杜大勇

摘 要：實踐教學(xué)最重要的組成部分就是學(xué)生的專業(yè)實習(xí)，只有掌握了學(xué)生在實習(xí)期間的真實情況，才能使我們的實踐教學(xué)更有針對性，可以有效調(diào)整培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，從而為實踐教學(xué)改革提供理論依據(jù)。本研究通過對我校社會專業(yè)畢業(yè)生的問卷調(diào)查，掌握學(xué)生專業(yè)實習(xí)期間存在的問題，并提出解決的方案，使學(xué)生以正確的心態(tài)面對實習(xí)工作，使其在專業(yè)實踐能力方面得到真正提高。

關(guān)鍵詞：社會體育 專業(yè)實習(xí) 現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0194-02

1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)的目的

由表1可知，有36%的學(xué)生參加實習(xí)的目的是為了獲得工作經(jīng)驗，提高自身能力，這部分學(xué)生相對來說比較喜歡健身行業(yè)的工作，能主動地完成實習(xí)期間的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。有33.1%的學(xué)生以酬金為目的參加實習(xí)，雖然這部分學(xué)生沒有把實習(xí)真正當(dāng)作一門課程成來完成，但他們也能認(rèn)真地完成實習(xí)工作。有30.9%的學(xué)生對實習(xí)抱有消極情緒，這部分學(xué)生認(rèn)為健身行業(yè)的工作不是自己理想的工作，也不能正確理解實習(xí)的目的，所以在工作過程中經(jīng)常出現(xiàn)消極怠工的情況，這也是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程出現(xiàn)的一個常見問題。

1.2 學(xué)生專業(yè)實習(xí)內(nèi)容與求職方向相關(guān)情況

由表2可知，有69.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安排的專業(yè)實習(xí)內(nèi)容與自己未來的求職方向有關(guān)，有30.2%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)內(nèi)容與求職方向不一致，說明在健身行業(yè)蓬勃發(fā)展的今天越來越多的學(xué)生愿意投身到健身事業(yè)當(dāng)中來，從另一個方面也反映出學(xué)校安排的專業(yè)實習(xí)內(nèi)容能被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。

1.3 學(xué)生實習(xí)的工作崗位情況

私教、會籍顧問是當(dāng)前社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生在健身俱樂部就職的兩個主要工作崗位。私教工作的要求相對較高，不但需要有較強(qiáng)的健身專業(yè)知識，還要掌握銷售方面的基本知識，而且還要具備良好的身體形態(tài)。會籍顧問工作的要求相對低一些，但工作壓力大，而且相對于私教工作比較而言更為枯燥乏味一些。

由表3可知有74.8%的學(xué)生在實習(xí)過程中從事私教工作，說明我校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)較高。通過對實習(xí)合作健身俱樂部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的訪談得知，全部學(xué)生在填報工作崗位時都選擇私教工作，因為學(xué)生覺得私教工作可以將所學(xué)知識更好地發(fā)揮出來，而且具有一定的挑戰(zhàn)性。但也有25.2%的學(xué)生從事會籍顧問工作，這主要是因為這部分學(xué)生的健身專業(yè)知識掌握較差或者身體形態(tài)不佳而最終被安排到會籍部工作。前臺銷售由于多是女生從事，而且鍛煉價值極低所以沒有學(xué)生選擇前臺接待工作。

1.4 學(xué)生實習(xí)期間對俱樂部作息時間滿意度調(diào)查

當(dāng)前健身俱樂部員工的工作時間相對較長，員工的正常工作時間為10：00～20：00，午休2h（根據(jù)實際工作情況靈活掌握），每周休息一天，而且沒有固定休息日。對于習(xí)慣了校園內(nèi)相對安逸的生活節(jié)奏的學(xué)生，面對同健身俱樂部正式員工一樣的工作強(qiáng)度時很多學(xué)生表現(xiàn)出了不適應(yīng)。所以對于這樣的工作時間安排沒有學(xué)生覺得滿意，只有7.9%的學(xué)生勉強(qiáng)能接受，有25.9%的學(xué)生不滿意，有66.2%的學(xué)生無法接受這樣的作息時間。這也是很多學(xué)生畢業(yè)后不選擇在健身俱樂部工作的主要原因。

