歐先亮

摘 要：對于青少年來講，其正處在三觀意識的形成時期，在這個時期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，有助于高職學(xué)生建立起正確的健康觀念，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，還有助于學(xué)生形成終身體育的意識。體育課程是高職院校教學(xué)工作中的關(guān)鍵部分，在學(xué)生的成長、發(fā)展過程中具有不容代替的重要作用。

關(guān)鍵詞：高職體育 教學(xué)改革 培養(yǎng) 學(xué)生 終身體育意識

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0144-02

終身體育意識是國外著名教育家保羅所提出的終身教育理念，并在終身教育理念體系中衍生終身體育意識。終身體育意識是現(xiàn)代各個學(xué)校都極為傾向的長遠(yuǎn)目標(biāo)，其對教育事業(yè)產(chǎn)生了一定程度的影響與引導(dǎo)。對于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)以及教學(xué)改革來講，目前是關(guān)鍵時期，但是如果只將學(xué)生在校時期的體育教學(xué)與思想心理解決好是微不足道的，尤其是體育教育。體育教育其核心是要讓體育教學(xué)融合在學(xué)生的整個人生中，讓學(xué)前、學(xué)校、社會教育等不同時期都有同一的理念，也就是所說的終身體育意識。不只是在中小學(xué)時期一再強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的重要性，更要在高職院校的實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，終身體育教學(xué)的落實與發(fā)展需要很長的時間，對于教師而言，任重而道遠(yuǎn)。

1 高職院校體育課程實際教學(xué)中存在的問題

體育運動會跟隨人的一生，而一生的時間中，體育教育可劃分為多個階段。學(xué)校的體育教學(xué)處在家庭與社會教育的中間位置，其是極為關(guān)鍵的過渡時期。體育課程實際教學(xué)的開展，是高職教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，體育教學(xué)的關(guān)鍵目的是為了讓在校學(xué)生實現(xiàn)強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生身體體制的同時養(yǎng)成終身體育的意識與思維。高職院校的學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考以及處理問題的能力，其能較好地辨別事物的是非對錯，在這些學(xué)生中合理地開展終身體育教育，并養(yǎng)成學(xué)生的終身體育意識，學(xué)生接受起來更加容易，可獲得事半功倍的成效。

當(dāng)前，有很多高職院校的學(xué)生都能很好地把握自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)以及技能，并且會有目的性地去掌握知識內(nèi)容?？墒?，依據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計材料來看，在現(xiàn)代很多高職院校中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣偏低，對于體育教學(xué)的落實也較為消極，更有的會存在抵觸情緒。這在很大程度上妨礙了終身體育教育活動的開展，以及嚴(yán)重影響終身體育意識的傳播。最近幾年，國家一直在大力倡導(dǎo)全民健身，這對于全面提升群眾的身體素質(zhì)是極為有力的，在這樣的氣氛中，更有助于倡導(dǎo)并實現(xiàn)終身體育教育的遠(yuǎn)大目標(biāo)。很多高職院校學(xué)生通常會因為客觀現(xiàn)實的壓力，才會去選擇接受體育課程的學(xué)習(xí)。我國的大部分高職院校中，體育課程的實際教學(xué)，教師依然沿承傳統(tǒng)教學(xué)模式為學(xué)生講授知識。通常都是教師怎樣講，學(xué)生就照樣跟著做，這樣的教學(xué)方式，不但阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更是嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代沒有特色與創(chuàng)新的體育課程教學(xué)方式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，這樣的教學(xué)模式對于終身體育教育的落實是極為不利的。

2 高職院校體育課程教學(xué)對學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵作用

高職院校通常都是培養(yǎng)專業(yè)對口人才的基地，其具有極強(qiáng)的專業(yè)性與目的性。高職院校所培養(yǎng)出來的人才，走入社會之后具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，會很快找到合適的工作崗位，可是這些都需要有一個健康的身體，只有確保身體健康，才能更好、更快地適應(yīng)未來的崗位工作。因此高職院校，不但要鍛煉學(xué)生的身體，更要了解與人體相關(guān)的知識內(nèi)容，既要掌握一定的健身知識，還要養(yǎng)成學(xué)生終身進(jìn)行體育運動的意識。高職體育教學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生建立正確三觀意識的重要時期。

