季瑞紅

摘 要：本文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，闡述了如何提升大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、方法能力及社會(huì)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)業(yè)能力 研究與實(shí)踐

課 題：本文系2016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（指導(dǎo)項(xiàng)目）“成功寶貝特長(zhǎng)班的運(yùn)營(yíng)（項(xiàng)目編號(hào)：201612727013）”研究成果。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！?/p>

2015年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)），將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”提到新的戰(zhàn)略高度。

2016年5月由本人和另一名教師指導(dǎo)的黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“成功寶貝特長(zhǎng)班的運(yùn)營(yíng)”獲黑龍江省教育廳立項(xiàng)。該項(xiàng)目經(jīng)過(guò)將近兩年的運(yùn)營(yíng)，取得了一定的成效，為今后指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了參考。

一、市場(chǎng)分析，準(zhǔn)確定位，確定項(xiàng)目

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)），黑龍江省教育廳下發(fā)了《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予極大扶持。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)組建了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

1.申報(bào)項(xiàng)目之前，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了市場(chǎng)需求分析

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院坐落于江北大學(xué)城中心地段。大學(xué)城屬國(guó)家級(jí)新開(kāi)發(fā)區(qū)，城市規(guī)模和人口發(fā)展迅速，目前有近10萬(wàn)人口，幼兒園和小學(xué)生人數(shù)在萬(wàn)人以上。但是配套教育資源發(fā)展滯后，尤其是孩子的初始教育跟不上，與哈爾濱市中心的教育水平有一定差距。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重視，舍得投資，因此本項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)前景較好。

目前，哈爾濱市呼蘭及江北開(kāi)發(fā)區(qū)沒(méi)有以學(xué)校為依托的素質(zhì)拓展班，但其資質(zhì)和實(shí)力不能和本項(xiàng)目的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)相比。生源較多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育需求迫切；另外許多家長(zhǎng)把孩子送到市里參加各種特長(zhǎng)班，交通成本高，經(jīng)濟(jì)壓力大。

2.市場(chǎng)份額及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

（1）優(yōu)勢(shì)

第一，師范教育分院被譽(yù)為“小幼教師搖籃”，有35年的辦學(xué)歷史，一直受到各地用人單位的普遍好評(píng)。師資力量雄厚，培養(yǎng)出的學(xué)生品行好、技能強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成員均為師范專業(yè)學(xué)生中的佼佼者，完全具備了資質(zhì)和能力。

第二，硬件設(shè)施具有優(yōu)勢(shì)。前期可借助即興現(xiàn)代音樂(lè)文化學(xué)校的資質(zhì)和辦學(xué)條件。該文化學(xué)校位于大學(xué)城的核心地段，地理優(yōu)勢(shì)顯著，學(xué)校信譽(yù)度高，為江北頂尖品牌文化學(xué)校。創(chuàng)辦人樸老師為學(xué)院教師，可無(wú)償向?qū)W生傳授辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行扶持。

（2）劣勢(shì)

第一，周邊有私人開(kāi)設(shè)的看護(hù)班，還有零星私立的文化學(xué)校，已經(jīng)擁有一定的客戶群，占據(jù)了一定數(shù)量的市場(chǎng)份額。

第二，項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)初期，還沒(méi)有知名度，辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還不足。

（3）現(xiàn)存和潛在的威脅。新進(jìn)入者的威脅，帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力。未來(lái)家長(zhǎng)需求的變化也會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。

總體上看，該項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)成功的機(jī)會(huì)較大，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展前景。

二、提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了教育部下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文件精神及黑龍江省《關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干意見(jiàn)》黑政發(fā)[2015]16號(hào)文件精神，分析和解讀文件精神，國(guó)家及省政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持，學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生有信心、有責(zé)任、有目標(biāo)地去創(chuàng)業(yè)。學(xué)院新修訂的人才培養(yǎng)方案明確指出：學(xué)生應(yīng)具備承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和幼兒園園務(wù)工作的能力。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和法制觀念，為人師表，適應(yīng)學(xué)前教育第一線需要，熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有高度的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作和奉獻(xiàn)精神。從而在思想和行動(dòng)上做好充分創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

2.提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力

具備專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力是創(chuàng)業(yè)的前提。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是檢驗(yàn)理論知識(shí)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)理論的升華。

學(xué)生在校期間已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保育、幼兒游戲指導(dǎo)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等多門專業(yè)課及公共課，已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目正是結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，將教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。只有通過(guò)實(shí)踐才能提升專業(yè)能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員為學(xué)前教育、語(yǔ)文教育及英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生，均為品學(xué)兼優(yōu)的在校生，具備了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力、溝通能力。

特長(zhǎng)班的孩子年齡在4～6歲。學(xué)生根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容和要求，觀察、分析和記錄幼兒心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，采用了《看圖講述》（大班上、下冊(cè)）《兒童語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練方案》（全六冊(cè)）等多本參考資料進(jìn)行常規(guī)語(yǔ)言訓(xùn)練，并制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃。通過(guò)數(shù)周的觀察、施教，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣充分發(fā)揮了學(xué)科優(yōu)勢(shì)，邁出了由理論到實(shí)踐的第一步，專業(yè)知識(shí)得到了運(yùn)用，設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒園教學(xué)活動(dòng)的能力得到提升。

