陳金丹 龔宏艷

目標(biāo)：

1.感知圓形、正方形、三角形的基本特征。

2.運用兩個骰子進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)從顏色、形狀兩個維度進(jìn)行觀察、分析、判斷。

準(zhǔn)備：

1.紅色、黃色、綠色的游戲底板各一塊，底板上各貼有若干中間帶鐵片的幾何圖形（見圖1、2、3）。

2.紅、黃、綠色的三角形、圓形、正方形卡片若干，每張卡片的背后有磁貼（見圖4）。

3.“兔寶寶回家”的場景底板一塊，上面布滿鐵片點（見圖5）;兔媽媽、兔寶寶、兔子家的圖片貼若干（見圖6）。

4.一個骰子的6面均為幾何圖形，其中三角形、圓形、正方形各兩面;另一個骰子的6面均為顏色，其中紅、黃、綠色各兩面（見圖7）。

玩法一：圖形對對碰

一名幼兒游戲，根據(jù)圖形卡片顯示的顏色、形狀，為它們在底板上找到對應(yīng)的位置。

規(guī)則：

1.選擇并放置好一張圖形卡片后，才能拿取第二張圖形卡片，直到完成全部卡片的配對。

2.放置圖形卡片時要與底板上的圖形吻合（見圖8）。

玩法二：扔骰子給圖形找家

兩名幼兒游戲，依次輪流擲兩個骰子，根據(jù)骰子上顯示的顏色、形狀，先找到相應(yīng)的圖形卡片，再將卡片放到底板上相應(yīng)的位置。

規(guī)則：

1.放置圖形卡片的要求以每次骰子上顯示的顏色、形狀為準(zhǔn)。

2.游戲時可以由幼兒自己擲骰子、自己放卡片，也可以由一方擲骰子、另一方放卡片。

玩法三：兔寶寶回家

兩名幼兒游戲，各拿一張兔寶寶圖片。先在場景底板上貼上兔寶寶和兔子家的圖片，以兔寶寶的位置為起點，以兔子家的位置為終點。幼兒依次同時擲兩個骰子，然后根據(jù)骰子顯示的形狀和顏色在自己的兔寶寶和兔子家之間選擇合適的路線，再逐一將圖形卡片放置在底板上，直至終點（見圖9）。先到家的兔寶寶為勝。

規(guī)則：

1.每次起點和終點的位置要協(xié)商約定。

2.每條路線上的圖形卡片要按照鐵片點依次連接，不能出現(xiàn)空檔。

評析：

為了引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀兩個維度來辨認(rèn)平面幾何圖形，教師設(shè)計了幼兒喜歡的“找家”情景，符合小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點。

教師設(shè)計的材料能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲底板顏色不一（紅、黃、綠），且底板上的圖形不一（圓形、正方形、三角形），便于幼兒在游戲中觀察、比較，并通過一一對應(yīng)的方式進(jìn)行圖形的匹配。而軟性磁貼材料的提供既便于幼兒固定游戲材料，又便于幼兒反復(fù)操作、驗證。

教師設(shè)計的游戲玩法由易到難。在幼兒熟悉基本玩法后，教師適時增加了顏色骰子和圖形骰子，這不僅對幼兒的思維能力具有一定的挑戰(zhàn)性，也為幼兒創(chuàng)造了合作游戲的機(jī)會。而最后一個游戲玩法的設(shè)計更具有情景性和趣味性。幼兒在“兔寶寶回家”的游戲情景中，嘗試自己規(guī)劃兔寶寶回家的不同路線，在擲骰子、放圖形的過程中鞏固已有經(jīng)驗。隨著對游戲玩法、規(guī)則的熟悉與理解，幼兒可自主變換兔寶寶和兔子家的位置，以增加游戲的開放性、挑戰(zhàn)性。