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        如何做好小學(xué)體育教學(xué)工作

        2018-06-13 10:06:58張進
        散文百家·下旬刊 2018年5期
        關(guān)鍵詞:身體素質(zhì)課程標準競賽

        張進

        摘 要:我們體育教師在教學(xué)工作中,不斷探索、研究、創(chuàng)新,做到“教、學(xué)、做合一”,把學(xué)生真正放到學(xué)習(xí)的主體地位,選用有效的教學(xué)方法,使他們在“玩中學(xué)”“學(xué)中樂”“樂中練”,真正達到讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的目的,從而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;課堂教學(xué)

        社會的發(fā)展及小學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升要求我國小學(xué)體育教育教學(xué)必須進行改革。我國開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革以來,教育部頒布了基礎(chǔ)教育課程標準?!读x務(wù)教育體育與健康課程標準》的頒布拉開了我國小學(xué)體育教育教學(xué)改革的序幕。學(xué)校開始注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

        一、我國小學(xué)體育教育教學(xué)改革現(xiàn)狀

        1.我國小學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢。

        根據(jù)近幾年我國各地區(qū)小學(xué)生身體素質(zhì)監(jiān)測結(jié)果,我國小學(xué)生身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)下降趨勢,尤其是近視、肥胖等問題尤為突出。這些問題的出現(xiàn)是多方面因素作用的結(jié)果,但是缺乏運動、不愛運動無疑是最主要的原因。小學(xué)生是未來國家建設(shè)的主力軍,提高小學(xué)生身體素質(zhì)不僅關(guān)系到我國教育事業(yè)的成功與否,更關(guān)系到我國能否實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,實現(xiàn)全面小康社會及“中國夢”。

        2.《義務(wù)教育體育與健康課程標準》實施遇到阻力。

        我國實行的是九年義務(wù)教育制度,但是教育普遍被認為是人們改變未來生活質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。小學(xué)生雖然沒有升學(xué)壓力,但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們生活質(zhì)量的提升,收入水平的提高,更多家長開始為學(xué)生的發(fā)展謀求更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而導(dǎo)致“擇校”普遍出現(xiàn)。學(xué)生家長過多對學(xué)生的文化課成績重視,同時也開始忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的同步提升。此外,我國人口結(jié)構(gòu)的變化,即獨生子女越來越多,家長對學(xué)生越來越溺愛,導(dǎo)致孩子的獨立生活能力越來越弱,身體素質(zhì)也進而降低。總而言之,獨生子女越來越多,而獨生子女的普遍特點決定了《義務(wù)教育體育與健康課程標準》實施進程緩慢,不能立竿見影收到較大的成果。

        3.體育教育教學(xué)理念陳舊,不能與時俱進。

        我國的體育教育教學(xué)一直秉承“健康第一”的正確理念。但是,我國小學(xué)體育教育現(xiàn)狀仍然不樂觀。我國小學(xué)體育教育教學(xué)理念陳舊,教學(xué)內(nèi)容嚴重重復(fù),樂趣性低。經(jīng)濟在不斷發(fā)展,人口特點在變化,我國現(xiàn)在的小學(xué)生也在變化。例如,獨生子女越來越多,而獨生子女的特點是心理素質(zhì)普遍較差。這一特點對我國的體育教育教育事業(yè)提出了更高要求。體育教師必須根據(jù)學(xué)生的自身特點因材施教,循序漸進,在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時也能提高小學(xué)生的心理素質(zhì),全面發(fā)展和成長。

        二、小學(xué)體育教育教學(xué)措施

        1.激發(fā)體育興趣,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

        興趣是學(xué)生主動參與體育鍛煉的動力和源泉。如果學(xué)生對體育沒有興趣,那么

        他們就只會被動地去學(xué)習(xí),體育鍛煉效果也會很差;反之,如果學(xué)生對體育有濃厚的興趣,那么他們不僅在課堂上會努力地掌握體育知識、技能,課后也會主動進行體育鍛煉,進而變苦學(xué)為樂學(xué),養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。但學(xué)生對體育的興趣不是與生俱來的,需要教師去引導(dǎo)。對此,教師提出了以下方法:

