徐婷

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。信息技術(shù)在我們的生活和工作中都起到著非常的作用，為我們帶來了便利和變化。現(xiàn)階段，信息技術(shù)正在以全新的姿態(tài)、多樣的角度走入我國教育，希望能夠推動(dòng)我國教育的改革更好的推進(jìn)人才的培養(yǎng)。面對這樣的發(fā)展趨勢，我國教育積極引入信息技術(shù)于教學(xué)課堂，希望實(shí)現(xiàn)我國教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。本文筆者也將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對信息技術(shù)發(fā)展背景下，高中體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展提出一些建議，供高中體育教師參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中 體育教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0119-02

現(xiàn)代信息技術(shù)是指借助微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)結(jié)合而成的，對一些聲音、圖像、數(shù)字、動(dòng)畫等信息進(jìn)行獲取和加工處理的一種技術(shù)，它的核心是信息學(xué)，是我國教育的一項(xiàng)新興教學(xué)工具。目前信息技術(shù)已經(jīng)在我國其他課程中被廣泛應(yīng)用起來，但在體育教學(xué)課堂上并沒有發(fā)揮其真正的時(shí)效性。尤其是我國教育在變革中強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)課程的重要性，更重視培養(yǎng)綜合性的人才，所以體育課的重要性更加得到重視。目前我國體育課已經(jīng)擺脫了邊緣化的位置，開始得到教師的重視。但是一些教學(xué)問題仍然存在，所以本文筆者也將從目前高中體育課的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，談一談信息技術(shù)背景下信息技術(shù)走入高中體育教學(xué)課堂所面臨的問題，以及體育教學(xué)課堂應(yīng)該如何把握信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

1 信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)課堂的意義

之所以強(qiáng)調(diào)將信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)課堂是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有自身無可比擬的優(yōu)越性，能夠符合我國教育發(fā)展要求，解決目前高中體育教學(xué)中存在的問題，提高高中體育教學(xué)的效率，推進(jìn)我國高中體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新發(fā)展。筆者經(jīng)過調(diào)查和研究，將信息技術(shù)醫(yī)用用于高中體育教學(xué)課堂的意義分為以下三點(diǎn)。

將體育活動(dòng)直觀化、形象化。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的過程中面臨的最大問題就是沒有辦法依靠教師的描述來想想有關(guān)的體育活動(dòng)，即使教師在授課過程中為學(xué)生進(jìn)行了體育活動(dòng)的示范和表演，學(xué)生仍然不能夠更直觀、具體的看到體育活動(dòng)的細(xì)節(jié)，教師也沒辦法對連貫式的體育活動(dòng)做出具體的講解。

能夠擴(kuò)大學(xué)生的體育知識面。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠匯集各種有關(guān)的體育教學(xué)資源，教師能夠擴(kuò)大教學(xué)面，也能夠針對教學(xué)內(nèi)容做出教學(xué)延展。如在學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的體育知識時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)來講解籃球的比賽規(guī)則、籃球的歷史、籃球的故事等，幫助學(xué)生擴(kuò)大對體育活動(dòng)的了解。

能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。很多學(xué)生之所以不愿意聽和參與體育課程是因?yàn)橛X得體育課程十分無聊，但是利用電子視頻、音頻等，就能夠牢牢的抓住學(xué)生的注意力，將教學(xué)內(nèi)容豐富、具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 信息技術(shù)走入高中體育教學(xué)課堂所面臨的挑戰(zhàn)

雖然信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)課堂有很大的意義和作用，并且得到了我國教育的支持和推進(jìn)，但是信息技術(shù)在走入高中體育教學(xué)課堂時(shí)仍然會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，導(dǎo)致信息技術(shù)的時(shí)效性在高中體育教學(xué)課堂得不到真正的發(fā)揮。

教師教學(xué)觀念存在問題。雖然我國教育積極推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于高中教學(xué)課堂，但受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然在嘴上說著支持新課改的推進(jìn)，但是在實(shí)際行動(dòng)上很難配合新課改的要求做出課堂改變。

