摘 要：社區(qū)教育的不斷深入與發(fā)展，推動了學(xué)習(xí)方式的不斷更新與拓展，形成了課堂學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)等多元學(xué)習(xí)方式，這些學(xué)習(xí)方式各具特點(diǎn)，在社區(qū)教育中具有重要的地位和作用，將它們有效組合可形成很好的互補(bǔ)性。所謂社區(qū)教育多元學(xué)習(xí)方式的互補(bǔ)性，是指多種學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)中配合、交替、重復(fù)運(yùn)用的程度。為此，可以將課堂學(xué)習(xí)與數(shù)字化學(xué)習(xí)組合，活動學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)組合，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)組合等等，從而滿足市民多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高社區(qū)教育的效果。為適應(yīng)多元學(xué)習(xí)方式的互補(bǔ)，需要進(jìn)一步提升社區(qū)教育支持服務(wù)，并重點(diǎn)關(guān)注三個變化，即支持服務(wù)主體，從系統(tǒng)內(nèi)到系統(tǒng)外的變化；支持服務(wù)內(nèi)容，從單一性到復(fù)合性的變化；支持服務(wù)能力，從簡單型到技術(shù)型的變化。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；多元學(xué)習(xí)方式；組合；互補(bǔ)性

作者簡介：宋亦芳（1959-），男，廣東蕉嶺人，上海開放大學(xué)航空運(yùn)輸學(xué)院、上海市長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院黨委書記，副院長，教授，上海終身教育研究院兼職研究員，研究方向?yàn)槌扇私逃?、社區(qū)教育及教育技術(shù)。

基金項目：2017年度上海市教育科學(xué)研究項目“基于學(xué)習(xí)方式的社區(qū)教育支持服務(wù)研究”（編號：C17055），主持人：丁海珍。

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2018）03-0101-07

社區(qū)教育的不斷深入與發(fā)展，推動了學(xué)習(xí)方式從一般傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)向多樣化形式拓展，形成了源于社區(qū)的、廣受歡迎的多元學(xué)習(xí)方式，有效地滿足了市民多樣化的學(xué)習(xí)需求?！皩W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的總體趨勢是從單一的學(xué)習(xí)方式走向多元并存的學(xué)習(xí)方式?！盵1]為此，《教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》把“創(chuàng)新社區(qū)教育形式”作為社區(qū)教育發(fā)展的主要任務(wù)之一，提出，要“在組織課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展才藝展示、參觀游學(xué)、讀書沙龍等多種形式的社區(qū)教育活動，探索團(tuán)隊學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等模式。”然而，為充分提升學(xué)習(xí)效果，我們不僅要強(qiáng)化各類學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵，更要加強(qiáng)這些學(xué)習(xí)方式的有效融合，充分發(fā)揮整體效應(yīng)，并優(yōu)化多元學(xué)習(xí)方式的互補(bǔ)性。所謂社區(qū)教育多元學(xué)習(xí)方式的互補(bǔ)性，是指多種學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)中配合、交替、重復(fù)運(yùn)用的程度，涵義包括：一是強(qiáng)調(diào)不同學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)資源的有效組合；二是強(qiáng)調(diào)不同學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)和優(yōu)勢在作用上的相互支撐、功能上的互為補(bǔ)充；三是強(qiáng)調(diào)社區(qū)學(xué)習(xí)支持服務(wù)具有整體性、靈活性等特點(diǎn)。

一、特點(diǎn)分析：多元學(xué)習(xí)方式互補(bǔ)的基礎(chǔ)

社區(qū)教育課程最初與社區(qū)活動有密切關(guān)系，很多文化、體育、藝術(shù)等活動在社區(qū)的持續(xù)開展，逐漸演變成社區(qū)教育的教學(xué)活動，其學(xué)習(xí)方式多種多樣并不斷拓展，所謂社區(qū)教育學(xué)習(xí)方式其實(shí)就是這些教學(xué)活動的具體形式。本研究依據(jù)社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，通過大量梳理，將學(xué)習(xí)方式及其特點(diǎn)歸為五類。

（一）課堂學(xué)習(xí)——組織性、系統(tǒng)性

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者依托辦學(xué)機(jī)構(gòu)，在教師指導(dǎo)下以課程為載體參與學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，包括有組織、有計劃的各類課程學(xué)習(xí)、專門組織的講座學(xué)習(xí)等等，是當(dāng)前社區(qū)教育的基本學(xué)習(xí)方式。為確保課堂學(xué)習(xí)有序開展，全國各地加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校能力提升，開展特色課程建設(shè)，推進(jìn)課程資源開發(fā)，整合社區(qū)各類資源開設(shè)學(xué)習(xí)講堂等，進(jìn)一步穩(wěn)固了社區(qū)教育的主陣地。課堂學(xué)習(xí)主要特點(diǎn)是組織性和系統(tǒng)性等，即具有比較完善的學(xué)習(xí)組織架構(gòu)和學(xué)習(xí)課程體系。

