李金紅

摘 要：千百年來，人們把“琴、棋、書、畫”并稱為中國(guó)古代的四大藝術(shù)。象棋是老祖先留給我們的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是一項(xiàng)集科學(xué)、文化、競(jìng)技為一體的智力體育項(xiàng)目，是中國(guó)古代文化寶庫(kù)中一顆璀粲奪目的明珠。透過象棋，可以折射出國(guó)民文化內(nèi)涵及其底蘊(yùn)。中國(guó)象棋其實(shí)不僅僅是一種游戲，它代表了中國(guó)的哲學(xué)和傳統(tǒng)文化，對(duì)提高人們的素質(zhì)及提升文化品位都有著重要作用。中國(guó)象棋的功能不僅僅在于競(jìng)技，還體現(xiàn)在教育和陶冶情操上。五子棋是一種兩人對(duì)弈的純策略型棋類游戲，容易上手，而且趣味橫生，引人入勝，不僅能增強(qiáng)思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。

關(guān)鍵詞：棋類活動(dòng);明理;育德

列寧曾經(jīng)說“國(guó)際象棋是智慧的體操”。開展各種棋類活動(dòng)，有利于學(xué)生個(gè)性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的思維能力、操作能力，有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

一 培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)自信心

興趣是最好的老師。培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。有一段時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生太沉迷玩“六角棋”的游戲：是拿六角棋的珠子在泥地上到處挖小坑玩類似臺(tái)球的招數(shù)，誰贏的局?jǐn)?shù)多，誰就得珠子多，而達(dá)到忘乎所以的程度。不管是課間10分鐘，還是放學(xué)后。那段時(shí)間，不管我們老師如何教育，收效都不大。校長(zhǎng)想到了“堵不如疏”的教育方式。進(jìn)行一場(chǎng)棋類比賽，分有象棋、五子棋、軍棋、跳棋、鄉(xiāng)土棋五種。

二 培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

小學(xué)德育新課程的基本理念是以人為本、回歸生活。學(xué)生的品德源于生活，并在生活中能動(dòng)地表現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“道德存在于兒童的生活中。”現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多學(xué)生在未學(xué)下棋時(shí)，任性刁蠻，遇到問題不愛動(dòng)腦思考。上課回答問題的學(xué)生很少。自從學(xué)習(xí)下棋后，孩子的變化很大，什么都想嘗試一下，而不是安于現(xiàn)狀，停滯不前?！拔乙蚕朐囋嚒薄拔乙矔?huì)做得好的”等充滿自信的話從不時(shí)孩子口中說出。

三 培養(yǎng)良好的習(xí)慣，增強(qiáng)意志力

《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)德育的重要載體，對(duì)小學(xué)生應(yīng)多采用活動(dòng)式教學(xué)”《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中”。象棋是一種高雅的中國(guó)傳統(tǒng)文化，有悠久的歷史和深厚的民眾基礎(chǔ)，通過學(xué)棋可以讓學(xué)生了解中國(guó)象棋的歷史發(fā)展，了解中國(guó)象棋史上的名人趣事，從著名棋手的勵(lì)志故事中得到啟發(fā)，更重要的是讓他們明白要樹立必勝的信念，要有鍥而不舍的精神。

四 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高心里修養(yǎng)

棋類游戲很像人生的模擬，有時(shí)逆水行舟，有時(shí)一帆風(fēng)順，下棋輸贏都在所難免，因此也算是對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，有助增強(qiáng)孩子的承受力和對(duì)挫折的自制力，對(duì)提高孩子的心理素質(zhì)有較大幫助，所以說：“象棋不僅是智慧的比賽，更是雙方心理上的較量。”同時(shí)下棋能養(yǎng)成學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的良好品質(zhì)。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助他們養(yǎng)成“摸子動(dòng)子，落子無悔”、實(shí)事求是、不弄虛作假、尊重對(duì)手的良好品質(zhì)?！跋笃迨怯薪甜B(yǎng)的人們之間高雅的搏斗?！逼謇戆_著兵法變遷，棋理蘊(yùn)含著傳統(tǒng)禮儀，它能鍛煉學(xué)生的思維，它能宏揚(yáng)我們的文化，它能磨煉我們的身心?！皻椌邞]”、“置之死地而后生”等的棋理，無不體現(xiàn)了我們古代先民的智慧結(jié)晶，學(xué)生在下棋中能認(rèn)真體味。

五 養(yǎng)成健康的游戲，抵制不良的網(wǎng)癮

當(dāng)前的電子產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)世界普及到家家戶戶，很多留守兒童沒有父母健康的引導(dǎo)，不良的網(wǎng)癮已嚴(yán)重地影響著少年兒童，如果不去用健康的棋類游戲吸引著孩子，小孩子勢(shì)必沉迷在毫無意義、血腥殘暴的網(wǎng)絡(luò)游戲世界中無法自拔，逐漸地養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)、厭倦讀書、寧可上網(wǎng)也不吃早餐、拿買學(xué)習(xí)用品、衣物的費(fèi)用泡網(wǎng)吧，甚至出現(xiàn)沒錢上網(wǎng)就去偷錢，欺凌等違法現(xiàn)象，這樣的教訓(xùn)和事例，在我們的身邊、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體頻頻出現(xiàn)。

六 培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，增進(jìn)心靈溝通

象棋是一項(xiàng)非常適合小朋友的集體活動(dòng)，通過學(xué)棋、對(duì)弈和參加比賽，它可以讓許多小朋友互相認(rèn)識(shí)和熟悉，通過無聲的交流，相互切磋，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，既增強(qiáng)了小朋友的交際能力，又結(jié)識(shí)了許多新朋友，在不知不覺的對(duì)弈中增進(jìn)了心靈的溝通，使幼年生活更加豐富多彩。對(duì)學(xué)生精神生活的豐富，社交面的擴(kuò)大有幫助，還有助于他們集體意識(shí)的形成。學(xué)生間相互下棋，又架起了一座友誼橋梁，使學(xué)生體驗(yàn)到文化知識(shí)與實(shí)際生活、社會(huì)實(shí)踐的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、探索創(chuàng)新的精神。

總之，棋類中蘊(yùn)涵特殊的教育功能，正逐漸被越來越多的教育專家、家長(zhǎng)和孩子所認(rèn)識(shí)。進(jìn)行各種棋類活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)小朋友高雅、健康的興趣愛好，還可以促進(jìn)少兒智力的發(fā)展，提高邏輯思維的能力，達(dá)到培養(yǎng)品德、陶冶情操、增強(qiáng)智力的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃珠敏.以棋益智以棋育人特色興校——中國(guó)象棋為特色的校園文化構(gòu)建[J].教育信息技術(shù)，2014（6）：44-46.