王青山

摘 要：在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)自信樂觀的精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)中，應(yīng)注意使學(xué)生學(xué)習(xí)快樂；使學(xué)創(chuàng)作快樂；使學(xué)生評價快樂。在設(shè)計教學(xué)教法上，注意與信息技術(shù)的整合；與音樂的整合；與其他學(xué)科知識的整合。

關(guān)鍵字：快樂；學(xué)習(xí)快樂；創(chuàng)作快樂；評價快樂；整合

美術(shù)是基礎(chǔ)教育課之一，是寓德育與美育的思想教育課，另一方面，美術(shù)也是以愉悅學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn)的教育課。說到底，美術(shù)教育最終的目的是人的教育。既然是這樣就應(yīng)該是通過快樂的活動，培養(yǎng)孩子高尚的情操、完美的人格、健康的生活情趣，把孩子們培養(yǎng)成樂觀、自信的人。作為教師，除了教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外，還應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們樂觀的品質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。

一、在美術(shù)教學(xué)中我從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)快樂。

一堂好課猶如一曲美妙的樂章，成功的導(dǎo)語是第一個奏響的音符，它準(zhǔn)確、悅耳、動聽，讓教學(xué)過程鋪陳出動人的旋律，使之高潮迭起妙趣橫生，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：

（1）建立和諧的師生感情和融洽的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，我首先放下為人師的架子，走進(jìn)孩子們中間，注重用親切的語言和真實(shí)的情感去感染學(xué)生，使學(xué)生能夠放松地學(xué)習(xí)、放心的創(chuàng)作，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)們的譏諷，通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)以往沉悶的課堂充滿了生氣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)得有興趣，畫得更認(rèn)真，創(chuàng)新的火花不斷迸發(fā)出來。

（2）開拓思路，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓他們自主探究合作交流。小學(xué)生求知欲好奇心都很強(qiáng)，但由于知識水平的限制，在課堂上缺少發(fā)表獨(dú)立見解的勇氣，發(fā)言不夠積極。因此，教師要多走到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給他們力量和勇氣。鼓勵學(xué)生追求新穎獨(dú)特的個性，解放學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生感到自身價值的實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)出學(xué)生更飽滿的熱情繼續(xù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

（3）運(yùn)用競賽，調(diào)動興趣。兒童的好奇心自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競爭意識，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。比如我在上《古詩配畫》時，采用了分組競賽的形式進(jìn)行，四個組為四隊，要求在規(guī)定時間內(nèi)由各隊的其中一位同學(xué)到黑板上默出一首古詩，看哪一隊寫出的古詩數(shù)量最多。這樣一來，大家情緒高昂，都想爭第一，于是在激烈的競爭中，學(xué)生對古詩的興趣越來越濃。通過競賽，學(xué)生即復(fù)習(xí)了很多學(xué)過的古詩，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為接下去的古詩配畫教學(xué)做好了鋪墊。

2.創(chuàng)作也快樂。

根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)生有意注意的時間不是很長，只有在輕松愉快的氣氛中才能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。為了更好的鼓勵學(xué)生創(chuàng)作性的活動，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣，教師盡力營造愉悅的課堂氣氛也是十分重要的。例如我們在工藝課的教學(xué)上，就要講究創(chuàng)造，常用的的方法是這樣的，平時就注意強(qiáng)調(diào)孩子們應(yīng)該注意收集各種材料也可以是一些廢舊材料，這些就是工藝創(chuàng)作的源泉。教師引導(dǎo)學(xué)生以自己的熱情、個人愛好等情感因素來賦予作品讓學(xué)生有更多的時間表達(dá)自己的想法。在此過程中，學(xué)生積極參與，樂此不疲，充分體驗到美術(shù)課的樂趣，他們的創(chuàng)造力想象力、觀察和理解能力、審美表現(xiàn)力和解決實(shí)際問題的能力都得到了充分的發(fā)展。

3.評價更快樂。

每個人都有要求進(jìn)步的愿望，每個人都希望別人肯定自己，小學(xué)生更是如此。在此時小學(xué)生的抽象思維很幼稚，他們非常渴望老師對自己的理解和關(guān)注，他們非常希望老師對自己的作品給予肯定和好評。因此，教師的評語對孩子有很重要的作用。從某種程度來講決定著他們以后能否繼續(xù)保持著對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，多一些鼓勵，多一些表揚(yáng)。要讓他們知道自己的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。評語要突出優(yōu)勢，婉轉(zhuǎn)的指出不足，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，更加快樂的學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)我在平時的教學(xué)中，我認(rèn)為在教材教法的設(shè)計上還應(yīng)該注意學(xué)科之間知識的整合

1.與信息技術(shù)的整合。

多媒體的廣泛應(yīng)用和日益滲透，美術(shù)課堂也開始運(yùn)用多媒體。以往，上欣賞課，學(xué)生只能見到有限的掛圖，有的同學(xué)甚至因為近視或是某些原因看不清圖畫，這在無意中錯傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)在借助多媒體的技術(shù)，學(xué)生不僅可以看到大量的圖片，那鮮艷的色彩，流暢的線條更給予學(xué)生以無限的遐想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在講《國畫》時，不僅下載了大量的資料，而且制作了精美的課件，使同學(xué)在大飽眼福的同時，進(jìn)行了深刻的愛國教育，使同學(xué)們?yōu)檫@一國粹深感自豪。

2.與音樂的整合。

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，而音樂是聽覺的藝術(shù)，這兩者之間的滲透關(guān)系和聯(lián)系是緊密的，音樂具有極強(qiáng)的渲染作用。能夠調(diào)動人們的情感，在美術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用音樂，能使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

比如我在上欣賞課時，當(dāng)講到《中國山水》時，邊配以流水般叮咚的古箏曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的聲音中感受到山水的韻味、情趣、意境。

3.和其他學(xué)科的整合。

文學(xué)的理解能力對學(xué)生掌握繪畫的運(yùn)用幫助很大，另外豐富的課外知識也會成為學(xué)生創(chuàng)作的源泉。作為美術(shù)教師，平時就應(yīng)該在課上多引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，勇敢表達(dá)，鼓勵學(xué)生寫評述。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，時間久了學(xué)生就會感覺有東西可以表達(dá)。

比如我在講《古詩配畫》時，讓學(xué)生先收集故事，在把它們制成文章與畫相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞，幫助學(xué)生理解作品的內(nèi)涵，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)自己的情感，這樣以來就調(diào)動了他們學(xué)畫的積極性。

在教學(xué)中教師要真正的把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和目標(biāo)，使學(xué)生能夠積極的、生動活潑的參與教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中創(chuàng)造。讓他們在快樂中學(xué)好美術(shù)，讓美術(shù)課變成孩子們敞開心扉，大膽想象，大膽構(gòu)想，大膽描繪勾畫出自己美好明天的知識殿堂。