近年來，上海市為提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，積極制定管理規(guī)程和課程標(biāo)準(zhǔn)，先后開展了社區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)工作，制定了《上海市社區(qū)教育課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，開展了社區(qū)教育課程分類標(biāo)準(zhǔn)研究工作，社區(qū)教育課程學(xué)習(xí)按照統(tǒng)一教材、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一師資培訓(xùn)和統(tǒng)一教務(wù)管理的要求進(jìn)行。上海市長寧區(qū)自2010年起，用5年時間開展了社區(qū)教育教學(xué)（學(xué)習(xí)）點(diǎn)規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了185個教學(xué)點(diǎn)規(guī)范化達(dá)標(biāo)全覆蓋，并開展睦鄰學(xué)習(xí)點(diǎn)試點(diǎn)工作，較好地解決了市民課堂學(xué)習(xí)“最后一公里”問題。2016年，浙江省社區(qū)教育指導(dǎo)中心也出臺了《浙江省社區(qū)教育特色課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對課程建設(shè)的各個相關(guān)要素進(jìn)行了規(guī)范，為后續(xù)課程建設(shè)作了頂層設(shè)計。

全國社區(qū)教育各類講堂也是課堂學(xué)習(xí)的一道亮麗的風(fēng)景線，從近年來“最受百姓喜愛的終身學(xué)習(xí)品牌項目”評選結(jié)果來看，就有太原市全民終身學(xué)習(xí)“天天課堂”、杭州市“市民大學(xué)堂”、武漢市青山區(qū)“家長學(xué)校名家講堂”、長沙市芙蓉區(qū)“草根講堂”、成都市“最成都·市民課堂”、北京市“故宮講壇”、天津市“藍(lán)色夢想”職工講堂、濟(jì)南市歷下區(qū)“百課千講”民生公益大課堂等。其中，成都市“最成都·市民課堂”以最受市民歡迎、最具成都特色、最體現(xiàn)主流文化倡導(dǎo)的引領(lǐng)，通過全市各級社區(qū)教育平臺實(shí)體教學(xué)，在全市范圍內(nèi)蓬勃開展，2015年以來，通過制定《“最成都·市民課堂”公益課程實(shí)施指南》，每年均開設(shè)公益課程1000門以上，社區(qū)居民年參與人次高達(dá)300萬，實(shí)現(xiàn)了傳承特色文化、提升居民素養(yǎng)、提高居民幸福感的目標(biāo)。

（二）活動學(xué)習(xí)——靈活性、有樂性

活動學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者依托社區(qū)各種活動載體參與學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，也就是將社區(qū)活動變社區(qū)學(xué)習(xí)的過程，包括社區(qū)開展的文體、科普、藝術(shù)、旅游等活動，各種節(jié)日大型主題活動，終身學(xué)習(xí)活動周、市民學(xué)習(xí)節(jié)、讀書節(jié)等等，市民通過活動收獲了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，基于活動開展學(xué)習(xí)也是社區(qū)教育有別于學(xué)校教育的重要方面?；顒訉W(xué)習(xí)以其靈活性、有樂性等特點(diǎn)，方便市民參與到學(xué)習(xí)活動中來，給市民帶來了學(xué)習(xí)樂趣，形成了良好的社會效應(yīng)。通過活動學(xué)習(xí)，市民群眾的知曉度、參與度不斷提高，學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)熱情得到空前激發(fā)。

湖南省長沙市芙蓉區(qū)，引導(dǎo)各個社區(qū)從居民群眾的實(shí)際需求出發(fā)，開辟針對性較強(qiáng)的文化活動形式和活動內(nèi)容，積極創(chuàng)建活動學(xué)習(xí)品牌。定王臺街道的“孝文化”、火星街道的“媽媽學(xué)堂”，湘湖管理局的“校園文化進(jìn)社區(qū)”構(gòu)筑了文化為媒、讀書為本的社區(qū)文化氛圍，提高了居民文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量；荷花園街道的“全民健身示范街”、文藝路街道的“巧娘”工作室、馬王堆街道的合唱團(tuán)、東屯渡街道的健身隊、馬坡嶺街道的電影進(jìn)社區(qū)等各類教育活動，極大地豐富了居民群眾的業(yè)余文化生活。全區(qū)“一街一品、一街多品”的培訓(xùn)模式已日具雛形，形成了文化活動與社區(qū)學(xué)習(xí)高度融合的格局。

