王金寶

摘 要：校長是學(xué)校的法人代表，也是學(xué)校的一個名片，是學(xué)校的神經(jīng)中樞，所以要想辦好一所學(xué)校，首先要提高校長的專業(yè)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力。中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)勞動技能型人才的重要場所，所以對于這種學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生今后的發(fā)展以及社會的發(fā)展都有重要的作用。校長在管理和領(lǐng)導(dǎo)的過程中，自身的價值觀念、工作態(tài)度、工作能力以及領(lǐng)導(dǎo)方式等都關(guān)系到中職學(xué)校的興衰以及學(xué)生和教師的發(fā)展。因此，提高中職校長的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)能力是非常重要的。本文主要探索和總結(jié)的就是在中職學(xué)校教育教學(xué)中，如何有效的提高校長的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)能力的策略，希望通過本文的總結(jié)給予廣大校長教學(xué)管理上的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;校長;創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力

中職學(xué)校的學(xué)生大多都是經(jīng)歷中考失敗的學(xué)生，學(xué)生的能力參差不齊，來源廣泛，其中有很多無論是學(xué)習(xí)成績還是品德素養(yǎng)都有很大的提升空間。此外，中職學(xué)校的教師也會根據(jù)學(xué)生的這種情況對于教學(xué)也不夠重視。這是擺在中職校長面前的一個重大的難題，因為不同的人對一個“好校長”的衡量標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的人認(rèn)為只要把升學(xué)率或者就業(yè)率搞上去就是一個好校長;有的人認(rèn)為能夠給教職工好的福利的就是好校長;還有的人認(rèn)為能夠給學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)一個好的校園環(huán)境的才是好校長。眾口難調(diào)，那么在新形勢下中職校長應(yīng)該如何做才能夠有效促進學(xué)生的發(fā)展以及實現(xiàn)教職工的價值呢？這是值得我們思考和探究的問題，接下來我主要從以下三個方面探討中職校長的工作策略。

一 構(gòu)建學(xué)校、教師與家長三位一體的管理模式

學(xué)生的成長和發(fā)展離不開學(xué)校、教師以及家長，很多學(xué)校以及家長都忽略了家長在學(xué)生成長過程中的重要作用。所以，校長在學(xué)校管理的過程中應(yīng)該讓家長也充分地參與進來，幫助家長充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并對學(xué)校的相關(guān)政策和模式進行了解，使得學(xué)校教師以及家長更好地配合，形成學(xué)校、教師與家長三位一體的有效管理模式。

例如，在平時的教學(xué)中，校長可以組織一些家長參與的活動，比如，定期家長會的召開、家長培訓(xùn)會、親子交流會等等。讓家長充分參與到學(xué)校的管理以及學(xué)生的成長過程中，通過家長會的召開，家長可以了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，同時也加強了教師與家長之間的溝通和交流，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。家長培訓(xùn)會的召開可以向家長傳授一些科學(xué)的與時俱進的教育理念，這樣家長在與學(xué)生相處的過程中就可以深入學(xué)生的內(nèi)心進行交流，增進親子之間的關(guān)系。同樣一些親子活動的開展也有這樣的效果，還可以增加家長對學(xué)校的信任和信心。由此可見，中職學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)的過程中，校長要充分發(fā)揮每一個教育主體的作用與價值，有效構(gòu)建學(xué)校、教師與家長三位一體管理模式，提高管理和領(lǐng)導(dǎo)的水平。

二 完善學(xué)校管理制度，促進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)

沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩和制度對于每一個群體來說都是必不可少的，在學(xué)校管理中也是如此。在中職學(xué)校中，校長也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生以及教職工的情況制定相應(yīng)的制度和紀(jì)律，有效約束學(xué)生和教職工的行為，使學(xué)生和教職工能夠在制度的保障和約束下提升自己，形成一個良性競爭的場面，相互促進，進而構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

首先，應(yīng)該發(fā)展和完善校長負(fù)責(zé)制，轉(zhuǎn)變校長的角色，破除校長個人英雄主義的現(xiàn)象，完善各部分的權(quán)利和義務(wù)，進而促進本學(xué)校管理流程的順利進行。其次，針對教師來說，校長可以設(shè)計一些促進教師發(fā)展和提高的制度，比如，競聘制度、評獎制度、教學(xué)獎勵制度等等，使教師在這些制度的督促下更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。最后，對于學(xué)生來說，可以為其制定一些學(xué)習(xí)以及生活上的制度，比如上課時間、課余活動、休息時間等等，讓學(xué)生意識到在什么時間該干什么事情等等。通過這些制度的制定和完善，有效地規(guī)范了學(xué)校中每一位成員的行為，同時在制度的督促下更好地提升和發(fā)展自己。

三 不斷提升自己、完善自己，提高領(lǐng)導(dǎo)水平

無論是對于學(xué)生、教師還是校長來說，擁有終身學(xué)習(xí)的意識是非常必要的。因此，作為校長，也應(yīng)該在教育教學(xué)工作的過程中提高和完善自己，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，進而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)先進的管理理念，并結(jié)合本校的實際情況有效的應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)和管理工作中，進而使得本校的管理模式與時俱進。此外，校長的不斷學(xué)習(xí)還可以為教師以及學(xué)生做好榜樣，促進教師專業(yè)能力的提高自己學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，進而構(gòu)建一個不斷提高的和進步的學(xué)習(xí)型學(xué)校，有效提高校長的管理能力，創(chuàng)新管理形式，實現(xiàn)人生價值。

綜上所述，中職校長在實際的教育教學(xué)管理工作中，首先應(yīng)該構(gòu)建一套符合學(xué)校實際情況的管理模式，完善相關(guān)管理制度，同時在這個過程中還要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，進而不斷地額完善學(xué)校的管理，為學(xué)生和教師提供一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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