劉小琴

摘 要：2018年南充市初升高體育考試經(jīng)過改革，分值從原來的40分增至60分，對學(xué)校體育工作的開展起到了促進作用。文章通過對南充市中考體育改革方案實施前后進行對比，分析改革后取得的成績以及存在的問題，并提出增加過程性評價，完善評分標(biāo)準(zhǔn)；完善學(xué)校體育場地、器材設(shè)備等硬件設(shè)施；合理規(guī)劃體育鍛煉時間；加強體育教師隊伍專業(yè)化等建議。

關(guān)鍵詞：南充市 中考體育 改革

中圖分類號：G807.01 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0213-02

從1997年中考體育被定為初中生畢業(yè)升學(xué)考試的必考項目以來，這項制度不僅有力地激發(fā)了初中生參與體育鍛煉的積極性，有效地遏制了體質(zhì)下降的現(xiàn)象，同時讓學(xué)生認識到體育鍛煉的重要性以及養(yǎng)成終身體育的意識。

1 南充市中考體育改革考試項目變化

2018年南充市體育中考采用“3+1”，考試內(nèi)容為3個必考項目+1個選考項目，分值由40分增至60分。必考項目是男1000米、女800米跑，立定跳遠，擲實心球；選考項目是在籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球中任選一項技能考試。

1.1 考試分值明顯增重。

由于近年來調(diào)查表明，中小學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，肥胖學(xué)生的比率不斷增加。為了更好地增強學(xué)生的體質(zhì)，樹立“健康第一”的觀念，體育教學(xué)能起到很大的導(dǎo)向作用。通過體育考試分數(shù)在中考總分比例增加的方法，將考試作為促進學(xué)生身體素質(zhì)的一種手段，讓學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性。

1.2 考試項目更加靈活。

在往年的中考體育中只有三個必考項目，南充市在今年的改革中新增加了選考項目，學(xué)生可以通過六選一（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球中任選一項）的形式選擇一門自己感興趣的項目。

2 南充市中考體育改革的積極影響

2.1 促進了學(xué)生的體育個性化發(fā)展

在過去的中考體育中，學(xué)生只能參加固定的三項必考項目，由于考試項目的單一，學(xué)生沒有選擇性，因此參加鍛煉的興趣不高。經(jīng)過改革后的南充市體育中考新增加一門選考項目，項目類型的增多使得學(xué)生不再進行單一乏味的訓(xùn)練，學(xué)生的選擇面更廣，有效的促進了學(xué)生對于體育活動的興趣以及參與體育鍛煉的積極性與自覺性，讓學(xué)生在體育課程中得到個性化發(fā)展。

2.2 促進學(xué)校體育教學(xué)活動的深入開展

隨著南充市體育考試在中考分值里比例的加重，引起了學(xué)生、教師、學(xué)生家長以及學(xué)校等各方面的重視，因此調(diào)動了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，激發(fā)了教師發(fā)奮工作的責(zé)任感，引起了學(xué)生家長對中考體育的極大關(guān)注與重視以及有利于學(xué)校體育地位的鞏固。社會各界人士對中考體育的重視程度加大使學(xué)校體育各種教學(xué)活動的開展更為順利。

2.3 體育教師社會地位明顯得到提高

由于在以往的教學(xué)中對于學(xué)校體育課的輕視，會出現(xiàn)主課占用體育課的情況，體育教師也不能發(fā)揮出其職能。經(jīng)過中考體育改革后，體育教師的工作也逐漸受到重視，增強了體育教師的教學(xué)熱情及責(zé)任感，提升了體育教師的地位，保證了學(xué)校體育工作的順利進行。

2.4 增強學(xué)生對專業(yè)技能的掌握

2018年南充市中考體育新增一門選考項目，其中包括六種球類運動，在中考體育分值中占15分。選考項目的增加說明對學(xué)生專業(yè)技能的掌握也作出了要求，學(xué)生不光要掌握耐力、力量等基本身體素質(zhì)，還要求學(xué)生掌握專項技能。使學(xué)生得到全方位發(fā)展，增強專業(yè)技能，為以后的體育學(xué)習(xí)及鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

3 存在的問題

3.1 仍存在“應(yīng)試化”教學(xué)的現(xiàn)象

隨著體育中考分值比重的不斷增加，許多地方和學(xué)校為了快速提高體育成績而出現(xiàn)了“考什么就練什么”的應(yīng)試化教學(xué)現(xiàn)象，對于考試之外的教學(xué)內(nèi)容就不列入考試范圍，一味地追求考試成績，以提高成績?yōu)樽罱K目標(biāo)從而忽視了體育教學(xué)大綱中要求學(xué)生應(yīng)掌握的體育運動技能，忽視了身體素質(zhì)的提高以及養(yǎng)成終身體育的意識等。