四川省成都市新都區(qū)，創(chuàng)立了巴蜀古今家居游學(xué)活動項目，將香迪紅館、中國古家具博物館、書畫藝術(shù)館、美術(shù)館、微型精品博物館、工藝美術(shù)大師創(chuàng)作室等博物館，通過“游、學(xué)、做、品”讓市民親身體驗(yàn)巴蜀古今家居文化魅力，觀摩香迪紅館的“香道”“花道”“茶道”，充分感受家居文化的濃厚氛圍。新都在游學(xué)項目上，從線路打造、資源整合途徑和方法、推廣策略和步驟、成效和影響等方面下功夫，新都巴蜀古今家居游學(xué)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，把特色產(chǎn)業(yè)與旅游、教育有機(jī)結(jié)合，改變了市民學(xué)習(xí)的方式，豐富了市民學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有力助推了地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。游學(xué)“通過整合地方資源、挖掘教育元素、開展流程設(shè)計、創(chuàng)新宣傳推廣，創(chuàng)新了市民學(xué)習(xí)方式”[2]。

（三）團(tuán)隊學(xué)習(xí)——自主性、協(xié)作性

團(tuán)隊學(xué)習(xí)也被稱為群體學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者依托團(tuán)隊這一載體開展集體性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，包括民間社團(tuán)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)圈學(xué)習(xí)、睦鄰點(diǎn)學(xué)習(xí)、市民讀書會學(xué)習(xí)等等。有學(xué)者認(rèn)為，“團(tuán)隊學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力的過程，它建立在發(fā)展共同愿景和自我超越的基礎(chǔ)之上?！盵3]目前，越來越多的學(xué)習(xí)者認(rèn)同社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊這樣的學(xué)習(xí)組織，并積極加入其中，而且團(tuán)隊活動越來越活躍，極大地豐富了社區(qū)教育的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，有力地助力了社區(qū)教育的發(fā)展。團(tuán)隊學(xué)習(xí)具有自主性、協(xié)作性等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊自發(fā)建立、自愿參加、自我管理，以及學(xué)習(xí)者之間團(tuán)結(jié)與合作的精神，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型組織在氛圍營造、提供平臺、激勵互助方面的積極作用，影響并帶動了社會上更多群體參與到學(xué)習(xí)活動中來。

四川省成都市青羊區(qū)社區(qū)教育學(xué)院，多年來堅持開展“市民自主學(xué)習(xí)群體”建設(shè)，建立了“市民自主學(xué)習(xí)群體”項目組，形成了19個“市民自主學(xué)習(xí)群體”的學(xué)群領(lǐng)袖。他們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)動機(jī)是自主、自愿參加，學(xué)習(xí)方式是共同學(xué)習(xí)，溝通方式是情感交流。同時，學(xué)習(xí)群體與社區(qū)教育聯(lián)合起來，更多是學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)，服務(wù)和相互服務(wù)，拓展和壯大隊伍，內(nèi)在的提升和外在的影響，互助與自愿服務(wù)的形式。在項目實(shí)施過程中，青羊社區(qū)教育學(xué)院還加強(qiáng)專業(yè)化指導(dǎo)，為各學(xué)群搭建成果展示平臺，使學(xué)群獲得了自主式、內(nèi)生性的發(fā)展。

上海市崇明區(qū)老年辦和社區(qū)學(xué)院，為了幫助團(tuán)隊發(fā)展，成立了老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊聯(lián)盟，成員單位達(dá)47個。多年來，聯(lián)盟通過制定團(tuán)隊章程和規(guī)章制度、推廣團(tuán)隊規(guī)范內(nèi)部管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方法，幫助全區(qū)團(tuán)隊提高了管理水平。聯(lián)盟通過示范引領(lǐng)，促進(jìn)全區(qū)團(tuán)隊不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，采用自主學(xué)習(xí)法、及時復(fù)習(xí)法、分解學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、寓教于樂法等，加強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的互助合作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果，成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊。同時，聯(lián)盟指導(dǎo)老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊面向社區(qū)百姓，成為積極養(yǎng)老的樂園，并指導(dǎo)老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊參與社區(qū)建設(shè)，為社區(qū)建設(shè)發(fā)揮了積極作用。

