布如寧 張洪利

摘 要：定向運動是一項既能發(fā)展體能又可以開發(fā)智力的一項運動，再融入親子的元素，豐富了幼兒體育游戲的種類，同時也增加了參與度，提高了父母與孩子的親密度。本文以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，將幼兒親子定向在幼兒園進行推廣，研究親子定向引入幼兒園的合理性，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，最終達到幼兒體能和智能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 親子定向 幼兒園 實踐研究

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0110-03

Absrtact： Orienteering is a sport that can develop both physical and intellectual abilities， and then integrate the elements of parents and children， enriching the types of children's sports games， but also increasing the degree of participation， improving the intimacy between parents and children. Based on the Guidelines for Kindergarten Education and Guidelines for 3-6-year-old Children's Learning and Development， this paper extends parent-child orientation in kindergartens， studies the rationality of introducing parent-child orientation into kindergartens， cultivates children's self-learning ability， and ultimately achieves the development of children's physical fitness and intelligence.

Key Words： Young child； Parent-child orientation； Kindergarten； Practice

幼兒是祖國的未來，民族的希望。在幼兒階段，幼兒體育是幼兒園教育的重要組成部分。定向運動作為一項體育游戲，它適合不同的年齡和群體，是一項將體能與智力融為一體的運動項目。體智結(jié)合的游戲運動正是幼兒期發(fā)展的重要元素，同時定向運動經(jīng)過改造可以與父母一同完成任務(wù)，從而增進親子關(guān)系。在幼兒園開展體育活動，有利于全面提高幼兒的素質(zhì)，促進幼兒身心和諧發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱《指南》）中健康領(lǐng)域的動作發(fā)展強調(diào)“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，同時具有一定的力量和耐力”。說明幼兒體能的發(fā)展成為了幼兒身體的基本素質(zhì)，也為未來健康生活打下良好的基礎(chǔ)。同時，《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認知部分強調(diào)“感知形狀與空間的關(guān)系”。定向運動正是一項在奔跑中尋找目標定位的運動，因此為發(fā)展幼兒空間認知和方位感提供了可能。因此本文通過介紹定向運動，研究其引入幼兒園體育游戲的合理性，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

1 幼兒體育活動特點

3～6歲幼兒正值身體和心理迅速發(fā)展的時期，也是為未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，通過體育游戲可以滿足幼兒好動的天性，在新時代背景下，幼兒活潑好動的天性并沒有得到充分施展，家長對孩子的溺愛以及對幼兒身體過度保護，造成了幼兒體育運動機會的逐漸減少，最終導(dǎo)致幼兒游戲往往缺乏科學(xué)性。幼兒體育活動是幼兒體育教師通過合理設(shè)計，讓幼兒能夠根據(jù)自己的興趣愛好、經(jīng)驗特長、合作方式等有選擇地進行體育活動，通過游戲、競賽等形式調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性和主動性，使幼兒在活動中感到快樂，學(xué)到知識?？茖W(xué)合理的體育活動，能有效鍛煉幼兒的身體，促進幼兒身體正常發(fā)育，強化幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的適應(yīng)能力和操作能力，促進幼兒身心健康。幼兒愉快的進行體育活動，鍛煉幼小身體的同時，也學(xué)會了有關(guān)知識和經(jīng)驗，這對幼兒智力開發(fā)，良好品質(zhì)的培養(yǎng)起到了促進作用。

2 幼兒親子定向運動特點

幼兒親子定向活動是指父母陪著孩子在周末或假期參加一些學(xué)校組織或某些社會團體組織的一些有益于兒童健康成長的活動，在戶外尋找目標點的過程中加入闖關(guān)的游戲任務(wù)，是智力與體力并重的運動，它以幼兒、家長、學(xué)校為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系，促進孩子與父母的交流，讓孩子結(jié)識更多好朋友的一種活動。幼兒親子定向場地選擇既可以選擇在校園內(nèi)也可以選擇在戶外，通過實踐，幼兒識圖能力有限，場地選擇在孩子熟悉的校園內(nèi)更能發(fā)揮幼兒的主觀能動性，參加幼兒親子定向運動在校園內(nèi)除地圖外，不需要特殊的設(shè)備，是一種較為經(jīng)濟的運動項目。幼兒參加定向運動，在父母的陪伴下既可以培養(yǎng)他們的獨立分析問題能力、解決問題能力和拓展思維能力，克服逆境，又可以促進親子關(guān)系，營造和傳承運動氛圍。

