徐雅莉 徐凱華

摘 要：本文以構(gòu)建健康管理與運動干預(yù)體系與運動干預(yù)現(xiàn)狀為主題，分別設(shè)計學(xué)生及健康專家兩種問卷，對江西10所高校學(xué)生體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)進行調(diào)查。對在校學(xué)生共發(fā)放1000份問卷，以30位專門研究健康方面的人員作為調(diào)查對象，以問卷調(diào)查的方式和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的形式找出當(dāng)前高校健康管理體系中存在的不足，并根據(jù)反映出的結(jié)果找到應(yīng)對的方法，逐步完善管理體系。不同的缺點應(yīng)當(dāng)對應(yīng)不同的解決策略，要做到“因地制宜”“對癥下藥”。運動干預(yù)在研究中占有重要地位，通對此項活動實踐可以進一步完善健康管理體系中的不足。

關(guān)鍵詞：高校健康管理體系 運動干預(yù) 不足 建議

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0075-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以江西10所高校的1000名學(xué)生與30名健康專家為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本題所引用的關(guān)鍵詞、文獻和資料等，均來源于網(wǎng)絡(luò)，其中包括數(shù)據(jù)庫，資料庫，圖書館和高等院校等方面所提供的有效資源。

1.2.2 問卷調(diào)查法

以構(gòu)建健康管理與運動干預(yù)體系與運動干預(yù)現(xiàn)狀為主題分別設(shè)計學(xué)生及健康專家兩種問卷，對江西10所高校學(xué)生體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)進行調(diào)查。對在校學(xué)生共發(fā)放1000份問卷，有效回收950份，有效回收率為95%。對健康專家發(fā)放30份調(diào)查問卷，有效回收率為100%。

1.2.3 訪談法

對有關(guān)專家進行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件對調(diào)查結(jié)果進行頻數(shù)分析、均數(shù)比較分析和相關(guān)分析。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 健康管理與運動干預(yù)的實施現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30名專家中有26名專家對健康管理與運動干預(yù)有所了解，占86.67%；有4名專家表示對健康管理與運動干預(yù)不了解，占13.33%；而對該方面有所認知的學(xué)生僅有百余名，占總調(diào)查人數(shù)的13.89%。具調(diào)查統(tǒng)計，僅有不超過10%的學(xué)生認可該項方案可以有效提高身體素質(zhì)，7%的學(xué)生對此表示懷疑，而絕大多數(shù)學(xué)生態(tài)度不明確。與學(xué)生的反應(yīng)不同的是，所有的專家對該方案均表示肯定與支持，認為健康管理能有效改善學(xué)生的身體狀態(tài)。

2.2 體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)制度及具體服務(wù)項目的滿意度

對高校內(nèi)有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)服務(wù)、制度滿意度調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有548名（57.68%）學(xué)生對當(dāng)前體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)制度及服務(wù)表示不滿意，有262名（27.57%）學(xué)生認為一般 ，有140名（14.73%）的學(xué)生認為是滿意的。

2.3 體質(zhì)健康檢查具體實施情況的調(diào)查

從體質(zhì)健康檢查具體實施情況調(diào)查分析中可知，有108名（11.36%）高等院校學(xué)生贊同體質(zhì)健康檢查的頻率維持在每半年一次最好，而有兩百余名大學(xué)生認為檢查的頻率應(yīng)當(dāng)降低到每年一次，還有一百余名學(xué)生則希望應(yīng)當(dāng)每兩年檢查一次身體狀況。還有超過一半的大學(xué)生否認了檢查的必要性，其中大部分認為沒有條件接受檢查，少部分認為完全沒有必要進行該項檢查。

2.4 運動干預(yù)方案制定與實施情況

是否對大學(xué)生制定了運動干預(yù)方案的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有805名（84.73%）大學(xué)生認為制定了也沒有條件開展；有52名（5.47%）大學(xué)生認為沒有制定；有93名（9.78%）大學(xué)生認為不清楚。

