王玉萍

[摘要]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為素質(zhì)教育的一個重要方面。小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要條件，是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑，預(yù)習(xí)可以為上課做好知識上的準(zhǔn)備，做到新舊知識相銜接，避免了聽課的盲目性與隨意性。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以初步掌握新課的框架，感知新課的重難點(diǎn)。學(xué)生還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生終生受益，尤其是預(yù)習(xí)習(xí)慣和集中注意力的培養(yǎng)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力有很大幫助。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意力

小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科是人類認(rèn)識世界的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)階段知識設(shè)計主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)思維能力，掌握基本的數(shù)學(xué)計算方法。在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為素質(zhì)教育的一個重要方面。幾十年的教學(xué)實(shí)踐使我充分體會到，小學(xué)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時，對中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)乃至今后的工作都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也就是說，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師的重要任務(wù)。

一、小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是指教師在講授新知識之前，學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，獲取新知的一種學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，而小學(xué)階段正處在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成最佳時期，《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用”。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要和家長緊密配合，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)督促和指導(dǎo)工作，對孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯會非常有幫助。現(xiàn)行教材結(jié)論性的東西越來越少，啟發(fā)性的語言越來越多，留給學(xué)生的空間越來越大。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要始終把學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，努力做到使我們的學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)會”。

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從閱讀開始

要想使小學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我們教師起著重要的作用。在最初階段，教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，只有學(xué)會了預(yù)習(xí)方法，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)生剛剛接觸預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)的方法內(nèi)容，不知從哪里下手。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是這樣做的，最初，我在授新課之前通過留作業(yè)的形式讓學(xué)生把教科書通讀一遍，從整體上了解新知，閱讀時要求學(xué)生不僅要讀文字，同時，根據(jù)平時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把重要的概念、結(jié)論畫出來。在不理解的地方的地方用“？”做個標(biāo)記，這樣學(xué)生對第二天所學(xué)的主要內(nèi)容有了初步了解和認(rèn)識，知道了將要學(xué)習(xí)的主要數(shù)學(xué)知識。有了問題，學(xué)生在對新課的學(xué)習(xí)時也有了目標(biāo)。第二天上課時，讓學(xué)生帶著問題以小組合作的形式進(jìn)行交流，對于有一定難度的問題，教師在新授課時重點(diǎn)講解，學(xué)生會根據(jù)自己的問題認(rèn)真聽講，直到學(xué)會為止。其實(shí)預(yù)習(xí)就是尋疑的過程，這樣經(jīng)過一段時間培養(yǎng)，學(xué)生初步養(yǎng)成了讀數(shù)學(xué)書的習(xí)慣，又有帶著問題聽課的習(xí)慣。

2.“思”是預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)

在訓(xùn)練學(xué)生初步養(yǎng)成先閱讀的習(xí)慣后，再逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，這是預(yù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，即在學(xué)生對預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一定的了解后，不僅要閱讀新知識的文字內(nèi)容，還要認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察教科書情境圖，回答教材中提出的問題，從而，讓學(xué)生明白思考是預(yù)習(xí)的重要方法。例如，在講《含有字母的數(shù)》一課時，我布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，你的年齡今年是a歲，回家用含有字母a的式子表示出媽媽、爸爸等家庭成員的年齡，這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，還能加強(qiáng)孩子與家長的溝通，讓學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、提高學(xué)生在課堂上的注意力

現(xiàn)階段小學(xué)課堂教學(xué)是以教師向?qū)W生傳授知識的形式為主，而在課堂中聽課是學(xué)生獲取知識重要途徑和方法。我們一線教師經(jīng)常在實(shí)際教學(xué)中會遇到這些情況，教師在講臺上激情飽滿的講課，學(xué)生在座位上左顧右盼，手里搞小動作，邊玩邊聽，還有的孩子開小差溜號，這些諸多不聽課的壞習(xí)慣，使孩子們思路跟不上老師的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽課質(zhì)量，使老師精心設(shè)計的教學(xué)流程無法順利完成。特別是小學(xué)生的意志力較差，這樣長期下去，不僅所學(xué)知識被落下，還會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生集中精力聽課的好習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。