3.2 學(xué)校體育場地器材缺乏，體育經(jīng)費投入不足

中考體育項目的增加對學(xué)校體育場地、體育器材設(shè)備的要求也隨之增高，南充市各中學(xué)普遍存在場地、器材較缺乏的狀況，體育經(jīng)費投入不足的情況。現(xiàn)有的學(xué)校體育場地硬件設(shè)備等不能滿足體育教學(xué)的需要，很大程度的限制了學(xué)校體育工作的展開以及學(xué)生進行體育鍛煉的需求。

3.3 體育鍛煉時間少

南充市初升高畢業(yè)考試總分共750分，其中中考體育分值占據(jù)60分，雖然分值比例在不斷加重，學(xué)校體育的地位得到提升，但是相比于文化課的分數(shù)比重，中考體育的分值還是相對較低。學(xué)生、家長以及教師更多的仍重視文化課的學(xué)習(xí)，以至于將課余時間都進行文化課補習(xí)而忽視了體育鍛煉的重要性，導(dǎo)致學(xué)生進行體育鍛煉的時間不足。

3.4 體育教師專業(yè)技能單一

南充市中考體育改革項目的增加對體育教師的專業(yè)要求也隨之增高，體育教師不僅要教授必考的耐力跑、立定跳遠以及實心球，還要教授選考的六個項目（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球），要想取得高效率高質(zhì)量的教學(xué)效果，體育教師就必須要掌握全面專業(yè)技能。南充市體育教師普遍存在專業(yè)技能較單一的狀況。

4 建議

4.1 增加過程性評價，完善評分標(biāo)準(zhǔn)

在當(dāng)前“應(yīng)試化”體育教學(xué)現(xiàn)狀較為明顯的情況下，學(xué)?？梢栽黾舆^程性評價考試，爭取在學(xué)校體育教學(xué)中做到“即重視過程性評價，又重視結(jié)果性評價，以考促教、以考促學(xué)”。過程性評價教學(xué)能夠有效地遏制“考什么就練什么”的體育應(yīng)試教學(xué)模式，與此同時還能有效促進學(xué)生主動參與體育鍛煉的自覺性與積極性以及對于體育課程的重視，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。采用定性評價和定量評價相結(jié)合的方法完善南充市體育中考體系。

4.2 完善學(xué)校體育場地、器材設(shè)備等硬件設(shè)施

加強南充市學(xué)校體育經(jīng)費的投入，不斷完善學(xué)體育場地、器材設(shè)備等硬件設(shè)施，有助于學(xué)校體育教學(xué)工作的開展以及有效地加強學(xué)校體育的教學(xué)效果，為學(xué)生和體育教師提供更加完善的教學(xué)、鍛煉環(huán)境。與此同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理的安排人力物力，在周末假期等休息時間也開放場地，并為學(xué)生提供器材設(shè)備，讓學(xué)生擁有更多的進行體育鍛煉的時間、空間。學(xué)校還應(yīng)不定時的對體育器材設(shè)施等進行檢查維修的工作，使得學(xué)生能夠安全健康的參加體育鍛煉活動。

4.3 合理規(guī)劃體育鍛煉時間

應(yīng)合理設(shè)置學(xué)校體育課程，協(xié)調(diào)好文化課學(xué)習(xí)和體育鍛煉的時間安排，加強對體育課程的重視以及有效地安排中考體育的教學(xué)訓(xùn)練工作，使學(xué)生在進行文化課學(xué)習(xí)的同時，也能兼顧好體育鍛煉，還能有效的緩解文化課程學(xué)習(xí)的壓力，做到文化、體育各方面都不落下，培養(yǎng)出“德智體”全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)學(xué)生進行終身體育鍛煉的意識，增強體質(zhì)、增進健康。

4.4 加強體育教師隊伍專業(yè)化

要想學(xué)校體育工作得到長期穩(wěn)定的發(fā)展，體育教師是核心因素之一。因此應(yīng)改變體育教師專業(yè)技能較單一的局面，加強體育教師隊伍的培訓(xùn)工作，全面提升體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技能的掌握以及教學(xué)能力。培養(yǎng)出一支專業(yè)水平高、教學(xué)理念先進和教學(xué)方法科學(xué)的體育教師隊伍，以確保課堂教學(xué)的效率，取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

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