教師的教學(xué)素養(yǎng)存在問題。要想靈活應(yīng)用信息技術(shù)于高中體育教學(xué)課堂，教師就必須對信息技術(shù)有所了解，并且對信息技術(shù)能夠應(yīng)用。但是信息技術(shù)的囊括性非常廣，很多體育教師更愿意直接的對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)體育知識的講解，而不愿意去學(xué)習(xí)這么繁多的信息技術(shù)來應(yīng)用到教學(xué)課堂上。

教學(xué)評價(jià)存在問題。在高中體育教學(xué)課堂課堂上，教師更加注重“結(jié)果性評價(jià)”，忽略了“過程性評價(jià)”的重要性。在評價(jià)中經(jīng)常以學(xué)生的體育活動(dòng)是否標(biāo)準(zhǔn)、跑步時(shí)長等進(jìn)行評價(jià)，既不能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)僵化，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性低下。

學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀念不正確、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣差。很多學(xué)生之所以不愿意參與到體育課程學(xué)習(xí)中來，是因?yàn)闆]有看到體育課程的重要性和趣味點(diǎn)。尤其是在高中階段，很多學(xué)生更愿意花費(fèi)體育課程的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他的知識，導(dǎo)致教師開展體育教學(xué)授課困難重重。

3 如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的變革

正是基于目前高中體育教學(xué)課堂上存在著很多問題，所以教師才要“對癥下藥”，積極解決目前高中體育教學(xué)課堂存在的問題，以實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)課堂的變革。筆者認(rèn)為，教師要想發(fā)揮信息技術(shù)的作用，跟隨教育發(fā)展的要求進(jìn)行變革，就應(yīng)該這樣做。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，理實(shí)并重，提高對新課改的認(rèn)識度

對于體育課，一直以來大家的觀念就是去草場活動(dòng)，上室外活動(dòng)課，而理論課程的重要性根本沒有得到重視，信息技術(shù)也無法更好的應(yīng)用于理論課堂。我國強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育中的體育教學(xué)并不單單只是側(cè)重于去體育場上活動(dòng)，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在理實(shí)并重的觀念下開展體育教學(xué)活動(dòng)。教師要提高自己對新課改的認(rèn)識度，不要只是喊著新課改的口號而不去實(shí)行，教師必須通過實(shí)際行動(dòng)來支持新課改的推進(jìn)。明確新課改所強(qiáng)調(diào)的我國體育教育的重要性，在正確方向指引下積極開展體育教學(xué)活動(dòng)。

3.2 積極提高自身教學(xué)素養(yǎng)，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂

教師要努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)技能。體育教師可以積極參加一些學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己對信息技術(shù)的認(rèn)識。并且學(xué)習(xí)一些有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的知識，如powerpioin、potohshopdeng ，以為在教學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)做好基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該明確信息技術(shù)在資源搜集方面的作用，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索相應(yīng)的教學(xué)資源，通過信息技術(shù)擴(kuò)大自己的教學(xué)面，以構(gòu)建一個(gè)新式的體育教學(xué)課堂。

3.3 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，發(fā)揮信息技術(shù)的作用

上述也談到，信息技術(shù)具有自身的優(yōu)勢點(diǎn)，能夠改變目前體育教學(xué)課堂存在的問題，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極發(fā)揮信息技術(shù)的作用。教師可以利用多媒體、微課視頻等為學(xué)生進(jìn)行有關(guān)知識的講解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的改變。

具體教學(xué)法。教師可以利用信息技術(shù)將復(fù)雜的、瞬間的動(dòng)作進(jìn)行暫停和回訪，利用其鮮明的圖像和生動(dòng)的畫面講解體育活動(dòng)回顧中的重、難。讓學(xué)生看清楚其中多個(gè)每一個(gè)細(xì)節(jié)。這就需要教師將多媒體技術(shù)靈活應(yīng)用于教學(xué)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如教師在開展三級跳只是教學(xué)時(shí)，在三級跳“跳”的騰空的姿勢講解時(shí)，教師就可以利用視頻進(jìn)行暫停，讓學(xué)生模擬和反復(fù)觀看，以強(qiáng)化學(xué)生對該知識的理解。需要注意的時(shí)，教師要盡可能的利用技術(shù)來讓那個(gè)學(xué)生看到正確的動(dòng)作技術(shù)，教師可以利用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)來捕獲學(xué)生的體育活動(dòng)的動(dòng)作，然后進(jìn)行示范對比，讓學(xué)生找到自己在體育活動(dòng)中存在的問題和不足，化學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生更投入到體育知識性中來。

