鄒小剛

【摘 要】在新課改不斷深入之后，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法有效的滿足素質(zhì)教育需求，而多媒體的應(yīng)用則能更好地實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，基于此，本文則就多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了較為廣泛的應(yīng)用，可以說(shuō)是已經(jīng)成為了一種較為重要的課堂教學(xué)手段，能夠在很大程度上豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，十分符合抽象且邏輯性較高的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。而為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮出多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，筆者也從其應(yīng)用價(jià)值著手，就如何有效地應(yīng)用多媒體提出了具體的措施。

一、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值是毋庸置疑的，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，多媒體的應(yīng)用能夠促使師生之間實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)交流，讓教學(xué)活動(dòng)得以順利實(shí)施和開(kāi)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式較為枯燥，更別提師生之間的互動(dòng)交流；而多媒體的應(yīng)用在能夠借助于有趣的教學(xué)手段來(lái)將一系列的抽象、邏輯性問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為容易理解的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論與分析，進(jìn)而也就能夠有效地促使師生交流，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣。另一方面，多媒體的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，減輕學(xué)習(xí)難度。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身涵蓋范圍較廣，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較高，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)也很難準(zhǔn)確地把握住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而多媒體的有效應(yīng)用則能借助于各種表現(xiàn)形式來(lái)展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣也就能夠很好地幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)難點(diǎn)，深化學(xué)生的理解。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.應(yīng)用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師大多是使用黑板以及教材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)，課堂剛開(kāi)始就十分呆板且無(wú)趣，進(jìn)而也就無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?？墒?，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)則能很好地改善這一現(xiàn)象，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具備音頻、圖像、文字等各種表現(xiàn)方式，教師在新課導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中，如果能夠通過(guò)豐富且有趣的形式來(lái)創(chuàng)新新課導(dǎo)入，就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的欲望，進(jìn)而也就能夠?qū)崿F(xiàn)新課導(dǎo)入的目的。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《空間幾何體》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以在課前制作PPT動(dòng)態(tài)可見(jiàn)，然后在新課導(dǎo)入過(guò)程中借助于多媒體技術(shù)展示出來(lái)，通過(guò)圖片、文字以及聲音等多種陳述以及表述方式來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然后也就能夠確保多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，為之后的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用多媒體豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效應(yīng)用，教師還可以將其和高中數(shù)學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，通過(guò)多媒體技術(shù)下所存在的豐富教學(xué)資源，來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)為學(xué)生提供多元化的仿真數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，從而也就能夠最大化多媒體的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《隨機(jī)事件及其概率》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以借助于多媒體設(shè)備來(lái)構(gòu)建出一個(gè)概率試驗(yàn)計(jì)算流程體系，體系之中主要包含了以下內(nèi)容：其中一共有5個(gè)盒子以及5個(gè)球，球的顏色則是3個(gè)白色、2個(gè)紅色，如果在每個(gè)箱子里放入一個(gè)球，我們一定能夠摸到白球嗎？之后讓學(xué)生在講臺(tái)上使用機(jī)選的方式來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，同時(shí)對(duì)摸到白球的概率進(jìn)行計(jì)算；最后讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，按照機(jī)選結(jié)果來(lái)對(duì)摸到白球以及紅球的概率進(jìn)行判斷，進(jìn)而也就能夠深化學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容的理解與把握。

3.應(yīng)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展教學(xué)

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效的應(yīng)用，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中立足于多媒體設(shè)備對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行拓展，將多媒體技術(shù)和其它技術(shù)有效的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來(lái)更好地深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)也能讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《三角函數(shù)》內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以先應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生展示出圖像，之后再使用提問(wèn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)拓展與深化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展與進(jìn)步，如：你們能夠借助于單位圓中的三角函數(shù)來(lái)推出誘導(dǎo)公式嗎？能夠按照多媒體圖像來(lái)對(duì)正弦函數(shù)進(jìn)行分析嗎？我們實(shí)際生活中三角函數(shù)的表現(xiàn)形式是什么呢？……通過(guò)多媒體加問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)拓展教學(xué)，提高學(xué)生問(wèn)題分析以及解決能力，同時(shí)也能最大程度發(fā)揮出多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體本身就屬于一種新型的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中價(jià)值顯著，而要想真正發(fā)揮出其價(jià)值，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也可以應(yīng)用多媒體來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)手段，以此來(lái)進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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