林振寶

摘 要：《論語》是我國儒家經(jīng)典著作，是教師引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)典閱讀的有效載體。將《論語》閱讀引入語文課堂，可以拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和語文素養(yǎng)，可以涵養(yǎng)學(xué)生的情感，提升他們的品性。教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀《論語》時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感悟經(jīng)典語言、習(xí)得表達(dá)技巧、學(xué)會閱讀反思。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；《論語》；經(jīng)典閱讀；語文素養(yǎng)；語言；表達(dá)技巧；反思

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0017-01

語文教學(xué)不但包括課堂知識的教學(xué)，還包括課堂外知識的拓展。在語文學(xué)習(xí)過程中，閱讀是非常重要的方法和途徑，是語文學(xué)習(xí)中的一項重要內(nèi)容。語文教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生掌握一定的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而語文素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的，需要漫長的積累，除了正常的語文課堂教學(xué)外，經(jīng)典閱讀也能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)?？鬃拥闹鳌墩撜Z》是我國儒家經(jīng)典著作，是教師引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)典閱讀的有效載體。現(xiàn)以《論語》在語文經(jīng)典閱讀中的應(yīng)用為例，探討利用國學(xué)經(jīng)典開展經(jīng)典閱讀的方法和策略。

一、在誦讀《論語》中感悟經(jīng)典語言

一些作品被人們視作經(jīng)典的原因是其內(nèi)容博大精深，在許多方面非常卓越?！墩撜Z》就非常具有文學(xué)價值，在語言文字方面非常精練、簡潔，并充滿韻味，耐人尋味。每篇文章語句不多，卻將相關(guān)意境完美地表現(xiàn)了出來，并且將人物性格和來龍去脈描寫得非常到位，讓讀者能感受到其中的情感和文采。同時，《論語》也折射出了一些道德情感，特別透徹地對儒家思想進(jìn)行了表達(dá)。因此，如果學(xué)生可以對《論語》進(jìn)行仔細(xì)的品讀，認(rèn)真感悟其中的文學(xué)價值，就會在很大程度上提升自己的理解能力、表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

《論語》的語言特別精練，用詞非常準(zhǔn)確，如“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭”，簡單的幾個字就將人物性格描寫得非常生動形象?！墩撜Z》中很多詞匯都是非常有深意且恰到好處的，很多時候孔子會點(diǎn)到為止，有時還會留下懸念。學(xué)生對《論語》中的語句進(jìn)行誦讀時只要認(rèn)真思考和感悟，就會逐漸提高文學(xué)素養(yǎng)。例如，“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”這段話運(yùn)用了議論和對比的手法，學(xué)生通過對寫作手法以及詞匯、語句的準(zhǔn)確運(yùn)用進(jìn)行直觀感受和認(rèn)真體會，會從對語言的欣賞發(fā)展為對國學(xué)的崇拜。這樣，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，從中獲得相關(guān)知識，使語言運(yùn)用能力和語文素養(yǎng)得到提升。

另外，《論語》在語言特點(diǎn)上具有韻律美，句子比較整齊，而且誦讀起來抑揚(yáng)頓挫，很順口。學(xué)生可以在誦讀之后進(jìn)行模仿創(chuàng)作，從而提升自身的語文素養(yǎng)?！墩撜Z》使用了很多修辭手法和靈活的寫作技巧，如對偶和排比，所以語言視聽效果非常好，使得文章有較強(qiáng)的形式美和可讀性，讓讀者有很大的想象空間。通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生的語感可以得到培養(yǎng)，并獲得一定的啟迪，從而提升語文素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。

二、在誦讀《論語》中習(xí)得表達(dá)技巧

孔子的學(xué)生是《論語》的編寫者和整理者，在對材料進(jìn)行整理時，他們?nèi)姘盐湛鬃拥男愿窈吞攸c(diǎn)，對孔子的言行和思想進(jìn)行了記錄?？鬃拥膶W(xué)生在記錄、整理孔子的言行和思想時，無論是在語言上還是內(nèi)容上都非常嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)得起后人的推敲。因此，學(xué)生對其進(jìn)行誦讀時就會受到耳濡目染，從而提升語文素養(yǎng)。

孔子是《論語》里面的關(guān)鍵人物，孔子是一名政治家、思想家和教育家，他取得了很大的成就，并且具有仁者風(fēng)范，是學(xué)生學(xué)習(xí)和為人處世的榜樣?？鬃訛槿撕竦溃瑢κ廊顺錆M仁愛之心。不過，《論語》并沒有對孔子進(jìn)行神話性的描述，而是利用生活化的手段和方式對孔子的言行思想進(jìn)行了反映和記錄?！墩撜Z》中使用了多元化的描寫手法，學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》時可以進(jìn)行模仿寫作，學(xué)以致用，達(dá)到提升語文素養(yǎng)的目的。另外，《論語》在描寫人物形象方面也非常到位，其栩栩如生地描繪了人物的行為，學(xué)生如果能夠進(jìn)行大量誦讀，就會受到熏陶，不知不覺中提升自己的人文素養(yǎng)。

三、在誦讀《論語》中學(xué)會閱讀反思

《論語》屬于語錄體的哲學(xué)著作，在文學(xué)語言方面的影響是深遠(yuǎn)和廣泛的。《論語》在歷史的長河中經(jīng)久不衰，深深影響了后世社會。

我國古代散文具有簡潔和簡單的特點(diǎn)，沒有浮華和臃腫的缺點(diǎn)?！墩撜Z》中的語言就非常簡潔，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)?！墩撜Z》還蘊(yùn)含著很多哲理，學(xué)生通過誦讀可以學(xué)習(xí)很多知識和道理，可以使內(nèi)心情感得到豐富?！墩撜Z》中的文章相對較短，言簡意賅，一些文章中包含著許多值得人們深思和探究的語句，始終被人們傳唱著，學(xué)生通過誦讀、反思可以提高自己的表達(dá)能力和寫作能力。

四、結(jié)束語

總之，在語文課堂教學(xué)中引入國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生對其進(jìn)行誦讀和學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生的知識面得到一定的拓展，使他們的理解能力、表達(dá)能力和語文素養(yǎng)得到提升，另一方面還可以使學(xué)生的情感得到培養(yǎng)，使他們的品性得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)合理運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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