劉亞榮

摘 要：河南地區(qū)是我國教育大省，但是其中小學(xué)體育教學(xué)開展情況卻不容樂觀，在素質(zhì)教育和新課改背景下，體育教學(xué)面臨著創(chuàng)新與改革，因此，教師需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，采用相關(guān)措施提升其教學(xué)有效性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要針對河南省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)有效性提升策略進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國相關(guān)教育同仁以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：河南省農(nóng)村 中小學(xué)體育教學(xué) 有效性 提升策略

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0126-02

體育學(xué)科是我國義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，其對實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體與素質(zhì)的均衡發(fā)展具有積極的作用，是對學(xué)生開展素質(zhì)教育的重要渠道，因此，體育教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在，更要放眼于未來，通過教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，形成終身體育意識。但是當(dāng)前，在我國河南省農(nóng)村地區(qū)，受到教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的限制，體育教學(xué)基本以固化的形式進(jìn)行，忽視了對學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造力、體育意識和運(yùn)動能力的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，降低了課堂教學(xué)有效性。

1 體育教學(xué)有效性的理念

有效性教學(xué)是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉體育技能、提升身體素質(zhì)，促使學(xué)生在社會適應(yīng)力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育習(xí)慣、體育能力、體育文化以及體育意識等方面獲得發(fā)展和進(jìn)步，有效性教學(xué)以課堂質(zhì)量為前提，強(qiáng)調(diào)一切教學(xué)活動都要以學(xué)生體育能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展為目的。

2 提升河南農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的相關(guān)策略分析

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是決定體育教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師要結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件、實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，積極主動的創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活而有效的方法提升教學(xué)有效性。首先，教師需要全面的掌握以及了解農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的健康情況、體育基礎(chǔ)、運(yùn)動技能、體能情況和個(gè)性興趣，以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn)開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的自覺性、積極性和主動性；其次，由于每個(gè)學(xué)生存在一定的差異性，教師不能以個(gè)別性的眼光看待學(xué)生，要以生成的、動態(tài)的視野關(guān)注學(xué)生，在選擇教學(xué)方法的過程中要以學(xué)生為主體，教學(xué)方法要為學(xué)生為服務(wù)；最后，教師不能機(jī)械的采用固化的教學(xué)方法，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極、自由、自主以及歡樂的體育氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和體育技能的均衡發(fā)展。

例如在籃球體育教學(xué)中，由于籃球運(yùn)動屬于一項(xiàng)集體合作運(yùn)動，強(qiáng)調(diào)隊(duì)友之間的默契配合，因此，教師在教學(xué)中，要摒棄以往教師示范動作、學(xué)生集中練習(xí)的固化教學(xué)方法，可以引入合作教學(xué)法開展教學(xué)。首先，將班級學(xué)生分為不同小組，以小組的形式組織學(xué)生對籃球技能進(jìn)行探究，在整個(gè)探究過程中，教師要針對每個(gè)小組的動作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)；其次，在學(xué)生掌握籃球基本動作后，教師要為學(xué)生講述籃球基本規(guī)則，以小組的形式在練習(xí)中鞏固籃球規(guī)則；最后，教師可以以小組為單位組織小型的籃球比賽，促使學(xué)生在比賽中鍛煉自身的籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

2.2 激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是中小學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的重要動力，因此，教師要改變以往的教學(xué)理念，注重將有效性和趣味性充分結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣。首先，教師要引入游戲的方式開展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅而和諧的教學(xué)環(huán)境，通過游戲鍛煉學(xué)生的體育技能；其次，教師要提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，添加當(dāng)下流行的體育項(xiàng)目，例如輪滑、羽毛球和足球等，有條件的農(nóng)村學(xué)校還可以結(jié)合自身情況開設(shè)相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

例如在一百米跑訓(xùn)練中，教師可以引入“追逐”游戲，即分隔五秒讓學(xué)生起跑，在相互追逐中提升學(xué)生的奔跑速度和身體素質(zhì)，在快樂中掌握短跑技能；又例如在足球停球訓(xùn)練中，教師可以引入“小圈搶球”游戲，即幾個(gè)學(xué)生圍成一個(gè)小圈快速傳接球，一名學(xué)生在圈中搶球，通過游戲鍛煉學(xué)生的停球技能。

2.3 優(yōu)化教學(xué)組織

科學(xué)有序的教學(xué)組織是確保體育教學(xué)有序開展的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是保證體育教學(xué)秩序、教學(xué)策略、教學(xué)活動以及教學(xué)內(nèi)容合理性的重要保障，因此，教師需要對教學(xué)組織進(jìn)行優(yōu)化，巧妙的安排各項(xiàng)教學(xué)活動，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。體育教學(xué)看似簡單，但是其過程卻比較復(fù)雜，想要完成一堂高質(zhì)量的體育課，需要教師和學(xué)生之間的密切配合和努力，教師要針對農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，突出教學(xué)組織的多樣性和適應(yīng)性，尊重體育教學(xué)的規(guī)律和本質(zhì)，保證教學(xué)活動的有序開展。

2.4 規(guī)范教學(xué)過程

教學(xué)過程是所有學(xué)生在體育教師精心的計(jì)劃和組織下，掌握體育運(yùn)動基本技能，實(shí)現(xiàn)自身能力和素質(zhì)全面提升的過程。因此，想要提升教學(xué)有效性，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)范。首先，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及社會需要，有計(jì)劃、有組織有目的的對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使其掌握相關(guān)技能和知識，提升學(xué)生的適應(yīng)能力和心理健康水平；其次，教師要開展教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)開展訓(xùn)練，并且綜合考慮教學(xué)有效性的影響因素，包括教學(xué)評價(jià)、教材、媒介手段、教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生，保證教學(xué)過程的有效性。

2.5 改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，因此，教師想要提升體育教學(xué)有效性，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和正確性，對學(xué)生起到身心鍛煉的作用。首先，教師要結(jié)合河南農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)條件，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，融入具有啟發(fā)性和綜合性的內(nèi)容，例如籃球運(yùn)動、足球運(yùn)動以及乒乓球運(yùn)動等，在鍛煉學(xué)生運(yùn)動能力和身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競爭意識、觀察能力和創(chuàng)新能力；其次，教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性，認(rèn)識到知識與能力不是智慧，而知識的運(yùn)用和遷移才是智慧，通過動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容促使學(xué)生完成知識的應(yīng)用和遷移，例如在改革教學(xué)內(nèi)容中，教師可以添加當(dāng)前最流行的平板支撐運(yùn)動，促使學(xué)生在每天的鍛煉中關(guān)注自己的身體的動態(tài)變化，體驗(yàn)體育帶來的快樂和成就感，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。

3 結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)作為義務(wù)教育的關(guān)鍵組成部分，其是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和精神品質(zhì)全面發(fā)展的重要學(xué)科。當(dāng)前，在素質(zhì)教育理念下，河南地區(qū)的學(xué)校和家長對體育教學(xué)的重視程度也在不斷提升，因此，為了滿足社會、教育和家長的需要，體育教師需要結(jié)合河南農(nóng)村地區(qū)的具體情況和教學(xué)條件，通過各種有效途徑提升教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，為其未來更好的成長與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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