楊之濤

摘 要：本研究經(jīng)過查閱大量文獻資料，對青少年兒童游泳教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用進行研究分析，得出以下結(jié)論：游戲教學(xué)法可以應(yīng)用于兒童游泳教學(xué)中的各個階段。在今后的游泳培訓(xùn)中，一是家長不應(yīng)抓住教學(xué)結(jié)果不放，而要更多地去關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)的提升；二是教練員在及時總結(jié)經(jīng)驗的同時，要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法，并創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，根據(jù)個體差異，因材施教，采用合理的方式進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)少年兒童對游泳的興趣，更好地促進少年兒童的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 兒童蛙泳 蛙泳教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0237-02

隨著全民健身的推廣，人們的健身意識逐漸強，特別是在暑期，游泳運動深受廣大人群的喜愛。暑假期間全國各地游泳館的兒童培訓(xùn)班出現(xiàn)爆滿的現(xiàn)象，但是教學(xué)質(zhì)量并不理想，當(dāng)前我國暑期游泳培訓(xùn)班仍然是以傳授游泳技能為目的的，這種傳統(tǒng)而無新意的教學(xué)方法有諸多的弊端。游戲教學(xué)法就是以游戲的形式教學(xué)，也就是說使學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在團結(jié)合作的競賽中，不知不覺地學(xué)到了教學(xué)內(nèi)容，甚至學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識。“游戲教學(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，人們就把游戲作為一種活動，而現(xiàn)在人們把游戲教學(xué)法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于其他運動項目的教學(xué)和訓(xùn)練中，極少應(yīng)用于游泳運動的教學(xué)和訓(xùn)練中。少年兒童這一年齡階段是學(xué)習(xí)和掌握運動技能的黃金階段。而游泳運動，除了其本身的應(yīng)用功能外，還具有較強的娛樂和健身功能，更是一種重要的生存技能。但目前我國對少年兒童游泳教學(xué)時所采用的教學(xué)方法與國外發(fā)達國家相比，顯得過于傳統(tǒng)，成就缺乏新意，主要以技能傳授為目的，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，忽略了對學(xué)生在游泳運動方面的興趣、愛好以及團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。因此，研究如何在少兒游泳教學(xué)中使學(xué)生既能掌握運動技能，同時使他們能夠喜歡并長期參與游泳運動，從而促進他們的德智體全面發(fā)展，顯得尤為重要。本文對游戲教學(xué)法在少兒蛙泳教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究分析，并提出相應(yīng)的建議。

1 少年兒童蛙泳教學(xué)中存在的問題分析

現(xiàn)階段，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，在暑期，游泳已經(jīng)成為人們最喜愛的運動項目。越來越多的少年兒童會在暑期進行游泳的學(xué)習(xí)。蛙泳作為游泳教學(xué)的入門游泳姿勢，蛙泳課程的教學(xué)顯得尤為重要。所以，教練在教學(xué)期間，必須認(rèn)真對待，全身心的投入，采用先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，在全民健身的趨勢下，家長、學(xué)校和社會對游泳教學(xué)效果和質(zhì)量的重視程度越來越高，使得游泳教學(xué)的質(zhì)量得到了很大的提高，但是，在教學(xué)期間，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，與時代的潮流脫軌，導(dǎo)致不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求和提高學(xué)生對游泳的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒。使得大多數(shù)少年兒童，在初步掌握游泳技術(shù)后，沒有及時去鞏固，使肌肉的記憶減弱或消退，影響教學(xué)效果，學(xué)生必須去重新學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生未來發(fā)展造成了很大的影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（2）教練忽視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，很多教練以理論的講解和示范，以及讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)為主，沒有充分考慮學(xué)生的實際需求和個體差異。使得少年兒童在進行蛙泳學(xué)習(xí)時，只有被動的練習(xí)，沒有提高展示以及自我發(fā)揮的能力。這種情況，不僅影響游泳教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，還制約了學(xué)生創(chuàng)新意識的提高。

