張銳堅(jiān)

摘要：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展越來越快，設(shè)備更新?lián)Q代的步伐也在加快，機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生在走出學(xué)校之前，只有打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能緊跟潮流，更好地適應(yīng)社會(huì)。按圖接線、保證接出正確的電路圖，是整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無論是電工類考證，還是以后走上工作崗位，都是必備技能。本文主要分析平時(shí)教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)生在學(xué)習(xí)接線時(shí)存在著的一些問題，并為解決這些問題提出了教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè)；按圖接線；問題；教學(xué)方法

0 引言

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展越來越快，設(shè)備的更新?lián)Q代步伐也在加快，機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生在走出學(xué)校之前，只有打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能緊跟潮流，更好地適應(yīng)社會(huì)。掌握正確的接線方法，保證接出正確的電路滿足實(shí)際的需要，是整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是以后走上工作崗位的必備技能。無論是電工上崗證還是維修電工中高級(jí)考證，對(duì)于按圖接線都有一定的要求。

1 存在的問題

在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，有很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)接線時(shí)，都感到十分費(fèi)勁。通過長期教學(xué)過程中的觀察分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主要存在的間題有以下幾種：（1）當(dāng)一個(gè)圖里，有幾個(gè)甚至更多的符號(hào)連在一起時(shí)，看著這么多的符號(hào)，容易頭腦發(fā)昏，不知道究竟從那個(gè)先開始接，無法下手；（2）對(duì)電氣符號(hào)代表的實(shí)物區(qū)分不清，混淆用電氣，導(dǎo)致接線錯(cuò)誤；（3）接線完成后，不會(huì)或者沒養(yǎng)成用萬用表檢查電路的習(xí)慣；（4）簡單電路圖會(huì)接，多幾條支路的圖就不會(huì)接；（5）通電后，不會(huì)調(diào)試電路；（6）剛掌握的電路，課后沒有加深復(fù)習(xí)或是學(xué)習(xí)的時(shí)候不深入，導(dǎo)致在課堂的時(shí)候會(huì)，過一段時(shí)間后，又不懂得如何去做。

2 相應(yīng)的教學(xué)方法

作為一名電氣一體化專業(yè)教師，通過總結(jié)在平時(shí)的教學(xué)中遇到的這些間題，在經(jīng)過摸索和教學(xué)實(shí)踐后，筆者總結(jié)了以下的應(yīng)對(duì)措施：

2.1 前提：實(shí)物與符號(hào)相對(duì)應(yīng)

要想學(xué)會(huì)接線，必須具備一個(gè)前提：實(shí)物與符號(hào)相對(duì)應(yīng)。有很多學(xué)生，在拿到電路圖后，感覺很陌生，區(qū)分不清符號(hào)代表的實(shí)物是什么，為什么字母相同而圖形不同的電氣符號(hào)代表的意思又不一樣，等等。其實(shí)這一連串的間題后面，是學(xué)生對(duì)電氣符號(hào)的不熟悉，不知道電氣符號(hào)對(duì)應(yīng)的具體實(shí)物是什么。所以，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)接線，第一步必須要記住電氣符號(hào)，而且能根據(jù)電氣符號(hào)找到相應(yīng)的實(shí)物，聯(lián)系實(shí)物記憶電氣符號(hào)，從一開始養(yǎng)成習(xí)慣，在不斷積累過程中，學(xué)生記住的電氣符號(hào)就會(huì)越來越多。

2.2 步驟一：確定元件

在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上，一般同類的電氣元件有幾個(gè)，我們先根據(jù)所接電路需要進(jìn)行確認(rèn)，把將要接線的原件確定好。例如圖1，我們需要熔斷器2個(gè)、熱繼電器1個(gè)、按鈕2個(gè)（1啟綠色1停紅色）及接觸器1個(gè)。這些元件我們選定后，就要進(jìn)行下一步工作。

