張朝久

摘 要：語文一直是非常重要的一門學科，因此老師需要在教學當中多總結(jié)、多計劃。初中階段的語文教學不僅能讓學生提升自己的語文思維能力，還可以讓學生為以后高中更加深入的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本文將對初中語文的教學方式、教學技巧等方面進行討論。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學方式；討論

中華文化博大精深，而語文正是中華文化的傳承與縮影。因此讓學生學習語文，也是為了讓他們更加了解自己民族的文化與歷史，而不僅是為了應(yīng)付考試?，F(xiàn)在一些學生對于語文學習都是持有無所謂的態(tài)度，重視程度也不如數(shù)學等理科學科，其實這是十分錯誤的做法。語文的學習是培養(yǎng)一個人的自身修養(yǎng)，而且現(xiàn)在的教學注重全面發(fā)展，所以老師也需要讓學生加強對這門學科的重視程度。而且語文還可以訓(xùn)練學生的思維能力與邏輯能力，這對于一些理科學科的解題也是很有幫助的。試想一下，如果學生在做一道數(shù)學題的時候連題干都分析不清楚的話那又如何解題呢？在語文的教學中，老師也需要采取適當?shù)慕虒W方法，因為現(xiàn)在的初中生思維較活躍，想法也豐富，所以在教學方法中一定要靈活多變才可以使現(xiàn)在的學生能適應(yīng)。因為教學需要老師和學生相互配合才可以有好的效果，所以老師也要多聽取學生的意見，切實結(jié)合班級的整體情況規(guī)劃教學方案。為了使學生長期保持高昂的學習興趣，老師在教學中也需要多進行創(chuàng)新。因為初中的語文教學階段是漫長的，所以老師在教學過程中一定要對學生和自己都保持耐心與信心，這樣才能取得優(yōu)秀的教學成果。

一、培養(yǎng)學生的語文學習興趣

現(xiàn)在的學生對于語文學習不主動或是有著無所謂的心態(tài)，其中很大一部分原因就是沒有找到學習語文的興趣。雖然現(xiàn)在的初中生知道中考的重要性，也會更加主動的學習。但是如果只是為了應(yīng)付考試而強迫自己或是被老師和家長強迫著學習，都不如伴隨著自己的興趣來學習收獲更大。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，老師可以多向?qū)W生介紹一些中國的傳統(tǒng)文化。如今的部編語文新教材有一個顯著的特點就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了，比如古詩詞、革命傳統(tǒng)教育篇目所占比例都比較大，這就是為了讓學生更加了解傳統(tǒng)文化并認識到語文的歷史源遠流長。所以老師在講課之余可以多向?qū)W生講述一些有趣的語文歷史故事或歷史名人，雖然語文不是歷史學科，但是語文和歷史也是息息相關(guān)的，而且說不定學生在了解一些歷史故事之后會對語文產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

老師在上課的時候也可以用一些比較幽默的話語來活躍課堂氣氛，因為語文的一些課文是十分枯燥的，特別是一些文言文，所以學生在學習的過程中可能會逐漸產(chǎn)生厭學情緒，這樣不僅不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，還會影響到教學效率。為了改變這種狀況，老師不能整節(jié)課只是一成不變地照著課件來講課，還應(yīng)該在課堂中多一點臨時發(fā)揮。比如當課講到一半看到班上學生的精神狀態(tài)不佳時就可以和學生互動，比如讓學生回答問題或是發(fā)表自己對于文章的看法等來活躍課堂氛圍。雖然這些看似是很小的事情，但是在語文教學的漫長過程中卻可以讓學生感受到語文的學習是輕松且有趣的。

二、改進語文教學的方法

除了培養(yǎng)學生的學習興趣外，老師也要對自己的教學方法進行改進和創(chuàng)新。因為學生的思維是跟著老師走的，所以教學方法的選擇就尤為重要，太過于死板的教學只會更加封閉學生的思維，使學生的能力得不到發(fā)揮的機會?？梢栽谡n堂中多留時間給學生合作學習，因為學生在語文學習中遇到的問題很多，而且老師也沒有足夠的時間給學生一一解答，所以最好的方法就是讓學生之間互相幫助。當教授完一篇課文后，可以讓學生以學習小組的形式對課后練習題進行討論并派出代表來說出討論結(jié)果。學生討論的時候可以自由地發(fā)表自己的意見、說出自己心中的想法，這對一些在課堂中過于拘束、不太善于回答老師提出的問題的學生也是很有幫助的，因為在小組討論中他們面對同學時就可以更加放松地融入其中。

老師還應(yīng)該善于使用多媒體教學，這也是當今教學的趨勢之一。如果整節(jié)課只是讓學生看著課本和黑板上老師做的筆記來學習的話，是很容易感到勞累的，而且老師也會失去講課的動力，所以老師應(yīng)該合理使用多媒體這個教學工具來活躍課堂氣氛，增加學生的學習動力。在講課時可以用多媒體來展示一些與課文有關(guān)的圖片或視頻，目的是為了讓學生更加深入地了解課文背景。比如在學習魯迅的《故鄉(xiāng)》時就可以放一些介紹辛亥革命和當時農(nóng)村生活情景的短片給學生看，不僅可以讓學生印象更加深刻，也能讓老師在教學中更輕松。除此之外，老師還應(yīng)該多和學生交流，讓學生對自己的教學提出意見和建議，以進一步完善和改進語文教學的方法，提高語文教學質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學生的語文思維能力

在教學中老師還要注重培養(yǎng)學生的語文思維能力，因為只有擁有良好的思維能力才可以在解題和考試中占到優(yōu)勢。為了訓(xùn)練學生的思維能力，最重要的就是讓學生多思考。俗話說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學生只有多加思考才能找到解題的方法與技巧。老師在布置作業(yè)時可以多出一些思考題給學生，讓學生充分表達自己的意見并在課堂上選取回答較優(yōu)秀的學生來進行展示。多推薦學生閱讀一些國內(nèi)外經(jīng)典名著也是對思維能力訓(xùn)練有幫助的。因為閱讀題在考試中所占分值較大，而且題目也比較多，所以一直是教學中的重點和難點。多讓學生在課后或是假期里面閱讀書籍可以讓他們增長見識并多思考，這樣的話在考試中也可以更快地答題。

除了閱讀以外，讓學生在平時多練習寫作也是很重要的。很多學生一到考試寫作文的時候就大腦一片空白無從下筆，作文分數(shù)自然也不是很理想，所以平時的練習是必不可少的?？梢宰寣W生養(yǎng)成寫日記的習慣，當然也不用每天都寫，可以是在發(fā)生比較令學生印象深刻的事情時才寫一篇。長期的日記積累也可以為學生的寫作增添一些生活中的素材，而且以后到了高中，學生也沒有那么多的時間和精力來寫日記。在課堂中也要讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣，因為語文知識點繁多，光是靠大腦來記住是記不完的，只有在聽課的時候做好記錄才能在考試之前有章可循地復(fù)習，而且學生在整理筆記時也許還能發(fā)現(xiàn)新的知識。

初中階段的語文教學需要老師認真負責，因為這一階段不僅僅是為以后高中的學習打下基礎(chǔ)，也是讓學生能夠吸收語文的優(yōu)秀之處并傳承語文的內(nèi)涵。老師要做到和學生亦師亦友的形象，讓學生對自己產(chǎn)生親切感和信任感并配合教學，這樣才可以使教學效率最大化提高。