楊鋒 毛治和 郭玉鳳

摘 要：在“雙創(chuàng)”的背景下，高等院校的羽毛球教學(xué)開始越發(fā)受到重視，應(yīng)積極推動羽毛球教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為將學(xué)生打造成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才創(chuàng)造理想化的條件。研究對高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性進(jìn)行了明確，并對融合路徑加以探究，力求能夠全面提高高校羽毛球人才培養(yǎng)工作的綜合成效。

關(guān)鍵詞：普通高校 羽毛球教學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 融合路徑

中圖分類號：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0121-02

黨的十八大以來，我國就高度重視創(chuàng)新戰(zhàn)略的開發(fā)，李克強(qiáng)總理也曾在政府工作報告中提出要堅持推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，為今后我國社會建設(shè)和發(fā)展指明方向。新時期十九大報告提出要進(jìn)一步加強(qiáng)對教育事業(yè)改革發(fā)展的重視，加強(qiáng)對青年教育工作的改革創(chuàng)新，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，地方普通高校體育專業(yè)在組織開展羽毛球教學(xué)的過程中，就要加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的探索，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以開發(fā)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)發(fā)展成效，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的開展創(chuàng)造理想化的條件。

1 普通高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)中促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的必要性

在“雙創(chuàng)”時代背景下，對我國普通高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)基本情況了解的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)在羽毛球教學(xué)中適當(dāng)?shù)膶?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行開發(fā)，促進(jìn)二者的有機(jī)融合具有一定的必要性和重要性，需要加強(qiáng)對融合教育的重視[1]。其必要性集中體現(xiàn)在三方面：首先，是促進(jìn)社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實需求。在高校體育專業(yè)開展羽毛球教學(xué)活動的過程中促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與羽毛球教學(xué)活動的融合，能夠使社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的需求得到滿足，特別是在對外開放不斷深入的情況下，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中一體化發(fā)展格局更為明顯，體育市場表現(xiàn)出明顯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的整體升級，經(jīng)濟(jì)活動的增長速度放緩。高校人才培養(yǎng)工作中要想迎合市場的變化，就要認(rèn)識到提高人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，將其作為高校必須承擔(dān)的重要歷史使命。其次，是全面推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的需求。在當(dāng)前推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，基于構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國家和社會的現(xiàn)實需求，需要高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才為各項工作的開展作為支撐，因此在羽毛球教學(xué)活動中，需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_發(fā)，為國家社會的發(fā)展提供不竭的人才動力支持。最后，是深入推進(jìn)高等教育穩(wěn)定發(fā)展的需要。積極推進(jìn)高校體育專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠促進(jìn)高等教育改革的深化發(fā)展，促進(jìn)高等教育在改革發(fā)展過程中尋求新的突破口，更好的為學(xué)生提供教育指導(dǎo)服務(wù)，將學(xué)生打造成為高素質(zhì)人才[2]。

2 普通高校體育專業(yè)開展羽毛球教學(xué)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

對地方普通高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)需求進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)下高校人才培養(yǎng)工作中要認(rèn)識到提高人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，進(jìn)而結(jié)合具體的教學(xué)改革需求對教學(xué)改革方向進(jìn)行分析，按照羽毛球?qū)I(yè)學(xué)生成長發(fā)育的現(xiàn)實需求對各項教學(xué)組織策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的羽毛球競技能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件[3]。

2.1 對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

在對教學(xué)組織活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要注意對以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合普通高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)的基本情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中存在明顯的共享問題，體育專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)壁壘相對較高，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備以及體育專業(yè)的師資力量在人才培養(yǎng)工作中難以實現(xiàn)共享，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新性和生命力不足，無法為羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的條件。因此在未來對體育專業(yè)羽毛球教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)理念和人才培養(yǎng)思想的正確指引作用，按照開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實需求對羽毛球教學(xué)中的學(xué)科結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)實施科學(xué)的調(diào)整，并加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，確保能夠真正面向?qū)W生的職業(yè)發(fā)展構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，使所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)新時期市場發(fā)展需求。為此，在探索人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該突破傳統(tǒng)單級型人才培養(yǎng)模式的限制，探索多級型、融合型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，如將羽毛球?qū)I(yè)技能教學(xué)與羽毛球電子商務(wù)市場的開發(fā)等結(jié)合在一起，使人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到強(qiáng)化，突出人才培養(yǎng)工作的綜合成效[4]。在此基礎(chǔ)上，要將羽毛球?qū)W科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)基本導(dǎo)向，探索跨學(xué)科、跨院系人才培養(yǎng)工作的開展，確?？梢栽趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的科學(xué)指導(dǎo)下對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行細(xì)化處理，真正推動高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合理融合，將普通高校人才培養(yǎng)工作與社會發(fā)展方向進(jìn)行無縫對接，突出人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性，為全面提高人才培養(yǎng)工作的綜合成效奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 豐富羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)課程體系，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群

