李興蘭

摘 要：幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園廣泛采用的一種活動(dòng)形式，而美工區(qū)角活動(dòng)更以其形式多樣、內(nèi)容豐富受到教師們的青睞和幼兒的喜歡。尋找和投放低成本、易收集、活動(dòng)功能靈活多樣的材料是區(qū)域活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。廢舊材料是我們生活中最常見(jiàn)的一種材料，是指人們生活中常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品。如何提升廢舊材料的環(huán)保價(jià)值？文章從美工區(qū)創(chuàng)設(shè)、資源的開(kāi)發(fā)、收集和投放四個(gè)方面介紹了廢舊材料如何與美工區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;大班;美工區(qū)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園廣泛采用的一種活動(dòng)形式，而美工區(qū)角活動(dòng)更以其形式多樣、內(nèi)容豐富受到教師們的青睞和幼兒的喜歡。區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)相比，教師的主導(dǎo)作用變得隱性，目標(biāo)隱含在環(huán)境和材料之中。幼兒的主體性變得明顯，通過(guò)與環(huán)境和材料的互動(dòng)、感知來(lái)積累知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)。顯然，材料在區(qū)域活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。在活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)投放的材料多是購(gòu)置的現(xiàn)成的玩具，這些材料的選用成本高、浪費(fèi)大、玩法單一，活動(dòng)很難長(zhǎng)久地發(fā)展下去。因此，尋找和投放低成本、易收集、活動(dòng)功能靈活多樣的材料是區(qū)域活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、根據(jù)年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)特色美工區(qū)

大班幼兒由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使其操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。我們就根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了特色美工區(qū)，主要體現(xiàn)了人文與地理特征，突出強(qiáng)烈的地方特色、人文環(huán)境。如：利用幼兒收集的貝殼、海螺、蟹殼創(chuàng)設(shè)了“貝殼變、變、變”;利用舊報(bào)紙，制作紙漿，創(chuàng)設(shè)了“神奇紙漿”;通過(guò)投放各種各樣的線和梭，創(chuàng)設(shè)了“織網(wǎng)小能手”一角，通過(guò)活動(dòng)，掌握梭子繞線的技巧，能自如進(jìn)行兩頭繞線，了解家鄉(xiāng)漁民的勞動(dòng)工具，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè);創(chuàng)設(shè)了“造船家”一角，通過(guò)投放各種廢舊紙盒、木塊、顏料等來(lái)制作小船，讓幼兒了解舟山的海洋文化;收集了竹筒、竹條、竹葉等，創(chuàng)設(shè)了“竹文化”一角，通過(guò)操作，感受動(dòng)手創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、巧妙開(kāi)發(fā)廢舊資源豐富美工材料

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。通過(guò)不同途徑收集到的：貝殼、蟹殼、梭、廢舊報(bào)紙、竹子等材料成了幼兒眼中的寶貝。我們根據(jù)其不同的特性進(jìn)行整理、歸類(lèi)、加工成半成品，合理、巧妙地投放到了幼兒園的美工區(qū)角活動(dòng)中。在整理的過(guò)程中，我們著重做好以下幾點(diǎn)：

（一）安全第一，多角度著眼

保護(hù)幼兒的身體乃至生命是幼兒開(kāi)展活動(dòng)的前提，只有保證了材料本身的安全，才能發(fā)揮其教育作用。材料的投放要有利于幼兒身心健康，促使幼兒的機(jī)體得到發(fā)展，這是開(kāi)展美工區(qū)角活動(dòng)的前提也是宗旨。但是由于貝殼、竹子等物品本身堅(jiān)硬的特性也隱藏著危險(xiǎn)，所以首先在投放之前，我們將這些材料進(jìn)行裁剪、去角、磨光，保證無(wú)尖角、無(wú)棱角，確保材料自身的安全性;然后我們對(duì)幼兒進(jìn)行了一些必備的安全教育，使幼兒具有一定的自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)能力;最后，我們還與幼兒一起制定了合理的區(qū)角活動(dòng)的活動(dòng)規(guī)則，以圖文并茂的方式在各區(qū)角的醒目位置進(jìn)行張貼，多種角度切實(shí)保證美工區(qū)角活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（二）因“料”而異，全方位開(kāi)發(fā)

前面所述，材料有不同的類(lèi)型，而不同的類(lèi)型有不同的特點(diǎn)，我們根據(jù)各種材料的不同特點(diǎn)，從美術(shù)活動(dòng)的不同創(chuàng)作手法進(jìn)行了全方位的開(kāi)發(fā)：

