張燦

【摘 要】在教育體制不斷改革和完善的背景下，對(duì)教育的實(shí)施有了更高要求。在英語(yǔ)教學(xué)期間，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要提升學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在校園英語(yǔ)角活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

新課標(biāo)要求在所有學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中滲透“自主與合作的學(xué)習(xí)方式”。一個(gè)有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生隨時(shí)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并把這些學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于自己一生中的任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。本文參考校園英語(yǔ)角活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作出以下總結(jié)。

一、利用校園英語(yǔ)角活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)的主陣地就是課上教學(xué)，這是不曾改變的事實(shí)，也是教學(xué)必不可少的重要組成部分。課堂教學(xué)既然如此重要和不可或缺，那么在英語(yǔ)課堂教學(xué)中展開(kāi)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)也是必然的發(fā)展方向。英語(yǔ)教師應(yīng)做好自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選取學(xué)生感興趣的活動(dòng)舉行，從活動(dòng)自身吸引學(xué)生參與的角度增加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功率。英語(yǔ)教師可走近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交談，和他們進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生的喜好和最近所熱衷的事情，從中獲得活動(dòng)選取的方向，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的才會(huì)成功。所以在保證自主學(xué)習(xí)活動(dòng)有充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，要在學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的意愿上下功夫，要對(duì)學(xué)生的參與欲望進(jìn)行激發(fā)，或是在某種程度上的一種督促，從而才能與英語(yǔ)教師的準(zhǔn)備相對(duì)接，保證自主學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的順利。英語(yǔ)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使他們更加積極、主動(dòng)地去實(shí)施，這是確保自主學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的必要因素。英語(yǔ)教師可從對(duì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)意義的講解上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輸入，使學(xué)生理解活動(dòng)舉行的原因，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用和他們將在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲等等，從而在“利益”的驅(qū)動(dòng)下，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行參與；可從自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容上對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，以此吸引學(xué)生能夠精力滿滿的參與活動(dòng)，促動(dòng)學(xué)生參與的積極性；可從自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方向，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至是其它科目的學(xué)習(xí)方式和方法有新的領(lǐng)悟，幫助學(xué)生更好地完成各科的學(xué)習(xí)。

二、利用校園英語(yǔ)角活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)話交流

對(duì)于初中校園來(lái)講，英語(yǔ)角活動(dòng)是十分常見(jiàn)的。英語(yǔ)角活動(dòng)中，最常見(jiàn)的形式就是師生利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，全程沒(méi)有漢語(yǔ)交流形式出現(xiàn)。英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，需要經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是其英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高的第一步。在當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要利用英語(yǔ)角更多地對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在英語(yǔ)角中對(duì)自己的膽量自行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，向自己發(fā)起挑戰(zhàn)。教師可以組織學(xué)生在校園英語(yǔ)角中進(jìn)行主題式的對(duì)話，參與不同的交流活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)思維在英語(yǔ)角活動(dòng)中得以形成，表達(dá)能力得以提高。教師需要將英語(yǔ)角活動(dòng)辦成一種自由交流的活動(dòng)，比如可以選擇“Festival”作為主題讓學(xué)生交流，學(xué)生可以就自己所了解的節(jié)日詞匯進(jìn)行展示，也可以就自己關(guān)于某些節(jié)日的了解而進(jìn)行分享。在自由的對(duì)話與交流中，校園英語(yǔ)角活動(dòng)才會(huì)越辦越好，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力也可以快速提升。

三、利用校園英語(yǔ)角活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性表演

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式是十分開(kāi)放的，學(xué)生可以在交流中鍛煉自己的口語(yǔ)以及聽(tīng)力，也可以在看電影的過(guò)程中增加自己的詞匯量。同樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是相當(dāng)自然的，教師可以將多種途徑引入到英語(yǔ)角活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)角，是一個(gè)較為自由的空間，學(xué)生在英語(yǔ)角中發(fā)揮自己的特點(diǎn)，參與自己想要參與的活動(dòng)。初中英語(yǔ)教師需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，考慮學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式。戲劇表演以及唱歌、小品等，都是初中學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式，利用這些方式開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，有利于初中學(xué)生視野的擴(kuò)展。教師可以利用日常教學(xué)內(nèi)容，將其引入到英語(yǔ)角活動(dòng)中，深化英語(yǔ)教學(xué)成效。

四、利用校園英語(yǔ)角活動(dòng)，開(kāi)展豐富自主學(xué)習(xí)競(jìng)技活動(dòng)

初中生正處于好奇心與好勝心較強(qiáng)的階段，合理的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，也會(huì)使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在校園英語(yǔ)角活動(dòng)中，教師也可以利用適當(dāng)?shù)母?jìng)技活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生明確自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的憂患意識(shí)。競(jìng)技活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步最有效的方法之一。競(jìng)技活動(dòng)的形式豐富多樣，教師可以利用各種形式的競(jìng)技活動(dòng)讓學(xué)生參與到英語(yǔ)角活動(dòng)中，找到課堂緊迫感。比如，教師可以針對(duì)朗讀開(kāi)展演講比賽，也可以就學(xué)生的翻譯能力提高開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)口譯或者筆譯比賽。這樣的比賽不僅可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足與劣勢(shì)。比如在講解了“Fashion”之后，教師可以利用這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行即興演講比賽，利用全體投票的方法來(lái)決定比賽的勝負(fù)。這樣的演講比賽，會(huì)使校園英語(yǔ)角活動(dòng)更加豐富，讓英語(yǔ)角活動(dòng)的氛圍更加輕松與民主。

五、利用校園英語(yǔ)角活動(dòng)，自主交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

每一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的交流。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也需要定期的經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)師生交流，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可以反思自己的教學(xué)方法與不足。通過(guò)生生互動(dòng)，學(xué)生之間可以說(shuō)一說(shuō)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，共同尋找方法。在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。在校園英語(yǔ)角活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，將自己的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)玫脚_(tái)面上來(lái)，大家交流，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。這樣的英語(yǔ)角活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的改變以及學(xué)習(xí)方法的豐富。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)的前提是教師科學(xué)的引導(dǎo)，關(guān)鍵在于學(xué)生的自覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使其掌握自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。因此，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該想方設(shè)法地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，在科學(xué)引導(dǎo)中掌握方法，在長(zhǎng)期訓(xùn)練中形成習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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