梁海燕

摘 要：在體育課中加入游戲環(huán)節(jié)是必不可少的，學(xué)生可以通過(guò)參加有趣的游戲達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，起到鍛煉身體、寓教于樂(lè)的作用。因此在體育課中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲教學(xué)，不僅能使學(xué)生通過(guò)游戲提高了自身的身體素質(zhì)，還鍛煉了學(xué)生注意力的集中和大腦的開(kāi)發(fā)，從而提高了學(xué)生的參與積極性，得到了學(xué)生的大力支持。

關(guān)鍵詞：體育益智游戲；農(nóng)村；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.108

體育課的教學(xué)不僅要向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，還要讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。好動(dòng)、愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)，是少年學(xué)生的天性，加強(qiáng)體育課的游戲教學(xué)，可豐富教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一種有效手段。那么怎樣有效地把體育游戲貫穿在課堂里？下面結(jié)合我對(duì)當(dāng)前體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，談?wù)勔恍﹤€(gè)人見(jiàn)解。

一、準(zhǔn)備部分游戲內(nèi)容的選擇和安排

（一）游戲引發(fā)興趣

游戲引入教學(xué)是體育教師常用的方法，但是，通過(guò)對(duì)一些體育教師的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)體育教師對(duì)游戲內(nèi)容的選擇和安排不是很合理，設(shè)計(jì)缺乏吸引力。更有體育教師一節(jié)課只做幾個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，這樣既達(dá)不到鍛煉身體的效果，也沒(méi)能完成技能教學(xué)的目標(biāo)，更會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。例如，有的教師一節(jié)課進(jìn)行“貼燒餅”“找朋友” “接力賽”等活動(dòng)，體育課就變成了游戲課，既沒(méi)有技能的教學(xué)，也達(dá)不到量的要求。所以游戲的選擇也是教師備課的內(nèi)容之一，既要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要達(dá)到鍛煉身體的目的。

（二）游戲融入教學(xué)

對(duì)于體育游戲，我們應(yīng)該怎樣把它更好地融入到教學(xué)當(dāng)中，既能讓學(xué)生喜歡又能達(dá)到鍛煉的目的，這是我們每位體育教師需要深思的問(wèn)題之一。在教學(xué)過(guò)程中的準(zhǔn)備階段，常規(guī)教學(xué)中都是以慢跑和熱身操作為準(zhǔn)備部分。對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生需求，我采用小游戲來(lái)活躍課堂氣氛和愉悅身心。例如，在跑的教學(xué)中，做“找朋友”“搶占呼啦圈”等下肢活動(dòng)為主的游戲；在跳的教學(xué)中，主要做“驚濤駭浪”“螃蟹抓蝦”等下肢和腰腹活動(dòng)為主的游戲；在投擲的教學(xué)中，主要做“手拉手過(guò)龍門”“開(kāi)紙飛機(jī)”和“誰(shuí)的反應(yīng)快”等上肢活動(dòng)為主的游戲；在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，主要做“上下左右傳球接力”“填炕洞”等全身活動(dòng)的游戲。通過(guò)這些小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以達(dá)到愉悅身心的目的。

二、基本部分游戲內(nèi)容的選擇和安排

（一）游戲增強(qiáng)趣味性

在競(jìng)技體育的渲染下許多體育教師都在做競(jìng)技類體育游戲，認(rèn)為這樣能激起學(xué)生的積極性，在我看來(lái)，在學(xué)生沒(méi)有掌握基本技能的前提下，采用競(jìng)技形式的游戲，不僅不能達(dá)到學(xué)習(xí)技能的要求，甚至學(xué)生在激烈的比賽中養(yǎng)成許多錯(cuò)誤的動(dòng)作或者受傷。例如，在第一次快速跑教學(xué)中就采用接力游戲，這非常不利于學(xué)生掌握動(dòng)作技能，因?yàn)樗幌氲玫谝?，所以不管你教的?dòng)作如何，學(xué)生的目的只有拼命跑獲得第一，在練習(xí)中只重視名次不注重技術(shù)，這就違背了我們的教學(xué)原則。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)出多種多樣的游戲。例如，一些游戲適合課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，發(fā)揮其熱身作用，如“保齡球游戲”；一些游戲適合體育教材的輔助練習(xí)，如“拍球跑游戲”；還有一些游戲適合完成專項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，如籃球“投籃接力游戲”。教師還可以利用一些物品自制游戲教具，例如一張平時(shí)只能當(dāng)廢品賣的報(bào)紙，就可以折成飛機(jī)或揉成了紙團(tuán)讓學(xué)生練習(xí)扔紙飛機(jī)或紙團(tuán)，看誰(shuí)扔得遠(yuǎn)，這樣就可以很好的練習(xí)投擲，增強(qiáng)臂力。這個(gè)游戲在提高學(xué)生的投擲能力的同時(shí)，又增強(qiáng)了體育課的趣味性，對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的技術(shù)要求，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，更增強(qiáng)了體育課的趣味性。

（二）教學(xué)過(guò)程與游戲密切聯(lián)系

在上課體育課之前，教師一般會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些課前熱身運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)能夠讓學(xué)生盡快活動(dòng)筋骨，并快速的適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，為開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。課前的體育游戲可分為兩種：一種是在普通熱身活動(dòng)中采用，例如做一些簡(jiǎn)單的廣播操進(jìn)行熱身；一種是在進(jìn)行專項(xiàng)體育鍛煉之前的熱身活動(dòng)。第一種是經(jīng)過(guò)全面地?zé)嵘砘顒?dòng)，讓學(xué)生的身體各個(gè)部分都得到舒展，讓身體各個(gè)部位的機(jī)能都得到活動(dòng)。例如，通過(guò)“丟手絹游戲”“人和老虎的游戲”“鉆山洞游戲”等規(guī)則簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，既可以讓學(xué)生的興趣高漲，又能達(dá)到活動(dòng)全身筋骨的目的，效果非常明顯。第二種是與專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育游戲。例如，上球類課時(shí)，可采用壓腿后進(jìn)行“海底撈月”接力賽，有利于學(xué)生拉伸韌帶，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，改善學(xué)生的彈跳能力、運(yùn)動(dòng)速度以及氣力等各項(xiàng)身體素質(zhì)，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這些專項(xiàng)體育課中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和團(tuán)隊(duì)精神，教育學(xué)生只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得良好的效果。

（三）校園資源助力教學(xué)

由于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，這時(shí)，教師就要想方設(shè)法利用校園里可以利用的一些物體，如臺(tái)階等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，自編一些有趣又安全的游戲，最大化地綜合利用場(chǎng)地、器材，供體育教師發(fā)揮出自己的聰明才智，使農(nóng)村的體育課上得更加豐富多彩，讓農(nóng)村的學(xué)生和城里的學(xué)生一樣能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的身心健康進(jìn)一步得到發(fā)展。

體育游戲是體育課必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，只要教師能夠精心策劃，精心準(zhǔn)備，就可以讓體育益智游戲助力我們的課堂，讓體育課不再枯燥無(wú)味，學(xué)生不再怨天尤人，避免讓本是有趣的體育課上的呆板。多讓學(xué)生參加不同類型的體育游戲活動(dòng)，既可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，又可促進(jìn)學(xué)生的身心健康、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能。另外，在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中還要遵循一定的游戲規(guī)則，這對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性有著非常積極的作用。

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