李健

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，信息技術(shù)也被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，促進(jìn)了教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新。因此本文通過對(duì)教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出其中存在著教學(xué)方式一元化、課程內(nèi)容刻板、師生缺乏互動(dòng)等問題。進(jìn)而提出基于互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，從課程內(nèi)容多樣性、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式、增加師生互動(dòng)等角度展開論述，旨在優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 教學(xué)模式 改革

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0018-01

一、教學(xué)模式中存在的問題

1.教學(xué)理念傳統(tǒng)，教學(xué)方式一元化

教學(xué)模式是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，通過應(yīng)用教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)模式仍存有一定的問題，影響教學(xué)活動(dòng)的開展。首先，教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)。隨著信息時(shí)代的來臨，教學(xué)觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，但部分教師仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過于注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升，而忽視學(xué)生的綜合發(fā)展，在這種情況下，學(xué)生難以在課堂教學(xué)中，發(fā)揮出自身的作用。其次，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致教師的教學(xué)模式也呈現(xiàn)出單一化的特征，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，沒有結(jié)合實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師多運(yùn)用灌輸式教學(xué)方式，形成學(xué)生被動(dòng)化的學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)造成一定的阻礙。

2.課程內(nèi)容刻板，教學(xué)資源應(yīng)用不合理

課程內(nèi)容設(shè)置也是教學(xué)模式的展現(xiàn)，但在實(shí)際教學(xué)中，教師設(shè)置的課程內(nèi)容呈現(xiàn)出刻板化的特征。教師在教學(xué)之前，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)進(jìn)度形成清晰的認(rèn)知，其在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，過于依賴課本，沒有合理利用教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氛圍缺失。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，其能夠?yàn)榻處熖峁┐罅康慕虒W(xué)資源，但部分教師忽視互聯(lián)網(wǎng)+的作用，沒有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+形成新型教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)資源短缺，無法為學(xué)生營(yíng)造出形象的教學(xué)情景，降低學(xué)生的課堂代入感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

3.教學(xué)缺乏網(wǎng)絡(luò)化，師生缺乏互動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師結(jié)合信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，但其改革并不全面，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，僅是應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，沒有形成全面性的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，失去了在教學(xué)模式中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的意義。與此同時(shí)，由于教師沒有正確使用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，降低了師生之間的互動(dòng)性，致使教師無法和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，學(xué)生不能把學(xué)習(xí)問題及時(shí)的向教師反饋，學(xué)生與教師之間的溝通交流具有延時(shí)性的特點(diǎn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，教學(xué)方法多元化

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)改革的逐漸深入，教學(xué)模式也進(jìn)入了改革時(shí)期，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。首先，教師通過互聯(lián)網(wǎng)+掌握新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中，發(fā)揮主動(dòng)性。其次，在新教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，教師也轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，把其與互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)相結(jié)合，形成新型教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)促使教學(xué)模式形成了多樣化的教學(xué)特征，教師通過互聯(lián)網(wǎng)+了解相應(yīng)的教學(xué)模式，結(jié)合課堂實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式。教師指導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)+，開展網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課程內(nèi)容多樣性，教學(xué)資源合理化

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，課程內(nèi)容作為教學(xué)模式的直接體現(xiàn)，也應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)+形成多樣化的特征。教師在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以教材為主，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+中的豐富教學(xué)資源，豐富課程內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性。并且教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)+中的學(xué)習(xí)資源，輔助自身進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可以應(yīng)用微課的形式，為學(xué)生錄制教學(xué)視頻，學(xué)生通過觀看視頻展開學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)。而且學(xué)生可以對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，加深學(xué)習(xí)印象，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，增加師生互動(dòng)

在教學(xué)模式中融合互聯(lián)網(wǎng)+是一次對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，也推動(dòng)了教學(xué)模式的改革進(jìn)程。教學(xué)模式在改革過程中，逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，教師在教學(xué)時(shí)，不僅應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，其還采用其他網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，如：微信、教學(xué)軟件等，通過這些信息平臺(tái)，教師形成了實(shí)時(shí)教學(xué)模式，增進(jìn)了教學(xué)模式的靈活性，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也能能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把自身的學(xué)習(xí)問題及時(shí)向教師進(jìn)行反饋，解決學(xué)習(xí)問題，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化的形成，調(diào)動(dòng)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性，為和諧師生關(guān)系的形成打下了良好的溝通基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教學(xué)模式進(jìn)入了改革時(shí)期，通過應(yīng)用融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方法，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)效果較差的問題，達(dá)到了改革教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婷婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研究[J]. 北方文學(xué)（下旬），2017，（04）：134-135.

[2]黃麗英.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式改革[J]. 時(shí)代金融，2016，（05）：191-192.