劉雪芳

摘 要：中國作為古代四大文明古國之一，距今已經有五千多年的歷史，而傳統(tǒng)文化在其中起到了不可磨滅的作用，也是古人給我們留下寶貴的精神財富。但是近現代以來，人們忽視了傳統(tǒng)文化給我們帶來的益處，高中語文也是如此。這樣是不對的，因為傳統(tǒng)文化不僅對于語文的學習有著很重要的作用，而且對高中生的成長和發(fā)育也有著重要的影響。

關鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；教學方式

傳統(tǒng)文化就是文化演化而匯聚成的一種反應民族特征和風貌的文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形式的總和，而其的表現形式也是多種多樣，如詩詞、歌賦、戲劇、思想等等，它們既然能夠被流傳下來就說明了它們的優(yōu)秀。在高中語文課本中就有很多傳統(tǒng)文化的影子，選取了許多與傳統(tǒng)文化有關的文言文、唐詩宋詞、名著，所以在語文教學的過程中要注意傳統(tǒng)文化的滲透，不僅有利于學生對傳統(tǒng)文化的理解，還有利于學生對傳統(tǒng)文化的傳播與繼承，而且有利于學生語文成績的提高。教師要在充分挖掘教材的基礎上，強化學生對傳統(tǒng)文化的印象，進而利用課外閱讀，拓展學生對傳統(tǒng)文化知識點的認知，加深學生的理解，最根本的是豐富教學方式，增加學生對它的興趣。

一、充分挖掘教材，強化學生印象

學生們使用的課本都是經過許多從事語文工作的專家和學者長時間研究與商討出來的，而其中很多的課文都有傳統(tǒng)文化的體現。因為既然這些文章、文言文被挑選出來就說明它一定是高度凝聚和涵蓋了一定的傳統(tǒng)文化，但是教師與學生在語文學習的過程中往往會忽視對課本的學習，這是極為不正確的。教師在教學過程中應該充分挖掘教材，在課本上的注釋、課后的作業(yè)，都是需要教師注重的，而且可以將課本上的知識擴充出來，將課文知識與課外知識相結合，將包含和涉及傳統(tǒng)文化的部分進行強調和突出，讓學生在潛移默化中接受到傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，強化對傳統(tǒng)文化的印象，加深對傳統(tǒng)文化的理解。有些教師會給學生布置一些課外的閱讀任務，但是這一切的基礎都是建立在學生把課本上的知識掌握與記牢的基礎之上。

二、利用課外閱讀，加深學生理解

閱讀也是高中語文很重要的一部分，由于課上的時間有限導致學生課內閱讀量少，因此教師要鼓勵學生們開展課外閱讀。當然課外閱讀也是要有選擇性的，不能讓學生們隨便的閱讀，要選擇那些與課本上有關的，或者是課本上一些課文的延伸，再或者是一些古詩文類的作品等。課外閱讀的目的是為了增加學生的語感和知識儲備量，另一部分是為了反饋課本，因為語文的知識都是相同的，尤其是在文言文的理解和小說的感情理解上，需要長期的積累，有句古話說的是書讀百遍其義自現。可能學生不知道讀什么樣的課外書，這就需要教師的指導和建議了，教師需要根據課本并結合實際，整理出適合學生們讀的一些名作，然后分享給學生們，讓他們有一個可以選擇的空間。

現在的科技這么發(fā)達，基本每個家庭都配備了計算機，如果學生感覺讀紙質書籍麻煩的話，可以讓學生通過計算機在電腦上進行閱讀，當然要在父母的監(jiān)督和管理下進行，家長需要給孩子制定合理的閱讀計劃，并督促孩子們完成計劃，監(jiān)督孩子們不要用計算機來玩游戲，畢竟游戲對孩子們的吸引力會更大一些。教師也要要求學生在閱讀過程中做好筆記，因為有些東西只通過閱讀是記不住的，需要重復的記憶。學生們把自己喜歡的或者是感覺優(yōu)美的句子段落摘抄下來，便于后期的記憶，教師也可以每周抽出一節(jié)語文課的時間，讓學生們進行交流，讓學生聽一聽別人對這些作品的理解和解讀，他們肯定會有新的感觸。最重要的是讓學生們在閱讀的過程中擺正心態(tài)，不要帶有太多的功利心，因為閱讀的影響是潛移默化的，它甚至會影響到一個人性格的發(fā)育。唐太宗曾經說過一句話：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。這就足以看出閱讀所蘊含的力量。

三、豐富教學方式，增加學生興趣

由于部分教師教育觀念的原因，高中語文課堂教學還一直停留在應試階段，這導致課堂教學枯燥無味，無法引起學生的興趣。但是教師教學方式單一是造成這一問題的關鍵原因，因此教師要改變自己的教學方式，使其變得多元化。隨著時代的進步與科技的發(fā)展，多媒體技術得到迅速發(fā)展，并且得以廣泛的普及進入課堂當中。而教師就可以利用多媒體技術來豐富自己的教學方式，因為課本中的文言文等都是難懂不易理解的，教師可以制作一段關于文章的視頻，使原來枯燥的知識點變得生動形象，便于學生的理解。教師還可以采取分組討論的教學方式，因為在討論的過程是學生們思想交流和碰撞的時間，學生們會得到不同的思路想法，而且也不是所有的問題學生們都不會，有些問題他們是明白的，因此這樣就可以互相之間講解，因為學生之間彼此是最了解的，他們在一起的時間長，學生用學生最容易理解的方式講解出來，其他當時不會的學生就會恍然大悟，明白過來。但是教師在分組也有很多問題要注意的問題，不要把相同水平的學生分在一個組里，因為彼此水平相仿，沒有什么可以學習的空間，而是要一個學習稍好的學生帶幾個學習稍差點。在看學生們成績的優(yōu)差之時不要拘泥于一次考試，要結合多次考試來判斷。在學生們討論的過程中，教師也要多走動，時刻關注學生們的討論情況，并做出及時的指導。

四、注意事項

最重要的是教師與學生要擺正自己的心態(tài)，不要覺得傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚與自己沒有任何關系，教師只要教好課本知識，學生學好教師講到的就行了，這種觀念是不正確的，因為作為一名中國人，傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚與每個人都有直接的關系。教師在教授學生傳統(tǒng)文化時，要注重實踐與理論的結合，不能只著重理論的教學，畢竟實踐出真理。比如說講到岳飛傳的時候，教師要給學生們講一下忠孝之間的關系，并把它們的含義延伸出去，讓學生在生活中付出行動，體諒父母的辛勤付出，多做一些家務分擔父母的壓力，努力做好份內的事情，不讓父母擔心。

五、結束語

傳統(tǒng)文化的學習不僅僅是高中生的責任，更應該是全體中國人的責任與義務，但是高中生本著學好語文的原則，就應該是學習傳統(tǒng)文化的帶頭人。雖然這個過程漫長且艱辛，但是教師跟學生不應該就此畏葸不前，而是應該用一種正確的態(tài)度去面對這個問題，要相信自己，對自己的能力與實力有信心，相信通過一步步的努力最終達成這個目標。