吳珍

摘 要：美術(shù)活動(dòng)是幼兒園課程中基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)之一。美術(shù)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的任務(wù)，同時(shí)它又是幼兒自我表達(dá)的重要方式，是幼兒全面發(fā)展不可缺少的一部分。美術(shù)活動(dòng)不僅培養(yǎng)幼兒有崇高的情操，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒智能的開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。本文主要討論幼兒園大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)游戲化的開展，通過繪畫材料的游戲化，使幼兒“樂動(dòng)”;繪畫內(nèi)容的游戲化，使幼兒“敢動(dòng)”;繪畫環(huán)境的游戲化，使幼兒“勤動(dòng)”;教師語言的游戲化，使幼兒“善動(dòng)”。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng);游戲化;教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》堅(jiān)持了幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的思想，從教育教學(xué)的途徑與方法的角度指出了游戲的重要價(jià)值，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形”

一、繪畫材料的游戲化，使幼兒“樂動(dòng)”

大班幼兒繪畫發(fā)展趨于成熟，他們的創(chuàng)作欲望變得強(qiáng)烈，對(duì)自我的表達(dá)變得獨(dú)立。幼兒的繪畫實(shí)際上是他們的感知覺和動(dòng)作有了一定發(fā)展與協(xié)調(diào)之后對(duì)周圍環(huán)境做出的一種新的探索，是一種新的動(dòng)作練習(xí)，其根本特點(diǎn)是有明確的表現(xiàn)意圖，同時(shí)也把作為一種游戲活動(dòng)，享受繪畫帶來的那種有節(jié)奏的、主動(dòng)地“動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)快感，以及對(duì)紙上、墻上出現(xiàn)的各種各樣線條和色塊的視覺感官上的滿足。大班幼兒的繪畫是一種自我表現(xiàn)的活動(dòng)，所以我們提供的材料都應(yīng)有利于幼兒的自我表現(xiàn)。

玩具汽車是孩子珍愛的一種玩具，不管男孩女孩都有自己的“汽車”，靜止的汽車在他們手中會(huì)立刻馳騁起來，向前開、向后退、直著開、轉(zhuǎn)圈開……當(dāng)汽車作為幼兒的繪畫工具時(shí)，又是怎樣的一番情景呢？在“車輪滾畫”這個(gè)活動(dòng)中，孩子們將汽車開進(jìn)了顏料盆“加油”，再駛上了“公路”，頓時(shí)，白紙上呈現(xiàn)出一條條彩色的輪胎印，汽車開到哪里，輪胎印便延伸到哪里。孩子們不停地重復(fù)著“開汽車”這個(gè)動(dòng)作，看到彩色的輪胎印越來越多，越來越密，別提有多興奮了。接著，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出一首游戲兒歌：我的汽車會(huì)跳舞，跳個(gè)直線舞，跳個(gè)格子舞，跳個(gè)圓圈舞……孩子們邊讀兒歌邊開汽車，活動(dòng)內(nèi)容有了進(jìn)一步的深化。

二、繪畫內(nèi)容的游戲化，使幼兒“敢動(dòng)”

1.生活化內(nèi)容

兒童對(duì)有豐富認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)的事物比較樂于表現(xiàn)，也易于表現(xiàn)。因此教師在選擇繪畫內(nèi)容時(shí)，一定要選擇幼兒熟悉的并且感興趣的事物。

孩子們都有看媽媽和奶奶打毛衣的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)“好玩的毛線”中，教師帶來了一件舊毛衣，當(dāng)場(chǎng)和孩子們一起拆毛衣，拆下來的毛線彎彎曲曲，拉直了便成了直線，幼兒在拆毛線的過程中，感受到了線條的變化，對(duì)畫線產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師又讓幼兒試著來繞毛線球，感受毛線球由里到外逐漸變大的過程。在一系列的操作游戲活動(dòng)之后，孩子們的畫面上呈現(xiàn)了豐富的線條組合：有螺旋線——“這是我繞的毛線球”，彎曲的長(zhǎng)線-“這是我拆下來的毛線，很長(zhǎng)很長(zhǎng)”。

2.情節(jié)化內(nèi)容

大班幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和自主性逐漸提高，他們喜歡自由的說說、唱唱、跳跳、做做，如果通過音樂游戲、體育游戲、語言游戲、表演游戲、等的介入，借助游戲情節(jié)將繪畫教學(xué)的目的、內(nèi)容巧妙與游戲結(jié)合，使幼兒體驗(yàn)到其中的樂趣，表現(xiàn)出積極地投入，在此同時(shí)，也要給孩子自己放手去做的機(jī)會(huì)。