2.3 步驟二：檢查元件

第一步已選定好電氣元件，在這里我們對(duì)它們進(jìn)行檢查：按鈕我們要檢查它的常開與常閉是否正常工作；接觸器的線圈、觸頭的常開常閉等是否正常；熱繼電器是否能斷開；等等。只有保證元器件是好的，才能確保接出的電路正常工作，減小我們對(duì)整個(gè)電路進(jìn)行檢查的工作，防止因元器件的原因，造成整個(gè)電路不能正常工作。

2.4 步驟三：按圖接線

在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生都要按著：先主后控、由上到下、由左到右、接完一個(gè)元件再接一個(gè)元件的原則進(jìn)行接線。這種方法便于學(xué)生掌握，在實(shí)際操作過程中不易出錯(cuò)，也能鍛煉學(xué)生的條理性及邏輯性思維。

2.5 步驟四：檢查電路

這是整個(gè)按圖接線、保證電路正常工作的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)過程的難點(diǎn)。很多學(xué)生不愿意做這項(xiàng)工作，或者說很多學(xué)生不會(huì)做這項(xiàng)工作。很多學(xué)生都認(rèn)為，電路已經(jīng)接完線，至于正不正確、能不能正常工作，通電就知道了。我們要有對(duì)接出的電路進(jìn)行檢查的能力，其實(shí)這個(gè)歸根到底，是分析電路工作原理的能力。我們只需要用萬用表對(duì)電路所要實(shí)現(xiàn)的功能一一檢查出來即可，因在第二步已檢查過器件，所以功能出不來，肯定是接線有間題。試想一下，如果我們不對(duì)電路進(jìn)行檢查，直接通電，這樣出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的概率有多高。所以掌握正確檢查電路的方法，才能保證接出的電路能實(shí)現(xiàn)功能。只有用萬用表檢查過能實(shí)現(xiàn)功能，通電才能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。舉一個(gè)簡單的例子，如下圖：

首先假定控制電路的電壓值為交流110V（因不同的電壓值，接觸器的線圈電阻值不一樣，萬用表打的檔位也不一樣），將萬用表的檔位打到BX10，并調(diào)好零，將紅黑表筆分別放到熔斷器的上端。

（一）檢查啟動(dòng)部分

（1）按下SB2，萬用表的讀數(shù)大概150；松開SB2，按下KM1，萬用表讀數(shù)正常，這時(shí)按下KM2，萬用表讀數(shù)為0；正轉(zhuǎn)啟動(dòng)、自鎖和互鎖電路正常。（若無這些結(jié)果，逐一檢查正轉(zhuǎn)回路。）

（2）按下SB3，萬用表的讀數(shù)大概150歐；松開SB3，按下KM2，萬用表讀數(shù)正常，這時(shí)按下KM1，萬用表讀數(shù)為0；反轉(zhuǎn)啟動(dòng)、自鎖和互鎖電路正常。（若無這些結(jié)果，逐一檢查反轉(zhuǎn)回路。）

（二）檢查停止部分

（1）按下SB2 -YIKM 1，萬用表讀數(shù)正常，不松手同時(shí)按下SB1，萬用表讀數(shù)為0。（表明正轉(zhuǎn)回路可以停機(jī)）

（2）按下SB3或KM2，萬用表讀數(shù)正常，不松手同時(shí)按下SB1，萬用表讀數(shù)為0。（表明反轉(zhuǎn)回路可以停機(jī)）

2.6 步驟五：通電驗(yàn)證

在確保電路用萬用表檢查功能都能出來后，可以對(duì)電路進(jìn)行通電驗(yàn)證。參照電路所要實(shí)現(xiàn)的功能，我們通電一一進(jìn)行驗(yàn)證，保證電路所有的功能都能實(shí)現(xiàn)。通過通電，讓學(xué)生感受自己的成果，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，也增強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。

以上按圖接線、檢查及調(diào)試電路的方法，是我在教學(xué)過程中一直使用的。特別對(duì)一些剛開始接觸電路接線的學(xué)生，這種方法尤為適用，因?yàn)樗梢愿嬖V學(xué)生如何一步步地將圖接出，如何對(duì)自己接出的電路進(jìn)行檢查及通電調(diào)試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為走上實(shí)際工作崗位打好基礎(chǔ)。

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