（四）體驗(yàn)學(xué)習(xí)——實(shí)踐性、參與性

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指人們在實(shí)踐活動過程中，通過反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，認(rèn)識到某些知識、掌握某些技能、養(yǎng)成某些習(xí)慣，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程[4]。體驗(yàn)學(xué)習(xí)注重為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)或模擬的情境或活動，讓他們在人際互動中充分參與學(xué)習(xí)過程，獲得個人獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，并交流和分享學(xué)習(xí)結(jié)果，通過反思獲得個人的新知識和新能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、參與性等特點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在“做中學(xué)”“做中悟”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在參與學(xué)習(xí)中的感受程度，充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的終身學(xué)習(xí)理念。

近年來，上海市率先進(jìn)行了體驗(yàn)學(xué)習(xí)嘗試，組建了8個“上海市民終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地”，即紅色文化、科普教育、文化藝術(shù)、智慧生活、海派文化、服飾文化、陶藝創(chuàng)作和創(chuàng)意手工市民體驗(yàn)基地。“紅色文化”體驗(yàn)基地由陳云紀(jì)念館承辦，以“一館多點(diǎn)”開拓基地體驗(yàn)項目，館內(nèi)館外聯(lián)動，構(gòu)建紅色文化系列體驗(yàn)活動；“科普教育”下設(shè)上海科技館、上海公安博物館、上海紡織博物館、上海市禁毒科普教育館等10個著名的科普場館，專設(shè)市民學(xué)習(xí)DIY體驗(yàn)角；“文化藝術(shù)”體驗(yàn)基地由中華藝術(shù)宮等6個場館和兩個中心組成，其中的戲曲中心下轄上海京劇院等6個劇團(tuán)。這些體驗(yàn)基地都是上海最有特色的人文資源，也是對市民非常有吸引力的學(xué)習(xí)資源。各基地在項目設(shè)計上呈現(xiàn)專業(yè)特色，為市民提供了全方位的體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)也在很多基層社區(qū)生根落地。寧波市鎮(zhèn)海招寶山街道根據(jù)居民的實(shí)際需求，整合資源，精心開發(fā)和設(shè)計了一系列市民體驗(yàn)學(xué)習(xí)項目，有西點(diǎn)烘培、面點(diǎn)制作、陶藝制作、超輕粘土藝術(shù)、泥塑、茶藝、家庭廚藝、西餐制作等等，街道配備了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的專業(yè)教師、齊全的設(shè)施設(shè)備、專用的制作教室，深受居民的青睞。截止2016年10月底，已累計體驗(yàn)學(xué)習(xí)達(dá)2000多人次。為積極推廣體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式，寧波市鎮(zhèn)海招寶山街道還利用2016年第七屆全民學(xué)習(xí)節(jié)暨終身學(xué)習(xí)周活動，推出了150個免費(fèi)體驗(yàn)學(xué)習(xí)名額。體驗(yàn)學(xué)習(xí)先由老師現(xiàn)場講解演示，然后由學(xué)員親自動手體驗(yàn)。半天的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)員們意猶未盡，大家紛紛表示：“體驗(yàn)學(xué)習(xí)交關(guān)好（寧波當(dāng)?shù)卦?，“非常好”的意思），在老師的指?dǎo)下自己親手操作，既有趣又學(xué)得快，下次有機(jī)會再來學(xué)?！?/p>

（五）數(shù)字化學(xué)習(xí)——開放性、互動性

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，依托數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用多樣化的數(shù)字化學(xué)習(xí)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等各種以信息技術(shù)為支撐的學(xué)習(xí)活動。數(shù)字化學(xué)習(xí)具有開放性、互動性等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以不受時空的限制，根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行個性化的自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)需求；同時，各種學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源通過整合，可以讓學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)、討論，共享學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)。在人類社會進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的背景下，數(shù)字化學(xué)習(xí)具有廣闊的發(fā)展空間。

從社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和資源建設(shè)來看，近年來我國各地取得了積極進(jìn)展，海量的課程資源、豐富的學(xué)習(xí)項目、便利的互動平臺，均對廣大社區(qū)市民免費(fèi)開放，吸引了眾多市民參與各類數(shù)字化學(xué)習(xí)。尤其是平臺所開展的各項社區(qū)學(xué)習(xí)活動，吸引了更多市民參與注冊學(xué)習(xí)，如“中國社區(qū)教育網(wǎng)”的“成果展示”和“推薦活動”，上海學(xué)習(xí)網(wǎng)的“網(wǎng)上讀書活動”，“京學(xué)網(wǎng)”的“終身學(xué)習(xí)示范基地”，“天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”的“興趣社區(qū)”和“大講堂”，“山東終身學(xué)習(xí)在線”的“培訓(xùn)超市”和“熱門活動”，“浙江終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”的“培訓(xùn)項目”，“江蘇學(xué)習(xí)在線”的“培訓(xùn)專題”和“風(fēng)采展播”等，都獲得了很好的學(xué)習(xí)效果。