3 幼兒親子定向活動的開展

3.1 活動背景

開展幼兒親子定向活動，通過與幼兒園溝通確定活動的主題背景，在活動主題背景的指導(dǎo)下進行會讓活動更具有意義。在推廣親子定向的過程中，根據(jù)不同地域特色，幼兒園的文化氛圍，結(jié)合幼兒園的實際情況進行開展，因地制宜，合理利用幼兒園的場地、設(shè)備等資源融入幼兒園特色開展活動。結(jié)合特色確定主題能讓活動開展得更有意義，讓家長了解幼兒園，了解幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒在活動中獲得教育，讓家長和孩子在共同活動中和睦相處、增進親情，通過游戲搭建平臺，讓幼兒園，家長，孩子互相了解。

3.2 活動方案

根據(jù)活動的主題背景制定活動方案。包括前期準備：宣傳材料制作、比賽用圖、獎品獎狀的設(shè)置、參與家庭數(shù)；中期準備：活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動器械、參與的領(lǐng)導(dǎo)；后期準備：安全預(yù)案、現(xiàn)場的布置、開閉幕式、比賽的控制等等。

3.3 游戲設(shè)置

幼兒親子定向在尋找點位的同時也加入了闖關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)《指南》結(jié)合活動的主題背景以及各幼兒園的實際情況、現(xiàn)有的體育器材設(shè)置闖關(guān)游戲。通過游戲的設(shè)置，促進家長與孩子的交流，通過游戲讓家長走進孩子的童趣世界，和他們一起盡情玩耍。在每個點簽位置根據(jù)場地的大小，設(shè)置適宜進行的游戲，比如，場地位置較大，可以進行一些球類游戲，籃球的兒童定點投籃、親子的夾球跑等等；如果場地位置較小，可以進行一些原地的小游戲，在桌子上立硬幣、原地的仰臥起坐運送球等等。因地制宜，選擇合適有趣的活動。通過游戲既能點燃現(xiàn)場的氣氛又可以通過游戲促進父母與孩子的親密度，奔跑的過程中發(fā)揮智慧之力，鍛煉了體能開發(fā)了智力，讓游戲體現(xiàn)了更高的教育意義。

3.4 定向比賽

比賽前，講解定向運動。第一：將比賽號碼簿發(fā)放給孩子，并將指卡指導(dǎo)孩子戴在手上。第二：將家長和孩子分開，分別用對方可以理解的方式去講解定向的規(guī)則，向孩子和家長普及定向的起源發(fā)展，使他們對定向有一定的了解。第三：初步講解一些定向運動技能，如認識點簽器、器材使用、如何識圖、如何標北、判斷地形、選擇線路等。第四：講解完畢，按照比賽批次表讓孩子和家長站隊，告知家長親子定向運動以孩子為主導(dǎo)，家長只是起到輔助的作用，盡量讓孩子自主去選擇比賽方式，家長建議為參考，讓孩子獨立完成比賽為主。第五：比賽過程中每個點位設(shè)置裁判，控制游戲的規(guī)則統(tǒng)一性，保障比賽在安全的前提下順利進行，同時根據(jù)場地內(nèi)情況調(diào)節(jié)比賽的氣氛，遇到突發(fā)事件可以及時處理。

4 幼兒親子定向的意義

4.1 培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力

通過幼兒親子定向活動，在比賽過程中，孩子們通過思考，在現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造來源于實踐、對事物的觀察、歸納、總結(jié)，在比賽過程中孩子自由選擇路線，利用自身對幼兒園環(huán)境的熟悉判斷路線的合理性，在尋找到點位后，參與到闖關(guān)游戲中，孩子們的獨立思考促進他們對事物的反思，同時也能激發(fā)幼兒潛能，在游戲中培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