2.5 高校體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀

在調(diào)查的10所高校中，8所實行體育課內(nèi)測試，2所實行課外時間測試；其中有6所高校體育教師兼任測試員，其他部門不參與測試數(shù)據(jù)的利用；4所院校對從各個方面搜集來的數(shù)據(jù)進行整理，并將整理結(jié)果運用于分析報告中。6所院校除了完成上報任務(wù)，測試數(shù)據(jù)直接存入學(xué)生檔案中，留作存檔，并不與學(xué)生的學(xué)業(yè)掛鉤。7所院校沒有考慮教師工作的影響，3所給予學(xué)生和教師測試補助，但10所都與教師業(yè)績不掛鉤。

3 分析得出的不足

3.1 重視不足

許多高校對大學(xué)生健康狀況沒有給予足夠重視，忽視學(xué)生身心健康發(fā)展，將更多精力和資源投入到傳統(tǒng)教育中去，導(dǎo)致重教育而輕健康現(xiàn)象的產(chǎn)生。高校學(xué)生因為不良的生活習(xí)慣、精神和心理方面的問題等，誘發(fā)了各種生理疾病，也因此造成退學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生，這都直接反應(yīng)了當(dāng)下高校學(xué)生身體健康狀況確實不容樂觀。

3.2 體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)體系不健全

人員缺乏在各高校中，體育教師、校醫(yī)無疑承擔(dān)著維護學(xué)生健康的重要責(zé)任。體育教師肩負著促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識的重要任務(wù)校醫(yī)肩負著傳染病監(jiān)控、學(xué)生小傷小病的處理、食品衛(wèi)生監(jiān)督、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理等任務(wù)，兩者對校園的公共安全起著非常重要的作用。

3.3 缺乏健康環(huán)境

這里所指的環(huán)境并非自然環(huán)境，而是以包括校園文化、組織管理、校內(nèi)人文環(huán)境、教學(xué)方法、理念等在內(nèi)的校園健康環(huán)境。此環(huán)境在無形中影響著大學(xué)生的身心健康，對健康管理與運動干預(yù)也起著支撐作用。然而，在這方面關(guān)注的學(xué)校屈指可數(shù)，這就要求我們通過運用、實施學(xué)的健康管理與運動干預(yù)來彌補周圍環(huán)境所帶來的不利影響，也要求我們加快學(xué)校的環(huán)境建設(shè)讓校園環(huán)境更加美好。

3.4 體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)方法陳舊

多數(shù)高等院校均采用傳統(tǒng)的醫(yī)療方式，不病不防，不病不治，這種故步自封、墨守成規(guī)的陳舊方式導(dǎo)致學(xué)生參與的動力不足，積極性不高，阻礙大學(xué)生對健康知識和體育課程的有效學(xué)習(xí)。與這種靜態(tài)式管理方式不同的是，新的“動態(tài)”健康管理體系能夠更有效提高學(xué)生的興趣，從而改善學(xué)生身體狀況。

3.5 體質(zhì)健康管理與運動干預(yù)科學(xué)性不夠

傳統(tǒng)書寫方式費時多、對人員要求高、出錯率高，不是有效的記錄形式，同時，對學(xué)生健康狀況的評估也較為繁瑣。以上均不利于健康管理體系的發(fā)展，只有改善記錄方式，才可以使管理體系得以推廣。

4 幾點建議

4.1 提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，建立高校健康管理的相關(guān)制度

高等院校的健康管理方式一直應(yīng)用傳統(tǒng)的、效率低下的模式，并保持了一貫的陳舊思維：學(xué)校的主要目的是為了給社會培養(yǎng)更多的人才，不斷滿足社會不同的、動態(tài)的需求，從教育方面提高質(zhì)量，給學(xué)生灌輸更多專業(yè)性知識，提高學(xué)生專業(yè)性水平，大量的資金和資源流入教育領(lǐng)域，而不是健康領(lǐng)域。這樣的固有思維難免忽視學(xué)生身體和心理方面的健康，導(dǎo)致學(xué)生同樣忽視自身身心健康。現(xiàn)有的健康管理，嚴格意義上講只能算是健康教育，對學(xué)生的健康指導(dǎo)無法達到長期、持續(xù)、有效地進行，健康管理也只是維持傳統(tǒng)靜態(tài)式的管理模式，沒有創(chuàng)新性。所以，高等院校應(yīng)當(dāng)引入全新的管理體系和管理思想，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自身健康管理方面的理念，從本院校實際情況出發(fā)，制定全新的管理體系，并從各個方面進行完善，從而促進該體系的全面發(fā)展。