        (1)利用游戲,激發(fā)學(xué)生的體育興趣。小學(xué)生大都喜歡游戲,教師可結(jié)合學(xué)生的這一特點,將游戲融入體育教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而讓學(xué)生在游戲活動中輕松掌握所學(xué)知識。如在上一節(jié)關(guān)于跑步的體育課時,一味地練習(xí)跑步,學(xué)生只會感到枯燥無味,教師可將其設(shè)計成“追逐跑”“打尾巴”“叫號領(lǐng)跑”等游戲來進行練習(xí),這就能滿足學(xué)生熱情好動、自尊心強、爭強好勝、表現(xiàn)自己的欲望,使他們積極參與到體育教學(xué)活動中去。

        (2)適時組織課堂競賽活動,激發(fā)學(xué)生的體育興趣。小學(xué)生好勝心強,不愿服輸,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在課堂上適當組織一些小型競賽活動,鼓勵學(xué)生參與其中,以激起他們的好勝心,充分調(diào)動他們參與的積極性,激發(fā)他們的運動潛能,使其在競賽過程中更好地鞏固教師所教授的內(nèi)容。如在跑步練習(xí)時,可將學(xué)生分成幾組進行接力賽;在教授籃球時,可以讓學(xué)生分組進行對抗淘汰賽。需要注意的是,學(xué)生的體質(zhì)是不一樣的,有的耐力好,有的速度好,教師要根據(jù)每個學(xué)生的特點采用不同的競賽方式,從而讓每個學(xué)生都能參與到競賽活動中,并從中感受到競賽的樂趣。

        2.結(jié)合實際,靈活運用教學(xué)方法。

        教學(xué)方法是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。體育教學(xué)方法多種多樣,不管采取何種方法,只要我們從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生和學(xué)校場地、器材的具體情況,靈活選擇最適合的教學(xué)方法,就一定能夠提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

        (1)分層教學(xué)法。體育教學(xué)大都是以班為單位進行的,班內(nèi)學(xué)生不可能水平都一致,教師必須承認學(xué)生的個體差異,實施分層教學(xué),因材施教。如助跑起跳觸摸高掛物的練習(xí),教師可根據(jù)學(xué)生不同的身高、不同的起跳能力,設(shè)置幾組不同的高度,讓學(xué)生自己選擇練習(xí)小組,并允許學(xué)生隨時調(diào)換適合自己高度的練習(xí)小組,從而讓學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的快樂,增強自信心,提高參與意識。

        (2)模仿教學(xué)法。小學(xué)生年齡小,善于模仿。在學(xué)習(xí)比較難的體育動作時,教師可結(jié)合學(xué)生的這一特點,讓他們自己動手——模仿,這不僅能開動其腦筋,還會使其享受到成功的喜悅。如教學(xué)“立定跳”時,教師可先讓學(xué)生自由模仿各種動物跳,如學(xué)袋鼠跳、兔子跳、青蛙跳??最后,教師再把正確的立定跳動作展示給學(xué)生看,讓他們分辨立定跳遠的動作和各種動物跳動作的相同點,掌握動作的要領(lǐng):兩腳開立與同肩寬——稍半蹲——兩手后擺——起跳——兩手經(jīng)后前擺——挺胸——落地。這樣設(shè)計、組織教學(xué),學(xué)生不但積極參加,還能牢牢記住“立定跳”的動作。

        3.競爭激勵,激發(fā)潛力。

        小學(xué)體育中的很多運動可以以競賽形式展開,這對于學(xué)生潛力的激發(fā)非常有益。以小學(xué)體育課中的夾球跳接力為例,教師把學(xué)生分成四大競賽組,每組人數(shù)保持均等,展開競賽。比賽規(guī)則為:在夾球跳的過程中,球若不慎落地,應(yīng)把球重新?lián)炱?,回到起點,繼續(xù)跳,接球也必須在起點處。競爭規(guī)則明確后,以哨聲為準開始競賽。學(xué)生在競爭環(huán)境下,頭腦中轉(zhuǎn)動的都是如何贏得對方。頭腦轉(zhuǎn)動表明學(xué)生會思索,思維就開始發(fā)散。學(xué)生思考的中心都不會是偏離競賽規(guī)則的,因為學(xué)生思維的發(fā)散是以不觸犯規(guī)則為前提而進行的。因此,這樣以競爭展開教學(xué),可以帶動學(xué)生思維,學(xué)生的各項潛力也將得到深度激發(fā)。

        參考文獻:

        [1]周洪權(quán).小學(xué)體育教學(xué)存在問題研究[J].青年文學(xué)家,2011(16).

        [2]管道生.小學(xué)體育教學(xué)課程資源的開發(fā)策略[J].當代體育科技,2013(36).

        [3]宋雅曉.淺淡小學(xué)體育教學(xué)中運動技能把握[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2014(1).

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