趙化雨

摘 要：隨著體育科技的發(fā)展，Dartfish運動分析軟件在專業(yè)運動員的訓練中應(yīng)用越來越廣泛，也呈現(xiàn)出其應(yīng)有優(yōu)勢，創(chuàng)造了“科技體育”的典范。其通過視頻分析、數(shù)據(jù)共享、技術(shù)統(tǒng)計等方法對運動技術(shù)的研究也引導(dǎo)著體育教育工作者的思考，重點是思考如何能利用這種“科技體育”的產(chǎn)物指導(dǎo)和提升教學工作。本文旨在通過研究Dartfish運動分析軟件在高校網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)教學中的應(yīng)用方法，尋找更優(yōu)的科技與體育教學相結(jié)合的方法和思路。

關(guān)鍵詞：Dartfish 高等學校 網(wǎng)球發(fā)球

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0119-02

發(fā)球技術(shù)是網(wǎng)球比賽中唯一由自己掌握，不受對方影響的重要技術(shù)，也是網(wǎng)球教學中非常重要的一個單元內(nèi)容。包括準備姿勢、拋球與引拍、空中擊球以及隨揮等技術(shù)環(huán)節(jié)，按照發(fā)球時球與拍面的關(guān)系分為平擊發(fā)球、切削發(fā)球和上旋發(fā)球。影響發(fā)球技術(shù)掌握和發(fā)球效果的主要因素包括拋球的高度和穩(wěn)定度、揮拍的手臂動作、擊球動作、擊球時機等，這些因素對學習者空間判斷能力、肌肉控制能力有較高的要求，所以網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)相比較正反手擊球而言難度要更大。在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，除部分運動能力較強的學生外，多數(shù)學生需要花大量時間才能初步掌握，甚至在大量的練習后仍無法掌握發(fā)球技術(shù)的學生也大有人在。筆者希望通過借助Dartfish運動分析軟件，幫助與提高學生掌握網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)動作的要領(lǐng)的學習效率。

1 Dartfish運動分析軟件在教學中的運應(yīng)用的優(yōu)勢

Dartfish自產(chǎn)生后不斷完善更新，現(xiàn)已裝備籃球、排球、女子足球、體操、跳水等多支國家隊伍。同時也被北京、上海、浙江、云南、江蘇、廣東等省市的體育科研單位、專業(yè)運動隊和教學單位所采用。被認為是當今世界上較為先進、應(yīng)用廣泛的專業(yè)運動視頻分析系統(tǒng)。具有動作疊加、動作分解、視頻標記、技術(shù)統(tǒng)計、分析解析等功能。在教學中使用Dartfish運動分析軟件有以下幾點優(yōu)勢：

（1）利用Dartfish運動分析軟件的實時視覺反饋功能，在課堂上隨時幫助學生用更加直觀的方式對自己的技術(shù)動作進行了解，并指導(dǎo)使其完善。

（2）可以利用視頻對比功能，將不同學生以及標準動作視頻資料以多屏同步顯示的形式進行呈現(xiàn)，通過對比尋找問題。

（3）可以通過突出視頻關(guān)鍵的功能，直接點出學生在練習中的技術(shù)問題，比起普通的錄像反饋能夠更加清晰和全方位地觀看。

（4）Dartfish運動分析軟件的視頻共享功能能夠不斷豐富教學視頻資料，形成學生個人的技術(shù)掌握追蹤數(shù)據(jù)庫和教師的教學視頻資料庫，通過大數(shù)據(jù)管理和共享實現(xiàn)教育資源的有效利用。

2 Dartfish運動分析軟件在網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)教學中的應(yīng)用程序

Dartfish運動分析軟件在網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)教學中的主要作用是指導(dǎo)學生對自己的技術(shù)動作有更加直觀清晰的認識。網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)包括握拍法、準備姿勢、拋球與后擺動作、擊球動作和隨揮動作等技術(shù)，其中拋球與后擺動作、擊球動作和隨揮動作是發(fā)球技術(shù)掌握的重點和難點，且對本體感覺和肌肉控制能力較高的技術(shù)，往往通過單純的示范和講解難以掌握。因此，在網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)的教學中運用Dartfish運動分析軟件要突出解決的問題是拋球與后擺動作、擊球動作和隨揮動作的技術(shù)分解與分析。

2.1 利用動態(tài)圖像使學生獲取對動作的初步印象概念

教師需將提前準備好的完整發(fā)球技術(shù)視頻進行環(huán)節(jié)拆解，并用動態(tài)圖像的形式逐步呈現(xiàn)給學生，為了讓學生更好地看清并掌握技能動作，教師可以采用慢放、重放、定格等視頻技術(shù)。例如，教師對某一段視頻進行定格，進行講解示范，標示出哪些動作容易掌握但是容易出錯，哪些動作技術(shù)需要長時間地進行反復(fù)練習，哪些技戰(zhàn)術(shù)需要靈活地掌握，這樣有的放矢，分清重難點地直觀呈現(xiàn)，可以使學生更快更準確地建立起動作表現(xiàn)，縮短了教學時間，提高了教學效率。

2.2 學生通過模仿體驗練習形成肌肉記憶

肌肉記憶在我們的日程生活中很少提及，我們提及最多的還是腦的記憶功能，但是當人們需要記憶一些由身體參與的技能和運動時，這時候我們的肌肉記憶就開始啟動了，如當我們進行羽毛球或是網(wǎng)球活動的時候，手指一觸即球拍，在沒有經(jīng)過大腦的反射之前，我們的身體就開始自覺行動，這是因為手指經(jīng)過長時間的反復(fù)訓練之后形成了條件反射，其實這就是肌肉記憶。肌肉記憶是一個緩慢的過程但一旦形成就很難被遺忘，即使我們在很長的一段時間內(nèi)不再重復(fù)這些動作，當再次需要這些動作的時候，其學習效率會比新的學習者快40%。

學生在模仿體驗階段的肌肉記憶是淺層的，且可能是錯誤或不準確的，教師一方面要允許這種現(xiàn)象的存在，另一方面要采取措施循序漸進地指導(dǎo)學生通過動作調(diào)整而改變錯誤的肌肉記憶。這時的措施包括語言提示、動作示范、輔助練習等，注意在調(diào)整時要聚焦到某一關(guān)節(jié)、肌肉或動作細節(jié)，避免一次糾正內(nèi)容過多，也不必強求一次到位，重點是要引導(dǎo)學生體驗。這里需要提示的是，肌肉記憶有它的優(yōu)點，即被遺忘的速度慢，很快可以恢復(fù)，但是它也有一個致命的缺點，即肌肉記憶一旦形成，其形成的動作就很難改正，這是其致命的弱點。

3 結(jié)語

通過教學發(fā)現(xiàn)，Dartfish運動分析軟件能夠清晰、有效地指導(dǎo)學生進行網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)的學習，且通過引導(dǎo)，學生可以獲得自我分析的能力和自主練習的積極性。本研究采用的是Dartfish運動分析軟件的教學版，對于高等學校的普通體育教學而言，無論在軟件的功能豐富性上和對硬件設(shè)備的需要上都略高于實際需求。

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