在推動羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的過程中，課程體系的設(shè)計能夠使學(xué)生接受更為科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而對人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)性目標(biāo)進(jìn)行完善，同時也能使高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢，向著更為廣闊的空間發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)[5]。在此過程中，高校應(yīng)認(rèn)識到學(xué)科閉鎖的弊端，并對這一情況進(jìn)行調(diào)整，在整合跨學(xué)科教學(xué)資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的對課程加以設(shè)計，使體育專業(yè)的羽毛球教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容有機(jī)整合在一起，為人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)代化革新創(chuàng)造理想化的條件。

例如，在組織開展體育專業(yè)羽毛球教學(xué)組織活動的實踐探索活動中，首先可以按照人才培養(yǎng)需求的變化適當(dāng)?shù)拈_發(fā)更多與羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)有關(guān)的課程內(nèi)容，并挖掘課程教學(xué)資源，促進(jìn)羽毛球?qū)I(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的相互滲透，面向市場需求對人才培養(yǎng)工作加以革新。如在保證基礎(chǔ)課程成效的前提下，可以逐步加強(qiáng)羽毛球健身俱樂部建設(shè)教育、羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會指導(dǎo)、羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)用品管理以及互聯(lián)網(wǎng)時代背景下羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)開發(fā)方面的內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資方式、商業(yè)經(jīng)營基本程序、市場營銷、營銷策略、人力資源管理等多方面的課程進(jìn)行整合，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，輔助高校羽毛球教學(xué)作用的發(fā)揮。其次，在對全新課程體系進(jìn)行建設(shè)和規(guī)劃的過程中，要注意將學(xué)生的興趣作為導(dǎo)向，通過調(diào)查問卷全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生講解與羽毛球運(yùn)動相關(guān)的精神品質(zhì)、商業(yè)活動以及發(fā)展歷史等內(nèi)容，使學(xué)生對羽毛球教學(xué)中涉及到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容形成初步的認(rèn)識，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的興趣創(chuàng)造理想化的條件[6]。最后，可以構(gòu)建相應(yīng)的羽毛球輔導(dǎo)課程體系，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行開發(fā)，對課程資源進(jìn)行充分的利用，并對學(xué)生實施有效的課外學(xué)術(shù)指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的市場嗅覺，能夠在羽毛球產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中把握先機(jī)，進(jìn)而挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。在此過程中，為了能夠突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合發(fā)展成效，可以對羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行開發(fā)，積極組織開展專題講座，為普通高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高創(chuàng)造理想化的條件。

2.3 搭建全方位的實踐活動平臺，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完美融合

在普通高校體育專業(yè)羽毛球教學(xué)組織活動中，探索教學(xué)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，需要相應(yīng)的服務(wù)平臺作為有力支撐，為融合教育工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此在實際工作中，要對羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方位實踐平臺進(jìn)行開發(fā)，將羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到體育專業(yè)羽毛球?qū)嵺`教學(xué)組織框架體系中，深化學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識，使他們能夠積極主動的參與到與羽毛球?qū)W習(xí)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報實踐活動以及競賽實踐活動中，提高融合效果[6]。在此基礎(chǔ)上，普通高校也要結(jié)合羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的需求對社會教育資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合，為學(xué)生創(chuàng)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生群體提供更加專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并在相關(guān)企業(yè)的配合下完成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的構(gòu)建，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中能夠更好的把握市場商機(jī)的變化，在發(fā)揮平臺作用的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供多元化的政策咨詢服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，真正在人才培養(yǎng)工作中全面發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與體育專業(yè)羽毛球教學(xué)活動進(jìn)行有機(jī)整合的重要作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的逐步提高，為將高校體育專業(yè)大學(xué)生打造成為能夠與社會建設(shè)和發(fā)展需求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才提供堅實的保障。

3 結(jié)語

在“雙創(chuàng)”時代背景下，地方普通高校體育專業(yè)組織開展的羽毛球教學(xué)要求出現(xiàn)變化，教師在教學(xué)活動中為了能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)新時代的高素質(zhì)人才，就要在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)羽毛球技術(shù)技能的同時，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加以培養(yǎng)，使學(xué)生的體育專業(yè)素質(zhì)水平得到明顯的提高，為將來走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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