高職院校學(xué)生已經(jīng)具有自己的思維能力，其接受的體育課程在一定程度上屬于高層次，在學(xué)生畢業(yè)以后參加社會工作與現(xiàn)實生活中，體育鍛煉都具有重要的意義。因此，高職時期的體育教學(xué)一定要抓住這一機(jī)遇，及時強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，不斷對學(xué)生身體進(jìn)行有效的鍛煉，借此來增強(qiáng)學(xué)生終身體育的意識，讓學(xué)生能夠把握正確的學(xué)習(xí)方式以及鍛煉方式。在高職院校的體育教學(xué)活動中，教師并不只是為學(xué)生傳播體育相關(guān)知識以及練習(xí)方式，更主要的是，要為學(xué)生奠定終身體育意識的身心素質(zhì)以及知識儲備。終身體育意識的養(yǎng)成絕不是一蹴而就，所以終身體育意識的構(gòu)建，對體育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展、社會主義特色現(xiàn)代化建設(shè)的實現(xiàn)、對中華民族思想意識的提升等都具有極為關(guān)鍵的意義。

3 高職體育教學(xué)改革中養(yǎng)成學(xué)生終身體育意識的具體策略

3.1 養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行終身體育運動的興趣與能力

常言道：興趣是最好的教師，只有對某個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會對這件事物更加關(guān)注，而體育興趣是學(xué)生對體育運動的熱愛。在現(xiàn)代很多高職院校中，學(xué)生對體育課程沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這給學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)帶來了嚴(yán)重的阻礙。體育課程的實際教學(xué)，一直以來都是較為單調(diào)的，重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)體育課程的興趣。要求體育教師要有自己獨特的教學(xué)方式與教學(xué)風(fēng)格，在保留教學(xué)內(nèi)容的前提下創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，借此來切實激發(fā)出學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的興趣與喜好。體育教師要對學(xué)生進(jìn)行因材施教式的教學(xué)活動，也要帶動學(xué)生積極配合教師的教學(xué)活動，在課堂中教師與學(xué)生形成良好的互動與溝通，切實展示出學(xué)生的個性以及創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，并且能夠一直堅持下去。在堅持了一定時間以后，學(xué)生經(jīng)過重復(fù)練習(xí)，長時間的重復(fù)練習(xí)，逐漸養(yǎng)成了體育鍛煉的好習(xí)慣。在學(xué)生形成習(xí)慣之后，就會產(chǎn)生較好的自主積極性以及自覺性。好的習(xí)慣會影響一個人的一生，習(xí)慣成就命運。

當(dāng)學(xué)生形成了固定的習(xí)慣以后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)體育能力。教師在實際教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確有效的指導(dǎo)，基于學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，提升學(xué)生進(jìn)行體育運動的能力，對體育課程的實際教學(xué)來講，切實起到了推動的作用。高職院校的體育教師在實際教學(xué)中，要及時強(qiáng)化自身的教學(xué)能力，確保傳授給學(xué)生的體育知識都是正確的。教師的教學(xué)能力亦是逐漸穩(wěn)步進(jìn)行提升的，不可操之過急，只有具備良好的教學(xué)能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

3.2 綜合高職院校和社會現(xiàn)實開展體育教學(xué)事業(yè)

高職院校是養(yǎng)成學(xué)生終身體育意識的重要基地，可是在社會飛速發(fā)展的今天，及時關(guān)注社會環(huán)境中的動態(tài)，會讓高職院校獲得更好的發(fā)展。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏不斷加快，讓現(xiàn)代人的身心壓力不斷上升，終身體育意識的最終目的就是讓人們擁有健康的身體和良好的體魄。因此不但要大力提倡高職院校的體育教育，更要在提升學(xué)生身體健康方面投入更大的力度。終身體育意識中滲透了教學(xué)改革的新思想、新理論以及新方法，體育教學(xué)以及健康觀念的科學(xué)結(jié)合，也是理論聯(lián)系現(xiàn)實的表現(xiàn)。高職院校不但要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，更要讓學(xué)生獲得健康的生活方式，切實提升高職學(xué)生的生活水平與質(zhì)量。

4 結(jié)語

終身體育意識的養(yǎng)成并不能一蹴而就，高職院校教學(xué)改革正處在關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點上，高職院校所提出的終身體育意識，決不能只是口頭宣導(dǎo)那么簡單，一定要落實到實處。高職院校一定要將學(xué)校當(dāng)成主要的培訓(xùn)基地，及時抓住教學(xué)改革中的機(jī)會與挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識奠定夯實的基礎(chǔ)，更為高職院校未來的發(fā)展做好鋪墊。

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