在畫蜘蛛網(wǎng)前，教師將皮筋綁在椅子上，拉成一張大蜘蛛網(wǎng)，請(qǐng)幼兒到蜘蛛家來作客（鉆一鉆），孩子們充分享受著鉆爬游戲的樂趣，然后請(qǐng)他們來畫蜘蛛網(wǎng)，他們會(huì)保持極高的興趣，將融合放射線與平行短線的蜘蛛網(wǎng)輕松畫出。

三、繪畫環(huán)境的游戲化，使幼兒“勤動(dòng)”

環(huán)境是一個(gè)班級(jí)中除兩位教師之外的第三位老師。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！闭缑膳_(tái)梭利所主張的那樣：幼兒在適宜的環(huán)境里從事愉快的活動(dòng)，通過有趣的“工作”來塑造自己的精神?！毒V要》中指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！?/p>

1.游戲情境

游戲情境和游戲主題、游戲角色、游戲情節(jié)等一樣是構(gòu)成游戲的要素之一，游戲情境的創(chuàng)設(shè)主要是物質(zhì)材料的準(zhǔn)備和游戲氛圍的渲染。

“嘀嘀嘀”，教室里開來了一輛公交車，用紙箱裝飾做成的敞開式汽車立即吸引了孩子們。游戲中，教師是司機(jī)，開著車經(jīng)過一個(gè)個(gè)公交站臺(tái)，請(qǐng)候車的孩子們一一上車，寬敞的車廂里其樂融融，孩子們享受著師生共同游戲的快樂。當(dāng)孩子們角色轉(zhuǎn)換時(shí)，“我是小司機(jī)”成為他們的最愛，手拿玩具車，在站臺(tái)之間穿梭往來，送著一批批動(dòng)物乘客，心里別提有多美了。

孩子們從家中帶來了自己的舊衣裙，用蔬果印章在上面蓋印出紋理獨(dú)特、圖案別致的花樣，舊衣裙在孩子們的手中又煥然一新。在節(jié)奏明快的音樂聲中，孩子們穿上自己親手裝飾的衣裙，當(dāng)一回小模特，一舉手、一投足，是那么得自信和自豪。

2.區(qū)角環(huán)境

如果說集體教學(xué)活動(dòng)中時(shí)間和空間是相對(duì)集中的，那么區(qū)角活動(dòng)更體現(xiàn)了時(shí)間和空間的開放性。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒能更靈活、更隨意地進(jìn)行游戲操作活動(dòng)，通過與材料的互動(dòng)，享受審美愉悅，促進(jìn)審美能力的提高。在活動(dòng)區(qū)中，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平投放了多層次、豐富的材料，并創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓孩子自由選擇、自由操作，孩子不因材料的單調(diào)而索然無味，也不因操作太難而喪失信心。

四、教師語言的游戲化，使幼兒“善動(dòng)”

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是做好的老師。孩子有了表現(xiàn)興趣就會(huì)激發(fā)創(chuàng)作激情，很投入美術(shù)活動(dòng)。

1.游戲化的導(dǎo)入，激起幼兒參與的興趣

大班幼兒雖然思維雖然漸漸成熟，但是行為仍然受情緒的支配。因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如繪畫活動(dòng)《小豬》中，老師先給幼兒猜個(gè)謎語：大耳朵、小尾巴，睡覺打呼呼嚕呼嚕，這是什么小動(dòng)物？猜出后隨著音樂玩?zhèn)€《小豬睡覺》的游戲，輕松、有趣的音樂激起幼兒畫小豬的欲望，而且謎語中也點(diǎn)出了小豬的特征，當(dāng)幼兒對(duì)生活產(chǎn)生了興趣，他們的激情與興趣是驚人的。

2.趣味性的語言，激發(fā)幼兒自始至終的投入

大班幼兒在繪畫過程中，有自我創(chuàng)造表達(dá)的意識(shí)，這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用形象性之語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)同時(shí)要給孩子自己創(chuàng)造想象的空間，使其大膽地作畫。比如畫“蝴蝶”，我們是這樣說的，“兩個(gè)圓圈肩并肩，開朵小花變蝴蝶。”通過形象的兒歌教學(xué)，孩子們很快地畫出了蝴蝶的形象。又比如畫“螃蟹”，上面一座橋，下面一座橋，接起變成小房子，左邊四條路，右邊四條路，上面兩個(gè)小門洞，加上兩把大剪刀，變成螃蟹爬爬爬。孩子們邊念邊畫，很快地在不知不覺中，一只只可愛的小螃蟹躍然紙上。形象性之語言使課堂氣氛變得輕松愉快，使孩子們?cè)跓o拘束的情況下繪畫，效果非常好。

五、結(jié)論

總之，我們?cè)诮M織大班的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持做到了自由、輕松和開放，讓幼兒在充分體驗(yàn)生活、參與實(shí)踐的過程中，真正做到“樂”動(dòng)、“敢”動(dòng)、“勤”動(dòng)和“善”動(dòng)。

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