任兵 沈林 陳軍強(qiáng) 金蕊

摘要：校園足球的發(fā)展推動(dòng)我國體育事業(yè)的發(fā)展，是全民健身的重要組成部分。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！毙@足球大課間體育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，大課間足球體育活動(dòng)開展模式等方面進(jìn)行研究。研究表明，河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！毙@足球大課間體育活動(dòng)存在體育大課間時(shí)間安排不合理；足球文化建設(shè)不全面，制度不健全；基礎(chǔ)設(shè)施不完善、場(chǎng)地利用率不高、足球教師缺乏等情況。校園足球開展促進(jìn)了全民健身和競(jìng)技體育的發(fā)展，為中國足球發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。為河西走廊中小學(xué)校園足球大課間活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：河西走廊 校園足球 大課間 模式

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文童編號(hào)：2096-1839（2018） 4-0145-03

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），校園足球的發(fā)展推動(dòng)我國體育事業(yè)的發(fā)展，是全民健身的重要組成部分。校園足球?yàn)橹袊闱虻於嘶A(chǔ)，培養(yǎng)了后備競(jìng)技人才，提高競(jìng)技水平，開辟了一條新渠道。校園足球運(yùn)動(dòng)是青少年“黃金項(xiàng)目”中最受歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一項(xiàng)特長(zhǎng)。校園足球大課間體育活動(dòng)的開展，為中小學(xué)學(xué)生灌輸積極主動(dòng)的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)每個(gè)人對(duì)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平得到全面發(fā)展。本研究以河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！毙@足球大課間活動(dòng)模式進(jìn)行研究分析，必將對(duì)校園足球的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

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研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以河西走廊中小學(xué)校園足球大課間體育活動(dòng)模式探究為研究對(duì)象。以金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、永昌縣第二中學(xué)、甘州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校、酒泉市西大街小學(xué)為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過新疆師范大學(xué)圖書館查閱了河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！卑l(fā)展現(xiàn)狀期刊論文和相關(guān)理論書籍，為本研究提供了科研理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)足球大課間體育活動(dòng)在中小學(xué)開展程度的不同，選取了河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)校”5所中小學(xué)的教師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，回收問卷280份，回收率為93%，其中有效問卷260份，有效率為73%。

1.2.3訪談法

根據(jù)自擬的訪談提綱，在調(diào)查過程中對(duì)隨機(jī)部分中小學(xué)體育教師進(jìn)行訪談。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將獲得的信息用EXCEL統(tǒng)計(jì)方法處理，為本研究提供可靠數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)校”中小學(xué)生大課間足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀

全面開展校園足球文化建設(shè)，大課間足球活動(dòng)應(yīng)開展多元化的足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。足球運(yùn)動(dòng)的多元化，豐富學(xué)生的課余文化生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。調(diào)查顯示，河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！泵刻煸缟系诙?jié)課后為大課間活動(dòng)時(shí)間為30min。除特殊氣候條件外，每周會(huì)安排2次以上有關(guān)足球內(nèi)容的大課間體育活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)的練習(xí)。

2.1.1河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！眻?chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施及師資配置

表l顯示，各區(qū)域內(nèi)學(xué)校場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施，基本配置和師資配置均不完善。場(chǎng)地基本不規(guī)格，師資主要以非專業(yè)教師為主，足球?qū)I(yè)老師屈指可數(shù)，導(dǎo)致河西走廊足球基礎(chǔ)差，理論知識(shí)沒有創(chuàng)新，訓(xùn)練方法單一，不注重科學(xué)性。各方面的差異是校園足球的發(fā)展受到制約。

2.1.2小學(xué)生參與校園足球情況

表2顯示，中小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的頻率是一周1次的占30%，一周2-3次的占16%，一周3次以上的占10%，不參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占44%。問卷分析得知，小學(xué)生表示學(xué)業(yè)壓力大時(shí)間不充足、不愛好足球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致課余時(shí)間參加足球運(yùn)動(dòng)的頻率很少。中學(xué)生表示沒有合適的場(chǎng)地，學(xué)習(xí)壓力大，每周課余時(shí)間都花費(fèi)在補(bǔ)習(xí)班上。足球運(yùn)動(dòng)很累，學(xué)生不愿意參加，說明家長(zhǎng)及學(xué)生應(yīng)試教育思想嚴(yán)重，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不高。

