法的含義

相比傳統的地理教學來說，地理游戲教學更具有明顯的優(yōu)勢，它突破了傳統教學方法的局限，有效提高了初中地理教學質量。因此，初中地理教師在改革教學方法之前應當認真研究游戲教學法的含義，然后將其靈活應用到教學實踐當中。游戲教學法主要是指初中地理教師根據初中生的認知能力、地理基礎、學習能力、興趣愛好、個性特點等設計出形式多樣的地理游戲，然后鼓勵學生參與其中，從而達到初中地理的教學目標。由此可見，游戲教學法是提高初中地理教學質量的重要方式之一，初中生既可以在游戲中獲得快樂，又可以從地理游戲中學習到有趣的地理知識。

二、初中地理游戲教學實踐

1.通過拼圖游戲提高學生地理空間位置認知能力

很多學生從小就喜歡玩拼圖游戲，這種游戲既能夠培養(yǎng)學生的動手能力也可以激發(fā)學生的學習興趣。因此，對于初中地理學科來說，老師應當開展拼圖游戲競賽，然后讓學生在有限的時間里完成拼圖。例如，當初中地理教師在講解湘教版七年級下冊中的《了解地區(qū)》、《認識大洲》、《認識國家》這部分知識的時候，地理教師就可以設計地理拼圖游戲，游戲規(guī)則就是：參賽者需要在規(guī)定的時間內快速完成地區(qū)、大洲或者國家的地理拼圖，最快完成且拼圖正確的學生獲勝，學生在參賽中不得交頭接耳，不得翻閱地理教材。這種拼圖游戲的方式既可以活躍初中地理課堂教學的氛圍，又可以提高初中生的地理空間位置認知能力，非常值得其他地理教師借鑒。再如，當初中生在學習中國的省份、行政區(qū)的時候，地理教師也可以采用拼圖游戲的方式進行教學。經過調查研究顯示，有一部分初中生在學習中國省份的名字、簡稱、省會名字、特點的時候不知所措，他們不知道怎么才能夠將這么多內容快速記住。面對這種情況，初中地理教師可以事先準備一張大的中國地圖，然后另外準備中國各省份的形狀卡片，上課的時候，地理教師：“同學們，上一節(jié)課我們學習了中國各個省份、行政區(qū)的知識，但是老師發(fā)現很多學生不知道如何快速記憶它們，是不是？”全班學生齊聲回答：“是！”地理教師：“沒關系，今天我們一起來玩一個有趣的拼圖的游戲，在玩完這個游戲之后，相信大家就不會覺得這部分的知識難以記憶了?！闭f完以后，地理教師緩緩拿出了中國地圖，他將地圖掛在了黑板上并說到：“請同學們按照順序在講臺上的紙盒子里面抽取地圖形狀卡片，然后將它準確放到黑板上的中國地圖上，抽到卡片的學生要說出這張地圖形狀卡片的名字、簡稱以及特點?！碑數乩斫處熣f完以后，全班學生都帶著強烈的好奇心參與到了游戲當中，整節(jié)課堂進行得十分順利。從這個案例可以看出，游戲教學法是提高初中地理教學效率的重要方式，該案例中的學生在游戲中既記住了中國各省份的名字、特點，又對地理學科產生了濃厚的興趣。

2.組織旅游游戲

初中地理教師可以通過組織旅游游戲的方式來激發(fā)學生的學習興趣、加深初中生對地理知識的理解和記憶。例如，當初中生學完各地自然景觀以及人文景觀以后，地理教師：“同學們，我們已經學完了我國各地的自然景觀以及人文景觀，這一節(jié)課我們要一起來復習一下之前所學習的知識。首先，我們要一起玩一個游戲，游戲的內容是：全班分成不同的小組，每一個小組選一個學生做導游，其余學生扮演游客，導游需要按照小組制定的旅游路線進行講解，表現最好的小組可以獲得精美的筆記本?！碑攲W生聽完以后，他們展開了激烈的小組討論和計劃，有的小組設計了北京三日游，有的小組設計了廣州一日游，還有的學生設計了香港一日游。經過激烈的小組討論后，各小組已經設計出了旅游路線，他們也設計好了沿途的自然景觀以及人文景觀介紹。當各小組模擬完旅游帶團游戲之后，地理教師對他們的旅游路線進行了詳細地評價，并且提出了具體的修改意見。這種教學方式有效地豐富了初中地理課堂教學的形式，大大提高了初中地理教學的效率。

3.組織校園地圖設計游戲

地圖比例尺、方向坐標以及圖例都是初中地理教材中的重要內容，為了讓初中生更好地理解和記憶這部分的內容，初中地理教師可以組織校園地圖設計的游戲，從而達到培養(yǎng)初中生讀圖、用圖的能力以及理論聯系實際的能力。初中地理教師：“同學們，這節(jié)課我們要開展校園地圖設計的游戲，大家要根據之前所學習的地圖知識來設計我們的校園地圖。現在請大家拿好你們的基本工具，然后跟著老師一起去熟悉我們的校園?！碑攲W生聽到要出去熟悉校園的時候，整個教室突然變得活躍起來。學生熟悉了校園環(huán)境之后，地理教師將他們帶回了教室并讓他們認真設計校園地圖。這種游戲教學的方式既提高初中生理論聯系實際的能力，又增加了初中地理課堂的趣味性。

結束語

綜上所述，加強初中地理游戲教學的研究和實踐具有十分重要的意義，初中地理教師應當正確認識游戲教學的含義，然后積極組織地理拼圖游戲、旅游路線設計游戲或者校園地圖設計游戲來激發(fā)學生的學習興趣，提高初中地理課堂教學的有效性。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省蘭州市第四十八中學）