黃秋娜

“基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好。廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！绷暯娇倳浀纳羁陶撌?，已在全國廣大教師和教育工作者心中激蕩起教育強國的精神力量。做一名好老師，當好學生的“引路人”，成為廣大教師認真思考與踐行的方向。

一、守護學生思想領(lǐng)域，做學生錘煉品格的引路人

立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：“教者必以正。”教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。

教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。作為教師，有責任去幫助他們樹立正確看待身邊事物的態(tài)度。我們要用好課堂教學這個主渠道，提升思想教育親和力和針對性，滿足學生成長成才需求和對社會價值觀的期待。通過教師的權(quán)威和人格魅力去影響、引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的“三觀”。

二、提升自身專業(yè)素養(yǎng)，做學生學習知識的引路人

縱觀現(xiàn)實，社會各界對教師的評價是仁者見仁，智者見智。如何正確對待社會和他人的評價？如何適應(yīng)時代發(fā)展要求，滿足學生需求？最根本的就是要加強自身修養(yǎng)。修養(yǎng)是一個人內(nèi)在的素質(zhì)通過言行舉止表現(xiàn)出來的。它包括思想品德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)等各個方面。教師的本質(zhì)是教書育人，教書者不讀書，修養(yǎng)不加強，怎么去教學生？怎么去育人？因而教師要從加強自身修養(yǎng)做起，不僅要講好課，同時要以自己良好品德去教育感染學生。平時在鉆研好教材教好課的同時，多讀書。多一些平和，少一些浮躁，守得住清貧，耐得住寂寞，扛得住誘惑。社會上的褒貶聲側(cè)面推動著教育改革，為師者加強自身修更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。我們教師的本職就應(yīng)該以淵博的知識、高超的教學水平和良好的品行去感染引導(dǎo)學生，促進學生全面發(fā)展，而不是受世俗風氣的影響，追名逐利于一些脫離本職的事情。

牢固樹立“終身學習”的理念，將最新的知識體系奉獻給學生。無論是在教學工作還是在科研工作中，教師要通過自身的不斷學習，勇于實踐，善于將理論與技能相結(jié)合，并始終站在學科發(fā)展的前沿，從而可以從容不迫地引導(dǎo)學生的學習和探究。對于好奇心和求知欲旺盛的學生提出的任何質(zhì)疑都要認真對待，逐一落實。利用自己的專業(yè)素養(yǎng)教會學生如何提出問題、分析問題、解決問題，不僅授學生以“魚”，從根本上要授學生以“漁”。

三、注重學生能力培養(yǎng)，做學生創(chuàng)新思維的引路人

創(chuàng)新是一個國家進步的標志，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。具有創(chuàng)新思維的學生，眼界會更開闊，思維會更敏捷。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是教師的一項重要任務(wù)。創(chuàng)新思維哪里來？需要教師改變教學思路，更新教學觀念。要注重在課堂上培養(yǎng)學生的不同想法，鼓勵學生求同存異，標新立異、創(chuàng)新創(chuàng)造。不要用一個標準來衡量所有學生，一個標準會壓制一批學生，使學生不敢說，不敢講，沒有自己的看法和想法。一個優(yōu)秀的老師要敢于讓學生超越自己，要能夠接受學生提出的新觀點、新思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。作為一名小學教師，在教學過程中一定要注重學生能力培養(yǎng)，強化創(chuàng)新意識，增強其動手實踐能力和溝通合作能力，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、愛黨愛國愛人民，做學生奉獻祖國的引路人

教師要用自己的一言一行去影響、去感染、去教育學生，做好學生奉獻祖國的引路人。當前，我們正在努力實現(xiàn)偉大的中國夢，要把中國夢的思想滲透到每一位學生的頭腦之中，讓每位學生都要為中國夢而努力奮斗。奉獻青春年華，甘灑青春熱血，報效祖國應(yīng)該成為每一個學生的信念與追求。

教師是偉大的，精心培育的是祖國的未來，是社會的希望；教師是平凡的，三尺講臺，春夏秋冬，不變的是立德樹人的情懷和甘為人梯的奉獻精神。

責任編輯李少杰