1.5 學(xué)生在實習(xí)過程中實踐能力提高情況

學(xué)生在實習(xí)期間主要從事私教和會籍顧問工作，這兩個工作崗位都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實操能力，同時也要有良好的溝通能力和語言表達(dá)能力，才能與會員進(jìn)行良好的溝通。因為健身俱樂部工作強(qiáng)度較大，而且銷售業(yè)績和工資掛鉤，所以需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抗壓能力和適應(yīng)能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)通過3個月的實習(xí)，分別有74.1%、89.9%和64.1%認(rèn)為自己在實操能力、溝通能力和表達(dá)能力方面有所提高，這說明大部分學(xué)生通過實習(xí)增強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)，提高了自己的就業(yè)競爭力。通過表5顯示和對學(xué)生的訪談得知，只有38.8%和33.3%認(rèn)為自己的抗壓能力和適應(yīng)能力有所提高，而大部分學(xué)生在新的環(huán)境中，面對工作強(qiáng)度、壓力較大的情況時，表現(xiàn)出來的狀態(tài)往往是不適應(yīng)。我們的學(xué)校、家庭應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生在意志品質(zhì)方面的的培養(yǎng)，只有提高了學(xué)生的抗壓能力和適應(yīng)能力，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.6 學(xué)生在實習(xí)期間的月收入情況

當(dāng)前在健身俱樂部工作的收入對于遼寧地區(qū)的畢業(yè)生來說還是比較可觀的，正常工作每月能有一萬元左右的收入，這也是部分學(xué)生畢業(yè)后選擇在健身俱樂部的工作的主要原因。表6顯示通過三個月的實習(xí)有12.9%的學(xué)生月收入能達(dá)到8000～10000元，有20.1%的學(xué)生月收入能達(dá)到5000～8000元，這說明我們的學(xué)生在健身俱樂部工作具有一定的競爭力，優(yōu)秀的學(xué)生完全能完成健身俱樂部的工作要求。有25.9%的學(xué)生只能拿到1600的底薪或者底薪加上較少的業(yè)績獎金，還有41%的學(xué)生只完成了實習(xí)的工作流程，不在乎工作的質(zhì)量，所以沒有工資收入。由于當(dāng)前健身俱樂部人員流動性大、工作不穩(wěn)定、工作時間長、工作壓力大，所以部分學(xué)生潛意識里覺得不想在健身行業(yè)就業(yè)，他們實習(xí)的目的只是為了拿學(xué)分。

1.7 學(xué)生對專業(yè)實習(xí)的滿意度情況

由于是在校企合作單位進(jìn)行實習(xí)，校內(nèi)指導(dǎo)內(nèi)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師不但在專業(yè)知識方面能很好的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而且在學(xué)生的生活方面也給予了學(xué)生全方位的幫助。表7顯示有53.9%的學(xué)生對實習(xí)總體情況非常滿意，有46.1%的學(xué)生對實習(xí)總體情況比較滿意，沒有對實習(xí)不滿意的學(xué)生?？偟膩碚f所有學(xué)生在實習(xí)過程中都有一定的收獲。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）有30.9%的學(xué)生不能正確理解實習(xí)的目的，采用相對消極的態(tài)度完成實習(xí)任務(wù)。

（2）有74.8%的學(xué)生在實習(xí)過程中從事私教工作，有25.2%的學(xué)生從事會籍顧問工作。

（3）有30.2%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)內(nèi)容與求職方向不一致。

（4）有92.1%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)的工作時間較長，無法接受健身俱樂部的作息時間安排。

（5）學(xué)生在實習(xí)過程中實踐能力普遍得到提高，實習(xí)期的工資收入比較可觀，所有學(xué)生對專業(yè)實習(xí)都比較滿意。

2.2 建議

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)體系建設(shè)，使學(xué)生在實習(xí)前系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識，為專業(yè)實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在實習(xí)開始前正確引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的實習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能以良好的心態(tài)面對實習(xí)工作。及時與實習(xí)單位溝通協(xié)調(diào)，以解決實習(xí)工作時間過長的問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎曉萍，劉巧玲，趙芳.社會體育專業(yè)實踐教學(xué)管理體系優(yōu)化的策略研究[J].體育科技，2013，34（6）：134-138.

[2] 舒宗禮，夏貴霞，楊斌，等.社會體育專業(yè)特色建設(shè)探索——以湖南城市學(xué)院社會體育專業(yè)為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013，36（2）：115-119.

[3] 王揚.吉林大學(xué)社會體育專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀研究[D].長春：吉林大學(xué)，2014.

[4] 廖闊.高校大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新機(jī)制探析——基于服務(wù)性學(xué)習(xí)的視角[J].新疆社科論壇，2013（2）：89-91.