游戲教學(xué)法。教師要想挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，就要抓住學(xué)生的注意力。教師可以把握住學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，將學(xué)生們分為不同的小組，然后進(jìn)行體育知識的有關(guān)提問。

微課教學(xué)法。教師可以通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課視頻來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源，這就需要教師深入剖析體育教材中的重點(diǎn)，然后將重點(diǎn)輔助以畫面、動(dòng)畫等為學(xué)生呈現(xiàn)。通過采用微課視頻，利用其“微”的特點(diǎn)，讓學(xué)生對體育知識進(jìn)行再度學(xué)習(xí)，卻不用浪費(fèi)學(xué)生太多的時(shí)間，能夠讓學(xué)生對體育知識的掌握度和理解度加大。這樣既不會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以讓學(xué)生對更多的體育知識有所了解和掌握。

情景模擬法。情景模擬法是教師通過信息技術(shù)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教師可以為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育活動(dòng)模擬，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)課堂。如教師可以開展“體育活動(dòng)模擬大會(huì)”。根據(jù)ppt中所播放的各種各種弄體育運(yùn)動(dòng)姿勢，學(xué)生進(jìn)行模擬。再如教師可以模擬“體育故事講一講”的比賽現(xiàn)場，根據(jù)視頻流程為學(xué)生模擬一個(gè)舞臺，讓學(xué)生講一講自己所知道的各種體育故事，以實(shí)現(xiàn)對體育知識的學(xué)習(xí)和體育精神的學(xué)習(xí)。

3.4 建立體育網(wǎng)絡(luò)資源庫及網(wǎng)絡(luò)評價(jià)平臺

有些學(xué)生想要了解有關(guān)的體育活動(dòng)，但是不知道從哪里了解，所以教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生建立一個(gè)體育網(wǎng)絡(luò)資源庫。在資源庫中分為兩個(gè)客戶端，學(xué)生通過客戶端的登錄能夠?qū)ψ约合胍业降捏w育知識進(jìn)行搜索，而教師可以通過客戶端的登錄實(shí)現(xiàn)體育教師之間的資源共享。教師還可以利用信息技術(shù)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)評價(jià)平臺，該平臺既能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的相互評價(jià)，又能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的相互溝通。在評價(jià)中教師要注意全面和多角度，要講“過程評價(jià)”和“結(jié)果評價(jià)”、“鼓勵(lì)評價(jià)”等相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，提高體育活動(dòng)的信心。當(dāng)然，學(xué)生也可以對老師進(jìn)行評價(jià)。

3.5 開設(shè)相應(yīng)的體育知識練習(xí)設(shè)計(jì)

教師還可以利用信息技術(shù)來編寫系列有關(guān)學(xué)生體育活動(dòng)的針對性的練習(xí)題，針對自己教學(xué)的重點(diǎn)和內(nèi)容來檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的掌握了有關(guān)的知識。通過教師自己來編寫相應(yīng)的體育知識練習(xí)題，能夠有針對性、有現(xiàn)實(shí)性，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師教學(xué)現(xiàn)狀的，能夠確保學(xué)生切實(shí)的掌握有關(guān)的體育知識，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性開展。

4 結(jié)語

高中階段使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，但也不能忽略學(xué)生的身體健康和體育鍛煉。體育教師要中農(nóng)是體育課在高中階段的重要意義，并且積極將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)課堂，以增加學(xué)生對體育知識的理解、擴(kuò)大學(xué)生對體育知識的了解面，幫助學(xué)生正確參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而確保學(xué)生擁有正確的體育鍛煉知識和意識，在健康的身體下參與體育活動(dòng)。當(dāng)然，在采用信息技術(shù)于高中體育教學(xué)課堂時(shí)，教師也要注意不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以更好的發(fā)揮信息技術(shù)在高中體育教學(xué)課堂中的作用。

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