1.整潔安靜的周圍環(huán)境是提高注意力的先決條件

小學(xué)生由于年齡小，他們聰明活潑又好動，注意力難以維持長時間，因此，在上課前要肅清不利聽課的周圍環(huán)境。如教師上課常說的就是：“請坐好”“注意聽”這幾句話，這就說明教師大多意識到學(xué)生要有端正的坐姿，聚精會神傾聽，可以從視覺和聽覺上防止注意力分散，養(yǎng)成注意聽講的習(xí)慣。其課堂上出現(xiàn)的任何新鮮奇怪事物都能牽扯到學(xué)生的注意力，突如其來的聲音、來自周圍的輕聲細(xì)語、精致的筆記本、別致的鉛筆盒、一散發(fā)香氣的橡皮，都會影響學(xué)生的注意力。因此，教師在上課之前要求學(xué)生桌面上只能放需要的課本和文具，其他物品一律放進(jìn)課桌里，并且桌面上課本文具要擺放整齊，盡量避免與學(xué)習(xí)活動無關(guān)因素打擾，保證學(xué)生在清凈的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生動有趣是提高注意力的必備條件

蘇霍姆林斯基說過：“有經(jīng)驗(yàn)的老師，是用講課的內(nèi)容來拴住兒童的注意力的。”因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把教材組織得更為貼近生活，并且教學(xué)方式更直觀、生動，一節(jié)課中讓學(xué)生始終保持興趣，這樣就可能使學(xué)生集中注意力的時間長一些?？梢?，生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新奇引人注目的教學(xué)方式，是引起并保持學(xué)生注意力的有效條件。再加上圖文聲像并茂的現(xiàn)代多媒體教學(xué)，栩栩如生的畫面，悅耳動聽的音樂，妙不可言開發(fā)智力的游戲，很容易把孩子們帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)中，讓他們主動思考，積極獲取知識，使自己愿學(xué)和樂學(xué)。通過教師的精心設(shè)計和現(xiàn)代化手段把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識化難為易，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力。

3.課堂上積極回答問題有助于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師會把知識的講解和對知識的應(yīng)用以問題的形式呈現(xiàn)出來，從而，提高師生雙邊互動活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，舉手回答問題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很常見的行為，這是學(xué)生經(jīng)過思考匯報自己對所學(xué)知識的掌握情況，也是老師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一。對于學(xué)生來說，舉手還有另外的作用，就是提示自己集中注意力。我在教學(xué)中總是有意識的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的積極性，對積極發(fā)言的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵，這樣，慢慢的學(xué)生發(fā)言的越來越多。其實(shí)學(xué)生舉手發(fā)言說明他可以通過思考，把得到的答案和自己的想法主動表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也展示了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生養(yǎng)成了在課堂上積極舉手的好習(xí)慣，既為課堂增添了活躍的學(xué)習(xí)氣氛，使教師教得愉快、學(xué)生學(xué)得輕松，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考敢想敢說的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時，也提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，真是一舉多得。

總之，預(yù)習(xí)習(xí)慣和集中注意力聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相輔相成的，有著水到渠成的作用，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成能輔助集中精力聽講，促進(jìn)注意力集中兩種習(xí)慣是相互促進(jìn)的。再如聽、說、思的習(xí)慣，三者是相輔相成，互不可缺的。只有上課認(rèn)真聽講，積極思考才會回答問題。因此，只要教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上有耐心，有持之以恒的態(tài)度。就一定能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔令坤.淺談小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中小學(xué)教育，2016，（5）.

[2]周興巍.簡述怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)課[J].吉林教育，2016，（09）.

（責(zé)任編輯 陳始雨）