華盛 王飛

摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族傳承數(shù)千年的無價瑰寶，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展高職學生思想政治教育，既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代要求、也是創(chuàng)新高職學生思想政治教育的現(xiàn)實需要。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思想政治教育主要通過探索傳統(tǒng)文化教育課程體系、加強傳統(tǒng)文化教育師資隊伍、營造傳統(tǒng)文化校園氛圍、開創(chuàng)傳統(tǒng)文化新媒體教育陣地四條路徑實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高職；思政教育

中華民族數(shù)千年的發(fā)展為我們積累了無數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶。2014年教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》文件明確指出：“大學階段，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感”。黨的十八大以來，職業(yè)教育的重要性日益凸顯，習總書記指出職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。因此，將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識融入到高職思想政治教育的之中是高職發(fā)展的必然需求，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生思想政治教育的路徑已刻不容緩。

一、高職院校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

1.有利于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶，有大量關(guān)于為人處世、修身養(yǎng)性的精辟論述，例如《長歌行》的“少壯不努力、老大徒傷悲”、韓愈《進學解》中“業(yè)精于勤，荒于嬉”、《周易》的“天行健，君子以自強不息”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說是思想政治教育的天然教材，對高職院校大學生來說，本身綜合素質(zhì)相對較弱，思想容易受到多元文化的影響和侵蝕，因此將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思想政治教育，能有效幫助學生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

二十一世紀是人才的世紀，當前社會對人才的培養(yǎng)體系日益全面和綜合化，除了要求掌握專業(yè)技能以外，現(xiàn)代社會對于人才的思想道德素養(yǎng)也有較高要求。高校思想政治教育體系作為人才培養(yǎng)的重要途徑，其對學生的影響持續(xù)整個大學生涯。因此，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入高職學生思想政治教育，通過系統(tǒng)性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤教養(yǎng)，切實的提高高職學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的綜合性人才，為建設(shè)國家更好的貢獻力量。

3.有利于傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習總書記說過，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因，也是我們堅定“四個自信”的深厚基礎(chǔ)。在當前大學生群體中，大多數(shù)人的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)都比較低，包括對傳統(tǒng)文化的不了解，對傳統(tǒng)文化節(jié)日不感興趣，反倒熱衷于“圣誕節(jié)”等西方文化語境下的節(jié)日。因此必須加大傳統(tǒng)文化在校園中的宣傳力度，在高職學生思想政治教育的過程中盡快融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

二、高職學生思想政治教育工作中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.學校層面的重視不夠

總的來說，當前各高校都有開展部分與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的課程，但是，這些課程基本是以選修課或者思想政治理論課某一單元的形式出現(xiàn)，學生學習興趣不高。鮮有從學校層面設(shè)計的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，對傳統(tǒng)文化課程設(shè)置、內(nèi)容提煉等方面的重視不夠，學生無法在校園內(nèi)全面的汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華。

2.傳統(tǒng)文化教育師資力量不足

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！苯處煹乃绞菍W生發(fā)展的保障，教師對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解決定著學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接受和內(nèi)化程度。當前高職院校存在部分教師自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高的情況，對相關(guān)教師的考核機制和教育培養(yǎng)機制的也比較模糊，如果教師對自身要傳授的知識理解不透徹，那必將導致傳統(tǒng)文化精髓在師生傳承中的失真，影響優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生思想道德的培養(yǎng)效果。

3.校園文化中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陣地缺失

一方面體現(xiàn)在校園環(huán)境文化，當前高職院校校園布置追求現(xiàn)代化，對傳統(tǒng)文化元素的運用較少，古風建筑等傳統(tǒng)文化元素在校園規(guī)劃中基本沒有；另一方面是學生活動組織，高校具有豐富的學生社團文化，但是遺憾的是不管是社團性質(zhì)還是社團組織的宣傳活動，與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的都是少之又少，校園文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生日常學習的端口急需加強。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思想政治教育的有效路徑

1.探索傳統(tǒng)文化教育課程體系

高職院校應(yīng)該從課程體系設(shè)置層面加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。首先是開發(fā)傳統(tǒng)文化必修課和公選課相結(jié)合的立體課程體系；其次改革學生思想政治理論課教學設(shè)計，在其中加入關(guān)于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的教學模塊，鼓勵教師團隊在日常的教學和學生工作中融入傳統(tǒng)文化教育相關(guān)內(nèi)容；最后創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育形式，通過邀請專家開展相關(guān)傳統(tǒng)文化講座、組織學生參觀傳統(tǒng)文化教育基地等形式豐富高職學生傳統(tǒng)文化教育課程體系。

2.加強傳統(tǒng)文化教育師資隊伍

傳統(tǒng)文化教育離不開師資隊伍的培養(yǎng)。首先高職院校應(yīng)建立針對教師的傳統(tǒng)文化知識培訓體系，引導教師參加校內(nèi)外的相關(guān)培訓，增強教師的傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)；其次，積極引進高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的新教師，通過招聘對口專業(yè)畢業(yè)生、在面試時考察應(yīng)聘者傳統(tǒng)文化知識等方式，提高新進教師的傳統(tǒng)文化知識整體水平；最后，注重對輔導員傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助輔導員等學工線教師在日常的教育活動中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

3.營造傳統(tǒng)文化校園氛圍

學生實踐活動是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好載體，通過開展實踐活動，可以讓學生主動了解傳統(tǒng)文化。高職院?？梢越M織系列的校園傳統(tǒng)文化活動，比如傳統(tǒng)文化宣傳月、主題演講比賽等，引導學生在活動中自發(fā)學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，進而產(chǎn)生潛移默化的影響，提高學生對傳統(tǒng)文化情感認同，內(nèi)化于心外化與行，提高學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，實現(xiàn)思想政治教育的目標。

4.開創(chuàng)傳統(tǒng)文化新媒體教育陣地

隨著自媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)平臺已成為學生思想政治教育的重要陣地。高職院校應(yīng)該打造微信公眾號、微博以及QQ空間等學生接受程度高的新媒體平臺，結(jié)合新媒體宣傳傳播迅速、信息量大、形式靈活等特點，開展多種多樣的傳統(tǒng)文化教育活動。利用學生對新媒體平臺容易接受的心理特點，提高高職學生傳統(tǒng)文化教育效率。

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