戴回強

摘 要：伴隨著科技發(fā)展，社會以迅雷不及掩耳之勢進入了微時代，各種微方式出現(xiàn)在各行各業(yè)。教育領域體育課堂教學如何緊跟微時代的節(jié)奏，讓“微”成就大的作為，實現(xiàn)大的夢想，基于此，筆者嘗試從時代入手，分析初中體育教學特點，共話兩者有機結合，為青少年學生體質(zhì)健康提升謀求更大的可能性。

關鍵詞：微時代 結合 解惑

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0093-02

時光如白駒過隙，依稀記得臺式電腦剛走進學校那會兒，學生、教師如看西洋鏡似的輪番上陣，都想一探究竟，結果難倒了一大批人，就在人們吭哧吭哧學習之時，更為便捷的筆記本電腦又悄然走進人們的生活，那時的電腦熱、培訓潮、學習勁頭伴著人們度過了繁忙而又充實的難忘時光。讓人難以預料的是，當澳洲人發(fā)明的無線連接技術（wifi）與智能手機、平板電腦完美結合之后，便有了沉迷于網(wǎng)絡時代的“低頭族、手指控”，社會迅速進入了微時代，諸如微博、微信、微課、微課題、微電影等。

1 時代的簡介

當下，wifi遍布了城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共設施的每一個角落以及智能手機包月流量之后，人們每時每刻都可以在虛擬世界里遨游馳騁，這一切都歸因于互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，由此微時代不經(jīng)意間悄然而至，其代表著一種文化，一種生活，一種狀態(tài)，更是一種理念。曾經(jīng)人們迷戀“大”的事物或者大的概念，諸如“大環(huán)境、大課堂、大課題”，在“大”氛圍的影響下，人們被壓得幾乎窒息，厭倦、疲憊之情難以言表，而“微”對于受壓抑的人們來說，更是一種渴望、一種解脫、一種個性釋放?！拔ⅰ钡氖挛镛饤壛恕按蟆睍r代的拖沓冗長，以短小、精湛、靈活特點著稱，倡導個性自由。處在這樣一個微時代里，系列微技術帶給了社會活潑動向，展現(xiàn)出信息傳輸?shù)姆奖闩c快捷，擴大了交流，助長了人機交往，可以理解為“微”已經(jīng)成為我們這個時代的關鍵詞。臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、手機，一個比一個精巧，意味著攜帶越來越方便，信息流動范圍大大拓展，一舉突破時空限制，與此同時，信息接收和發(fā)送的媒體工具體積逐步變小，輸入的文字也就逐步變少，所以必須壓縮信息內(nèi)容。

2 初中體育教學特點

初中階段的學生已開始進入青春期，無論是外部形態(tài)還是內(nèi)在思維都展露出與小學階段不一樣的一面，當然這些不僅僅是學生本體的形成，更有身處環(huán)境之潛移默化的熏染。體育課堂中表現(xiàn)出對技術極大的興趣，學練中能夠全身心地投入，不過持久性不夠，這也是該水平段的應有表現(xiàn)和固有的特點。對于水平四階段的學生，在運動技能領域，概括起來并結合本地區(qū)的學生基礎以及相應要求，勢必要基本掌握并運用一些田徑類運動項目的技術，球類運動項目的技術和簡單戰(zhàn)術要能在比賽中實際運用。至于新課標（2011版）中所列舉的游泳類以及較為復雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目由于地域、師資等影響，實踐中很難操作，鑒于此，集中精力在前者方面給予實施。以南通市體育中考項目設置的情況為例。近幾年南通市體育中考項目設置為三大類，每大類均有三個子項目供學生選擇，而每年子項目設置又都有變化，成績對應分值也相應變動，動態(tài)的變換，迫使教者必須對項目了解、熟悉、鉆研，尤其是對技術細節(jié)的細化，這些狀況關系師生今后的發(fā)展。