上色：雖然貝殼、竹筒是不同類(lèi)型的物品，但它們都存在著易上色的特點(diǎn)，因此，不同的材料均可進(jìn)行上色活動(dòng)，可采用水粉、水彩、橡皮泥等進(jìn)行，如貝殼、海螺的上色活動(dòng)、竹筒等物品的上色活動(dòng)。造型：利用舊報(bào)紙和木膠，自制紙漿，再用紙漿進(jìn)行創(chuàng)造，可以做成各種瓶罐，也可以做紙漿畫(huà)。拼搭：利用廢舊的紙盒、牙簽、果凍盒、海綿塊等材料，進(jìn)行拼搭，粘貼，制作小船、房子等。粘貼：利用材料本身的特點(diǎn)進(jìn)行趣味粘貼，如竹葉粘貼、豆類(lèi)粘貼、花瓣粘貼等。裝飾：根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾，用舀飯用的竹勺來(lái)做裝飾品，方法是幼兒在竹勺的背面用水粉、水彩和油畫(huà)棒畫(huà)上動(dòng)物、花草等圖案，在勺把上用彩線或彩紙做裝飾物，再鉆一個(gè)小孔掛在墻上;用各種顏色的線進(jìn)行編織、織網(wǎng)，織完以后把幼兒的作品粘貼上去，就成了很好的展示臺(tái)。

三、變廢為寶，豐富區(qū)角

對(duì)于孩子們自己收集來(lái)的材料，他們會(huì)格外珍惜，并更加樂(lè)于探索，充分展開(kāi)豐富的想象，擺弄廢舊材料，大膽進(jìn)行造型或裝飾活動(dòng)，使孩子們的創(chuàng)造欲望得到滿足。

1.一種材料在不同年齡段中的使用

我們以幼兒的年齡特點(diǎn)、適宜性為特點(diǎn)，挖掘一種材料的各個(gè)年齡段中的不同使用，充分按自己的方式去探索、學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。如我們利用廢舊的毛線在編織讓孩子進(jìn)行傳統(tǒng)游戲——翻繩，兩人玩，一會(huì)變飛機(jī)，一會(huì)變晾衣架，孩子們樂(lè)此不疲。不過(guò)翻繩有一定的難度，只能在大班進(jìn)行，中班幼兒則可以讓他們來(lái)編花辮，小班小朋友可以拿著毛線畫(huà)畫(huà)，或是繞毛線。

2.一種材料遞進(jìn)延伸使用

材料依次使用后，我們還有繼續(xù)發(fā)揮它的價(jià)值，為其他區(qū)角提供豐富的資源，讓小朋友在一次次的操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒園里每天積累下來(lái)的報(bào)紙就是我們小朋友非常好的玩具，表演區(qū)中的報(bào)紙做的衣服，是美術(shù)區(qū)小朋友裁減出來(lái)的！磨損的報(bào)紙折起來(lái)的小棒可以當(dāng)做體育區(qū)中的接力棒、金箍棒;即使它再破，我們還可以利用，體育活動(dòng)中，投擲的球就是小朋友捏出來(lái)的，小班小朋友的水墨印染等等。

3.各種材料相互組合使用

我們避免只有同類(lèi)材料的單一組合，讓不同的材料之間相互自由組合，各種廢舊材料在小朋友的一次次嘗試、探索、操作中相互組合，變成了美麗的工藝品和有趣的游戲玩具。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用各種材料，通過(guò)撕、剪、拼擺、粘貼等方式，展開(kāi)想象，巧妙構(gòu)思，各種材料相互搭配，創(chuàng)造出精美、更加生動(dòng)有趣的畫(huà)面或圖案。

4.廢舊材料可以循環(huán)使用

在區(qū)角活動(dòng)材料的投放過(guò)程中，每一種材料并不是單一使用，往往具有多功能的作用。例如：在建構(gòu)區(qū)用來(lái)搭建過(guò)房屋的紙箱又會(huì)被立刻投入到美術(shù)區(qū)當(dāng)作幼兒畫(huà)畫(huà)的桌子。在語(yǔ)言區(qū)玩插塑的泡沫板，經(jīng)過(guò)幼兒的分解就成了“愛(ài)心小醫(yī)院”里藥瓶里的“藥”了。我們?cè)诿佬g(shù)區(qū)用廢舊的掛歷紙作為幼兒特殊的畫(huà)紙，畫(huà)完以后又用幼兒畫(huà)過(guò)畫(huà)的掛歷紙做為大樹(shù)的樹(shù)干，幼兒在樹(shù)干上粘貼花。樹(shù)干上有自己的畫(huà)，幼兒十分感興趣，也節(jié)約了成品材料。如果能讓這些廢舊材料循環(huán)利用起來(lái)，孩子們的參與熱情一定會(huì)更高漲的。

廢舊材料在美工區(qū)中的投放，不但讓我們感受到了“資源的回收和再利用”并逐漸明白：珍惜資源，保護(hù)地球有限的資源，是我們應(yīng)該做的事，更是我們必須做的事情。只要我們每一位教師做個(gè)有心人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能將我們身邊的廢舊物品有效開(kāi)發(fā)成孩子們喜歡的美工材料。讓我們孩子們的活動(dòng)更加豐富多彩！

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