徐美娟，朱建國(guó)

摘 要：將多媒體與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)手，讓信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)姻，能夠讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩。教師要營(yíng)造情境，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，掌握寫(xiě)作知識(shí)，進(jìn)行提升鞏固。文章以《春聯(lián)》的教學(xué)為例，研究信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；新樣態(tài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）14-0091-01

信息技術(shù)在優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)通訊工具、社交軟件和自媒體等信息技術(shù)手段及平臺(tái)的介入，能夠助推學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有趣、更有味、更高效。本文以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《春聯(lián)》的教學(xué)為例進(jìn)行研究。

一、營(yíng)造生活情境，讓春聯(lián)走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)

“情境”是語(yǔ)文教學(xué)的助推器，生活情境能夠作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，可以催生學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。運(yùn)用手機(jī)或者平板電腦拍攝的微視頻，能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)引學(xué)生展開(kāi)自主性學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)，就可以借助信息技術(shù)讓春聯(lián)走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用微視頻，展示身邊人家貼于大門(mén)、書(shū)房、臥室等處的門(mén)聯(lián)，讓學(xué)生嘗試大聲誦讀，意在拉近課文與生活的距離，讓學(xué)生感受到春聯(lián)文學(xué)其實(shí)就在身邊。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上聯(lián)、下聯(lián)、橫批，知道對(duì)聯(lián)從右向左讀的方式。教師運(yùn)用微視頻，將豐富的春聯(lián)資源帶進(jìn)課堂，拓寬了學(xué)生的視野。學(xué)生以微視頻為窗口，看到了豐富多彩的春聯(lián)世界，欣賞到千姿百態(tài)的春聯(lián)美景，激發(fā)了學(xué)生搜春聯(lián)、集春聯(lián)、用春聯(lián)的熱情，并在微視頻的引導(dǎo)下，展開(kāi)積極的研討，表達(dá)對(duì)春聯(lián)的見(jiàn)解。例如，對(duì)于教材中提供的春聯(lián)——“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，教師讓學(xué)生賞析。有學(xué)生認(rèn)為，這幅春聯(lián)預(yù)示著來(lái)年百業(yè)興旺；有學(xué)生認(rèn)為，這幅春聯(lián)提供了一幅畫(huà)面，山明水秀；還有學(xué)生認(rèn)為，這幅春聯(lián)對(duì)仗工整——“千山秀”與“百業(yè)興”對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)。生活化的情境，讓春聯(lián)潤(rùn)澤了學(xué)生的心靈。

二、理解對(duì)聯(lián)內(nèi)容，感受春聯(lián)寓意

運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師要立足于學(xué)生的具體學(xué)情，充分激發(fā)學(xué)生文本解讀的熱情，讓學(xué)生理解文本內(nèi)容，感受文本主旨、意蘊(yùn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，信息技術(shù)的介入更能凸顯“以生為本”的教學(xué)理念。教師運(yùn)用信息技術(shù)，能夠充分發(fā)掘?qū)W生文本解讀的創(chuàng)造性潛能，激發(fā)學(xué)生文本解讀的積極性。借助信息技術(shù)，能讓學(xué)生感知文本，獲得對(duì)文本的視覺(jué)感受，形成視覺(jué)思維。在教學(xué)《春聯(lián)》過(guò)程中，教師借助媒體以卷軸的方式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)課文中的四副春聯(lián)，大紅背景的對(duì)聯(lián)紙上配以春節(jié)味兒濃濃的年年有魚(yú)、鯉魚(yú)跳龍門(mén)等漂亮圖案，并以毛筆動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)出每一個(gè)蒼勁有力的大字，讓學(xué)生在欣賞書(shū)法美的同時(shí)，感知課文中的四副春聯(lián)描繪的大致內(nèi)涵，“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”等，通過(guò)多媒體，學(xué)會(huì)理解春聯(lián)內(nèi)容，把握其中蘊(yùn)含的風(fēng)光美和濃濃的祝福意。運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，不是語(yǔ)文與信息技術(shù)的簡(jiǎn)單疊加，而是立足于學(xué)生的具體學(xué)情，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與教師的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。所以，將信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，不是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式的顛覆，而是對(duì)經(jīng)典語(yǔ)文教學(xué)方式的補(bǔ)充、發(fā)展和完善。

三、感知構(gòu)段方式，遷移課文寫(xiě)法

統(tǒng)整現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)，可以讓學(xué)生感知文本結(jié)構(gòu)。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，讓師生、生生之間展開(kāi)積極的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)教師輕松教、學(xué)生輕松學(xué)。信息技術(shù)讓學(xué)生學(xué)之有趣，讓教師導(dǎo)之有法，讓教學(xué)拓之有度。從這個(gè)意義上說(shuō)，將信息技術(shù)融入語(yǔ)文教學(xué)，契合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特質(zhì)，同時(shí)能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《春聯(lián)》一文中，教師借助媒體完整呈現(xiàn)課文中的四副春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些春聯(lián)的內(nèi)容側(cè)重都不一樣，作者是怎樣把它們合理有序地放在一起的呢？學(xué)生們通過(guò)投影課文再現(xiàn)，迅速抓住“有的……有的……有的……更多的是……”這些發(fā)揮著連接作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)到作者總分總的構(gòu)段方式和分類(lèi)列舉的寫(xiě)作方法。在此基礎(chǔ)上，教師再呈現(xiàn)另外幾副春聯(lián)，如“祖國(guó)與天地同壽，江山與日月?tīng)?zhēng)輝”“家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌”“艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間”等，讓學(xué)生運(yùn)用“有的……有的……有的……更多的是……”練習(xí)說(shuō)話(huà)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)連接和正向內(nèi)化、遷移。當(dāng)信息技術(shù)遇上語(yǔ)文，讓信息技術(shù)融入語(yǔ)文教學(xué)之中，就能讓語(yǔ)文教學(xué)彰顯出別樣的魅力。信息技術(shù)優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，消除了學(xué)生語(yǔ)文厭學(xué)情緒，導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的語(yǔ)文思考、探究。這樣的教學(xué)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，提升了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)整體效能。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的聯(lián)手，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)姻，為教師的語(yǔ)文教學(xué)提供了便捷，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力。當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)遇上信息技術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)就更具交互性、情趣性和引導(dǎo)性。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，可以更有效地得到學(xué)習(xí)反饋，教師運(yùn)用信息技術(shù)，可以更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)診斷。信息技術(shù)，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)破繭飛翔。

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