（3）家長、學(xué)校和社會過于重視少年兒童游泳學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長一味地追求教學(xué)質(zhì)量，不僅使得教練產(chǎn)生教學(xué)壓力，忽視對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，而且增加少年兒童無形的心理壓力。導(dǎo)致教練和學(xué)生在無形壓力中進行教與學(xué)，既會影響教學(xué)質(zhì)量，也容易導(dǎo)致學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，對游泳運動產(chǎn)生抵觸情緒，影響今后參與游泳鍛煉的積極性，不利于少年兒童身心的健康發(fā)展。

2 游戲教學(xué)法在少年兒童蛙泳教學(xué)各階段的應(yīng)用

2.1 兒童蛙泳教學(xué)熟悉水性階段游戲法的應(yīng)用

蛙泳教學(xué)熟悉水性階段，由于大多數(shù)學(xué)生是初學(xué)者，為保證安全，選擇的游戲范圍要小，運動難度和運動強度要低。例如：在練習(xí)水中行走時，采用“尋找海洋球”的游戲，每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)完如何在水中行走之后，戴好水袖，排好隊，規(guī)定好每個學(xué)生所尋找“海洋球”的顏色和數(shù)量，并強調(diào)紀(jì)律和設(shè)立獎勵措施。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，游戲教學(xué)法，增加了新的元素，這樣不僅提高學(xué)生的興趣，而且提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動的去練習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 兒童蛙泳教學(xué)腿部教學(xué)階段游戲法的應(yīng)用

蛙泳教學(xué)腿部教學(xué)階段，在進行腿部陸上模仿練習(xí)時，可以進行“數(shù)青蛙”的游戲，第一位同學(xué)做一個腿部練習(xí)后說：“一只青蛙，一張嘴。兩只眼睛，四條腿，撲通一聲跳下水！”以此類推，教練員設(shè)立獎懲，并及時糾正動作。蛙泳腿部動作是蛙泳前進的主要動力，因此蛙泳腿部的教學(xué)是教學(xué)的重點和難點，陸上的模仿練習(xí)是必不可少的。游戲教學(xué)法擺脫枯燥乏味的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的同時進行腦力活動，這樣既緩解了肌肉的疲勞，也提高學(xué)生的智力發(fā)展。

2.3 兒童蛙泳教學(xué)手臂教學(xué)階段游戲法的應(yīng)用

蛙泳教學(xué)手臂教學(xué)階段，進行有固定支撐練習(xí)時，可以進行“猜拳”游戲，，兩人一組，輸?shù)靡环阶鰞纱尉毩?xí)，贏得一方糾正動作，然后進行小組之間的比賽，比誰的動作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，教練員找動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進行示范。雖然蛙泳手臂的動作較為簡單，但是手臂與呼吸動作的配合是難點，只有手臂找到“抓水”的感覺，才能更好地完成與呼吸動作的配合。游戲教學(xué)法讓學(xué)生發(fā)展大肌群協(xié)調(diào)性的同時，加入“猜拳”元素，讓學(xué)生的小肌群得到了充分的發(fā)展；同時，游戲教學(xué)法，不僅讓學(xué)生更積極主動的去完成，而且增強學(xué)生之間相互交流與合作，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，促進學(xué)生的身心與社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。

2.4 兒童蛙泳教學(xué)整體配合階段游戲法的應(yīng)用

蛙泳教學(xué)整體配合階段，進行整體練習(xí)時，動作熟練程度不夠，體力較差，因此，結(jié)合定向運動，在池邊及水中設(shè)立不同序號的點（10個以內(nèi)），兩個點之間的距離適中，讓學(xué)生記住每個點序號，教練員和每一位學(xué)生說不同順序的點（可以重復(fù)），學(xué)生只有到達點才能停下，教練控制好出發(fā)人次，強調(diào)紀(jì)律。蛙泳教學(xué)整體配合是最好也是最關(guān)鍵階段，只有不斷練習(xí)，才能增強體力和動作的熟練程度。結(jié)合定向運動的游戲，讓學(xué)生有按照一定順序到達指定位置，充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性的同時，鍛煉了大腦的思維能力，提升智力水平。