4.2 促進孩子體能與智力的發(fā)展

《指南》中指出，要培養(yǎng)幼兒具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào)，在定向活動的過程中，根據(jù)指南中的建議，將涉及到的相關(guān)游戲設(shè)置為闖關(guān)項目，孩子們在奔跑的過程中鍛煉了他們奔跑的能力，發(fā)展了動作協(xié)調(diào)、靈敏性同時也發(fā)展了孩子的耐力，不同的游戲開發(fā)著孩子不同的能力，鍛煉著幼兒的體能。在奔跑的過程孩子還要思考下一步的路線，考驗孩子的智力，在運動狀態(tài)下思考更能促進孩子的全面發(fā)展，通過在不同路線奔跑形成對比，怎樣選擇可以在最短距離下完成任務(wù)對孩子們都是一種磨礪，孩子們的體能與智力就是在不斷的訓(xùn)練中形成的，即便在比賽過程中選擇了較長路線，經(jīng)過簡單的對比可以讓他們學(xué)著去歸納和總結(jié)經(jīng)驗，讓孩子們更加全面的發(fā)展。

4.3 培養(yǎng)幼兒平等的意識觀念

幼兒親子定向活動的主人翁是孩子而不是父母，比賽開始前宣講規(guī)則就強調(diào)父母只是起到引導(dǎo)作用，在比賽過程中孩子的思維想法起決定作用，定向活動家長不是指揮者，只是活動的參與者，家長只是對孩子的選擇起到判斷作用。活動中，家長不再是生活中高高在上的指揮家，而是以一種平等的身份參與游戲，沒有指責只有建議，相互協(xié)商去完成比賽任務(wù)。在親子定向活動中，游戲的設(shè)置偏向孩子為主導(dǎo)，家長也不會因為刻意取得名次而單獨比賽，親子活動的目的是讓家長和孩子共同完成比賽，形成平等的意識觀念。

4.4 促進家長對孩子的全面了解

教育的前提是全面了解，只有有了一個全面的了解才可能有辦法去解決相對應(yīng)的問題，在生活中，大多數(shù)的年輕父母為了工作、生活，將孩子交給父母或者保姆來養(yǎng)育，每天可能就是陪孩子睡覺而已，甚至下班回家孩子睡著了，早晨上班孩子還沒有醒來，對孩子真正的了解甚少。最多在周末或者假期可以多陪陪孩子，孩子內(nèi)心真實的想法以及孩子的成長并不能全面了解。親子定向活動提供了一個平臺，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、交友情況、學(xué)習(xí)的程度，通過定向活動讓家長可以更加全面了解孩子情況，通過闖關(guān)游戲可以觀察出孩子的各項能力，孩子的身心狀況會從游戲中得以表現(xiàn)，家長需要的是細心觀察和客觀的評價，全面了解孩子所需所求，通過游戲增進感情，對孩子的教育進行滲透，對孩子的教育更具有針對性。

5 推廣幼兒親子定向的建議

（1）在講解規(guī)則的時候應(yīng)該用通俗的語言進行，以免造成個別家長和孩子聽不懂比賽規(guī)則，造成不必要的誤會。

（2）起點處控制整個場地的人數(shù)，根據(jù)場地上的參賽人數(shù)合理調(diào)整出發(fā)時間間隔，控制比賽節(jié)奏。

（3）游戲設(shè)置要有適當?shù)碾y度，越簡單的游戲成就感越弱，室內(nèi)室外、樓上樓下相結(jié)合，更能體驗尋找點的樂趣。

（4）活動結(jié)束后有針對性地選擇幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長和參賽孩子對參加定向活動的感受，進行視頻文字的記錄，以便后期進行修改，使活動更加精彩。

（5）注重宣傳，通過照片、文字、視頻等形式將每所幼兒園親子活動中最亮眼、最有激情、最能展示親子趣味的內(nèi)容進行大力宣傳，讓定向在各級各類學(xué)校蓬勃發(fā)展起來，形成真正的群眾健身運動。

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