3 兩者的有機結合

3.1 “微”課推廣

當微時代悄然而至之際，種種事實表明，教育者并沒有一味埋在書堆里，而是緊跟著時代的步伐，走在了其他領域的前列，大有與時俱進的氣魄，因為教育者懂得，教育工作既要有繼承性還要有創(chuàng)新性，緊隨時代的步伐，才能避免被“拍在沙灘上”的危險。體育學科是一門特殊學科，是整個教育的基石，而初中體育又是連接小學階段與高中階段的紐帶。學生的青春發(fā)育，學生體能素質(zhì)的提高，終身體育意識的樹立，無不牽扯到初中體育這一重要關隘口。近來最熱的項目莫過于足球項目，從上到下，文件、會議，決心、行動，選材、訓練，比賽、表彰，一浪高過一浪，其實就是以此為突破口，提高學生的技能，進而發(fā)展體能，最后將足球項目發(fā)展的成功經(jīng)驗向其他項目推廣，推動整個學校體育的發(fā)展。之所以選擇足球項目，是因為足球運動是世界第一運動，影響之廣沒有其他項目能出其右。然而，火熱開展之后，首要的師資問題便接踵而來，單單依靠培訓顯然難以滿足正常開展，問題的解決最終落實為微視頻。據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司王登峰司長在《加快發(fā)展青少年校園足球的愿景與使命》一文中闡述，“······將拍攝1000集、每集3min的練習視頻，作為“課課練”或者“天天練”的項目······”。其中“3min的練習視頻”就是微視頻，能夠很好地解決技術難點和練習困惑，為初中學生的足球進步保駕護航。另據(jù)南通政府網(wǎng)報道，2016年南通市為民辦實事項目在“提高教育質(zhì)量方面”這一塊，將完成5800個微課資源，這些微課資源為教者提供了借鑒，與此同時“慧學南通”公益助學平臺又為學生提供了困惑解答，這是微時代帶來的福音。

3.2 “微”中解惑

正如本文開篇所述，與小學體育和高中體育相比較，初中體育教學有著很大的特殊性，體育中考考核的要求迫使初中體育教師不得不對自己的教學技能精益求精，試想以縣市級乃至更高級別的教研課來提高自己，有些不切實際或者難以見成效。微時代可以不用走出校門，就能享受到優(yōu)質(zhì)的微課教學，省時、省力、省錢，機動靈活、無拘無束。有心的體育同仁應該對“體育教師”微信公眾號不陌生，加入被獲準后打開，會看到“立定跳遠、仰臥起坐、籃球傳球、排球——自墊球”等微課視頻，這些都是我們可愛、可敬的體育同仁犧牲自己的寶貴時間精心制作而成，是我們大家在今后體育教學中可以信賴的倚仗?，F(xiàn)實中，可以有城鄉(xiāng)差別，也許有的現(xiàn)場研學名額有限，無法親臨現(xiàn)場觀摩學習，抱恨很久。但在微時代里，沒有城鄉(xiāng)差別，沒有性別差異，可以互相不認識，但能相互學習。從中可以學到更新型的教法，領略到名師對于教學的獨特見解，也許縈繞在心頭多年的疑難會在瞬間解開。不僅如此，組織實施體育家庭鍛煉內(nèi)容也是可以通過“微信公眾號”由學校家庭兩者雙向傳遞，其間評論、分享更能進一步激發(fā)學生運動樂趣，提高自覺性。

4 結語

青少年體育發(fā)展問題是當今教育領域重點話題，也是需要迫切解決的難題。微時代，初中體育教學不應該有坐井觀天式教學，而應該敞開胸懷去接納，去利用微信廣交五湖四海的體育同仁，在研學同行體育教學之時勿忘上傳自己平時上課經(jīng)驗、教案、視頻等，探討初中體育教育教研中的困惑，達到共同提升。相信通過系列“微”方式，提升初中體育教學質(zhì)量，為初中學生終身體育意識的培養(yǎng)盡自己的一份微薄之力。

參考文獻

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