3 游戲教學(xué)法在少年兒童蛙泳教學(xué)中的作用

3.1 有利于提高少年兒童的興趣

與其他教學(xué)方法相比，游戲教學(xué)法有娛樂性、目的性及其獨特性，因此，在少年兒童的蛙泳教學(xué)中應(yīng)用這一教學(xué)方法時，針對少年兒童的生理和心理特點，教練要明確游戲所要達到的目的。在游戲中，抓住教學(xué)內(nèi)容和游戲的結(jié)合點，讓學(xué)生在游戲中進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對游泳學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地參與到游泳教學(xué)活動中，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生更加喜愛游泳。

3.2 有利于幫助少年兒童克服心理恐懼

水中環(huán)境與陸地不同，大多數(shù)學(xué)生很少進行水中的活動，對水有恐懼心理；夏天是溺水事件頻發(fā)的季節(jié)，家長、學(xué)校和社會的防溺水教育過多，使得少年兒童對水的第一印象定為恐懼。傳統(tǒng)的教學(xué)法過多的關(guān)注技能的傳授，而忽視了少年兒童心理的發(fā)展；游戲教學(xué)法讓學(xué)生從心理上克服對水的恐懼，打破原先對于水的定義，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.3 有利于增強少年兒童游泳技術(shù)

在開展游泳教學(xué)過程中，應(yīng)用游戲教學(xué)法，運用游戲可以集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生講解有關(guān)游泳方面的知識。保證學(xué)生可以熟練的掌握游泳技術(shù)動作，進而提高游泳的能力；同時，合理應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以緩解學(xué)生的疲勞，促進身體機能的發(fā)展。游戲訓(xùn)練法的訓(xùn)練強度雖然比較低，但其帶來的效果卻是非常明顯的。學(xué)生在練習(xí)過程中，保持一種非常輕松的精神狀態(tài)，在游戲中完成教練所布置的任務(wù)與要求，使學(xué)生在練習(xí)過程中將理論與實踐結(jié)合起來，進而提升游泳技能，循環(huán)練習(xí)促進技術(shù)動作自動化的形成。

3.4 有利于培養(yǎng)少年兒童的團結(jié)合作精神

游戲教學(xué)法使學(xué)生在游戲中。增加了與同伴之間進行交流合作，共同完成動作的學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會，獨生子女家庭日益增多，家長教育方法的缺失與偏差導(dǎo)致許多孩子的個人英雄主義，不愿意與別人團結(jié)合作，忽視他人價值。所以，對現(xiàn)在的少年兒童進行團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)成為課堂教育必不可少的一部分。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

游戲教學(xué)法已經(jīng)廣泛用于其他的學(xué)科領(lǐng)域，成為有效的教學(xué)方法。在游泳教學(xué)過程中，合理運用這一方法，不僅可以提升學(xué)生對游泳的興趣，克服心理恐懼，提高游泳技術(shù)，而且可以增強團結(jié)合作精神，不斷完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證少年兒童的身心健康發(fā)展。

4.2 建議

在今后少年兒童蛙泳教學(xué)過程中，首先是家長對待孩子學(xué)習(xí)游泳的態(tài)度，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待，不攀比，及時與孩子和教練進行溝通交流；其次是游泳館或培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人對教練員的聘用，聘用教學(xué)方法先進工作態(tài)度積極，有游泳社會指導(dǎo)員證的教練員，對于教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)員反饋好的教練員進行獎勵；最后是教練員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的運用游戲教學(xué)法，制定有針對性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升教學(xué)的效果，保證學(xué)生可以自發(fā)的參與到游泳鍛煉中，有利于學(xué)生未來的身心發(fā)展和進步。

參考文獻

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