2.1.3中小學(xué)生參加校園足球時(shí)間分析

表3所示，河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！贝笳n間參加足球活動(dòng)，時(shí)間在30min/次以內(nèi)的學(xué)生占60%，活動(dòng)時(shí)間在60min/次之內(nèi)的學(xué)生占35%，活動(dòng)時(shí)間在60min/次以上的僅占5%。問卷顯示，95%的學(xué)生參加足球活動(dòng)時(shí)間不足60min/次。問卷分析得知，各學(xué)校對(duì)校園足球開展不系統(tǒng)，沒有具體的足球教學(xué)計(jì)劃，大課間活動(dòng)主要以教師為主進(jìn)行傳統(tǒng)的素質(zhì)訓(xùn)練，足球技能訓(xùn)練不系統(tǒng)。

2.2河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)校”足球大課間開展模式

2.2.1興趣小組模式

表4顯示，50%的學(xué)生對(duì)足球大課間體育活動(dòng)非常喜歡，43%的學(xué)生喜歡足球大課間體育活動(dòng)，7%的學(xué)生對(duì)足球大課間體育活動(dòng)持無所謂的態(tài)度。由問卷分析可知，大部分學(xué)校場(chǎng)地不足利用率不高、足球?qū)I(yè)指導(dǎo)教師缺乏，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和興趣愛好開設(shè)足球興趣班，教師能夠更好地管理和指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生在興趣班相互交流學(xué)習(xí)，便于帶動(dòng)更多的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。

2.2.2分層次活動(dòng)模式

調(diào)查得知，各縣市學(xué)校之間都會(huì)舉行小學(xué)足球聯(lián)賽和中學(xué)足球聯(lián)賽。由于場(chǎng)地的局限性、學(xué)校的支持力度不夠、足球教師缺乏、比賽經(jīng)費(fèi)缺乏等問題，各中小學(xué)足球特色學(xué)校比賽隊(duì)都是臨時(shí)組建隊(duì)，并沒有自己的訓(xùn)練隊(duì)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新訓(xùn)練模式，比如“活動(dòng)模式和程序模式”。這樣不僅可以培養(yǎng)自己的訓(xùn)練隊(duì)，學(xué)生的競(jìng)技水平也會(huì)提升，在比賽中達(dá)到學(xué)以致用的效果。

表5顯示，小學(xué)足球聯(lián)賽主要以活動(dòng)模式為主。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的大小安排運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小變大。活動(dòng)內(nèi)容主要有階梯跑、足球操、足球技能練習(xí)等。練習(xí)強(qiáng)度大小、時(shí)間的把控，對(duì)學(xué)生提高技能起決定性作用。

表6顯示，中學(xué)足球聯(lián)賽主要以程序模式為主，通過足球大課間讓學(xué)生對(duì)足球基礎(chǔ)技術(shù)經(jīng)歷一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練的過程、由簡(jiǎn)至難形成的規(guī)律。過程為整體認(rèn)識(shí)——分解學(xué)習(xí)——完整串聯(lián)——熟練鞏固四個(gè)部分組成。足球大課間足球教師以分解練習(xí)和熟練鞏固為輔，足球課要以完整串聯(lián)為主，要求足球大課間教學(xué)內(nèi)容為輔，課堂教學(xué)內(nèi)容為主。足球教師應(yīng)在不同階段對(duì)足球技能教學(xué)做到因人而異，因材施教。

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結(jié)論

（1）河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！毙@足球大課間體育活動(dòng)每周安排2次30 min，活動(dòng)以身體練習(xí)為主、足球活動(dòng)為輔、教學(xué)方式單一、學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)積極性不高。

（2）河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)校”校園足球大課間體育活動(dòng)文化建設(shè)不全面、規(guī)章制度不健全，導(dǎo)致開展過程中存在諸多因素?，F(xiàn)有場(chǎng)地使用率不高、基礎(chǔ)設(shè)施不完善，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。

（3）河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)校”校園足球大課間體育活動(dòng)前期準(zhǔn)備不充分、配置方面不足、專業(yè)足球教師人才資源缺少滿足不了現(xiàn)狀。

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建議

（1）學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃體育大課間活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)互不干擾。對(duì)現(xiàn)有體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或引進(jìn)專業(yè)的足球教師，讓學(xué)生得到更專業(yè)的足球技能知識(shí)。

（2）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，規(guī)范場(chǎng)地解決場(chǎng)地利用問題，提高場(chǎng)地利用率并加強(qiáng)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大足球場(chǎng)數(shù)量。

（3）根據(jù)學(xué)校情況安排教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)練習(xí)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多元化，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使足球大課間的活動(dòng)豐富多彩。

（4）河西走廊“國家級(jí)足球特色學(xué)?！毙@足球大課間體育活動(dòng)應(yīng)該以活動(dòng)式和程序式兩種模式為主。

（5）教師在課余時(shí)間應(yīng)該向?qū)W生傳授足球知識(shí)，使學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)并與學(xué)生及時(shí)溝通和交流建立融洽的師生關(guān)系。

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