4.2 加強高校健康管理的師資隊伍建設(shè)

只有具有足夠?qū)I(yè)素養(yǎng)的師資隊伍，才能保證專業(yè)知識、職業(yè)技能、學(xué)生素質(zhì)的水準，才能保證健康管理體系的全面完善。雖然當(dāng)下還沒有準確的數(shù)據(jù)作為佐證，但從一個模糊的統(tǒng)計中不難發(fā)現(xiàn)，健康管理方面的專業(yè)人員相當(dāng)匱乏。不僅是社會這樣的大環(huán)境下，高等院校中也同樣缺乏相關(guān)專業(yè)人員，這樣的人員缺乏導(dǎo)致健康管理體系難以有效推行。高等院校需要根據(jù)本校人數(shù)來按需分配健康管理人員，并對原有的管理人員進行加強培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)；同時，還可以通過學(xué)生會等學(xué)生組織，在學(xué)生中安排管理人員，讓學(xué)生更為方便地進行健康監(jiān)測。

4.3 幫助大學(xué)生形成對健康管理的正確認知

高校對教育方面的重視影響了學(xué)生的態(tài)度——大學(xué)生更重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而忽視身心的健康。根據(jù)媒體報道，我國有將近一半的高校大學(xué)生因為減肥、睡懶覺等原因不吃早飯。這種不健康的生活習(xí)慣已經(jīng)嚴重影響到學(xué)生的身體健康。這也從某一方面反映了大學(xué)生對健康認知上的錯誤，可見，高校在完善自身管理體系的同時，還應(yīng)該同步對大學(xué)生的生活習(xí)慣進行改變，向?qū)W生傳授正確的健康觀念，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食、起居方式。

4.4 創(chuàng)建體育、心理、校醫(yī)院健康管理資源共享平臺

我國高校對于健康管理普遍比較松散，相關(guān)部門之間缺少溝通和了解，難以有效地了解到學(xué)生的健康狀況。在全新的健康管理體系中，各個部門應(yīng)當(dāng)做到“互通有無”，從學(xué)生的就醫(yī)情況、體側(cè)情況、心理健康狀況出發(fā)，全面系統(tǒng)地統(tǒng)計并分析學(xué)生的身體狀況，形成一份綜合性的報告。學(xué)校的體育部門、醫(yī)院部門、心理健康部門可以建立一個全面共享的平臺，將學(xué)生的狀況實時傳遞到共享空間中，并將數(shù)據(jù)進行分析和處理，以此達到對學(xué)生健康狀況的全面了解。

4.5 加強運動干預(yù)實施

在大學(xué)生的日常生活中，有一種非常好的排解方法，那就是體育運動，相比較于心理輔導(dǎo)，它更能從根本上解決大學(xué)生的心理問題。強有力的體育運動，可以產(chǎn)生使人愉快的多巴胺，從而提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地去運動，以此達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在運動計劃的實施過程中，還應(yīng)當(dāng)從根本上改變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生形成終身運動的理念，將運動變成一種生活習(xí)慣。體育課的活動課程是當(dāng)代大學(xué)生運動的重要內(nèi)容，所以改變體育課程的內(nèi)容也是一種提高大學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑。體育運動具有心理輔導(dǎo)所不能替代的優(yōu)越性，它更能從根本上解決大學(xué)生的心理問題，幫助大學(xué)生擺脫消極心態(tài)，樹立正確的價值觀念，變得更樂觀積極，從而收獲美好的未來。

參考文獻

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