3.提升學(xué)生方法能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（分析與決策能力）。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)對(duì)消費(fèi)者需求分析、市場(chǎng)定位分析、自我實(shí)力分析等過(guò)程，依據(jù)“最適合自己的市場(chǎng)機(jī)會(huì)是最好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)”的原則，做出了正確決策，完成了從創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子到商業(yè)概念形成決策的過(guò)程。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)工作，主動(dòng)思考問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。學(xué)生掌握了頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、項(xiàng)目管理法等方法，為今后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題提供了助力。

（2）經(jīng)營(yíng)管理能力。項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要具備經(jīng)營(yíng)管理能力。項(xiàng)目組成員對(duì)于如何經(jīng)營(yíng)管理一個(gè)項(xiàng)目是初學(xué)者，教師組織團(tuán)隊(duì)全體成員集體參加了學(xué)院組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，并到周邊文化學(xué)校取經(jīng)，學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理理念和運(yùn)營(yíng)模式。學(xué)生們?cè)诖_定了項(xiàng)目目標(biāo)，了解當(dāng)前市場(chǎng)變化的趨勢(shì)及項(xiàng)目規(guī)劃后，開(kāi)始對(duì)項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行管理。

第一，職責(zé)劃分和利潤(rùn)分配。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中每位成員加入團(tuán)隊(duì)的動(dòng)機(jī)是興趣使然，同時(shí)希望實(shí)現(xiàn)人生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值。團(tuán)隊(duì)共5名成員，其中負(fù)責(zé)人1名，宣傳招生及會(huì)計(jì)各1名，授課2名。成員分工明確，各司其職。制定相應(yīng)的制度，遵循無(wú)條件服從，無(wú)私奉獻(xiàn)，共享成果，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的原則。

權(quán)益分配問(wèn)題也是一個(gè)敏感但必須要面臨的一個(gè)問(wèn)題。由于前期生源少，投資也小，與租賃方是五五分成。前期資金投入是教師墊付，扣除成本，每人均分。中期和后期，在資本回收后，由負(fù)責(zé)人和成員共同商定。學(xué)生在校期間并未接觸過(guò)財(cái)務(wù)知識(shí)，但能夠積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，從前期投入費(fèi)用（宣傳單印刷費(fèi)用、購(gòu)書(shū)費(fèi)用等）、收取費(fèi)用到后期的利潤(rùn)分成費(fèi)用，都能做到賬目清晰，一目了然。

第二，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)測(cè)能力：招收學(xué)員時(shí)已經(jīng)預(yù)測(cè)到：初期班額生源不多，只招收了2個(gè)語(yǔ)言班，預(yù)測(cè)到知名度還不夠。經(jīng)過(guò)評(píng)估，學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)決策，決定繼續(xù)招收英語(yǔ)口語(yǔ)班，寫(xiě)作和書(shū)法暫不招生，避免因購(gòu)置教具而浪費(fèi)資金，規(guī)避了一定的風(fēng)險(xiǎn)。

項(xiàng)目組從前期接受幼兒家長(zhǎng)報(bào)名到孩子第一節(jié)課，再到不斷調(diào)整計(jì)劃和內(nèi)容，建立幼兒學(xué)習(xí)檔案，與家長(zhǎng)反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再到后期的資本回收及預(yù)算，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的正常運(yùn)營(yíng)，初步掌握了項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)模式。

4.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力

創(chuàng)業(yè)者具備的社會(huì)能力主要體現(xiàn)在人際交往能力、公關(guān)能力、談判能力、社會(huì)活動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和承受挫折等方面。我們?cè)谥笇?dǎo)項(xiàng)目時(shí)注重學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)活動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

（1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在校期間任分院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，其他成員均具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。在創(chuàng)業(yè)初期、中期和后期，他們配合默契，通過(guò)參與市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目宣傳活動(dòng)、參加學(xué)院的路演等一系列活動(dòng)，通過(guò)與不同的人群打交道，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通（接受家長(zhǎng)咨詢），與租賃進(jìn)行談判、簽訂合同，人際交往能力、社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力得到了極大提升。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)。讓學(xué)生意識(shí)到，創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，避免他們對(duì)創(chuàng)業(yè)成功期望值過(guò)高，或希望一蹴而就。用學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告案例，教育學(xué)生只有不斷培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志和心理素質(zhì)，提高自己心理承受能力，具備良好的心態(tài)和承受挫折的壓力，才能積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種困難。

在項(xiàng)目宣傳初期，學(xué)生們?cè)诎l(fā)放宣傳海報(bào)時(shí)就遇到了困難，許多家長(zhǎng)持懷疑態(tài)度。但他們并沒(méi)有氣餒，通過(guò)到住宅區(qū)、商業(yè)密集區(qū)發(fā)放宣傳彩頁(yè)，同時(shí)還利用學(xué)生朋友圈、教師朋友圈進(jìn)行宣傳，從而深切地感受到創(chuàng)業(yè)的艱辛，增強(qiáng)了心理抗壓能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)的信心。

三、存在的問(wèn)題

一是項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)范圍風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)不足，項(xiàng)目預(yù)計(jì)開(kāi)設(shè)的書(shū)法和寫(xiě)作未能按計(jì)劃實(shí)施，主要原因是家長(zhǎng)對(duì)書(shū)法和寫(xiě)作不如口才和英語(yǔ)重視，生源沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的人數(shù)。二是學(xué)生的創(chuàng)新精神及運(yùn)營(yíng)管理能力還需進(jìn)一步提高。

學(xué)生在校期間參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)較少，在經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的過(guò)程中營(yíng)銷策略、管理模式及社會(huì)能力還需進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明安，陳丹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2013（24）.

[2]董云飛，鄭麗波.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考[J].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2014（5）.

[3]張磊.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（11）.

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）