程斌波

摘 要：開展戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以給予大學(xué)生更多親近自然的機(jī)會(huì)，拓展大學(xué)體育的課堂教學(xué)時(shí)間和空間，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和效果。但是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)之中，戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)的開展仍然尚有不足，沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。本文針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展進(jìn)行了相應(yīng)分析和探討，望能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué) 戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0060-02

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，開展體育戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能運(yùn)動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有重要作用和意義。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)問題頗多，其教學(xué)質(zhì)量和效果受到了嚴(yán)重影響和制約，對(duì)于教學(xué)工作的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。因此強(qiáng)化對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視尤為必要，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革工作發(fā)展和改革具有重要作用和意義。

1 大學(xué)體育教學(xué)中開展戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法的問題逐漸凸顯，大學(xué)體育教師主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行體育課堂教學(xué)，反而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效果較差。并且在具體教學(xué)時(shí)，還存在著教師專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)等現(xiàn)象，由于高校的體育教師資源不足，常常會(huì)有其他專業(yè)的體育教師代上部分體育課程，由于教師的專業(yè)素養(yǎng)有限，在教學(xué)過程中難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，課堂教學(xué)效果受到了較大限制。針對(duì)這一問題，大學(xué)體育教學(xué)中戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展，可以有效解決當(dāng)前建筑工程施工中存在的問題，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，可以開展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，更好地適應(yīng)學(xué)生的體育教學(xué)需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。例如：在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，可以組織部分男生進(jìn)行分組對(duì)抗訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用；組織女生進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，使得訓(xùn)練強(qiáng)度更為適中。

1.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)體育教學(xué)中戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展，還有利于對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展。在以往的大學(xué)體育教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容比較局限，注重側(cè)重于對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練，反而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。通過開展戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅突破了傳統(tǒng)的封閉式體育訓(xùn)練，讓學(xué)校訓(xùn)練與社會(huì)和自然緊密結(jié)合起來，對(duì)于強(qiáng)化教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步具有重要作用和意義，使得相應(yīng)的課程教學(xué)體系變得更加完善，對(duì)于推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)體育的變革和發(fā)展具有重要作用和意義。在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，還可以進(jìn)行對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行拓展，開展一些更富有精神、激情的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和社交能力具有重要作用和意義。并且在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣和愛好各有不同，有些學(xué)生比較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，還有些學(xué)生比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)，而女生一般都比較喜歡一些較為簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)。開展戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更有利于滿足學(xué)生的多樣化體育學(xué)習(xí)需求[2]。例如：學(xué)?？梢栽趹敉膺\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中開設(shè)多樣體育教學(xué)項(xiàng)目，充分借鑒社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富學(xué)生的多樣體育技能。

1.3 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在長(zhǎng)期的大學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)問題普遍較多，并且還會(huì)受到各種不利因素的影響，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果較差，所以在高校的體育教學(xué)過程中，更要注重戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的開展和進(jìn)行，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)相應(yīng)教學(xué)工作的發(fā)展。文中提到，戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的開展可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地融入到課堂體育教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)于促進(jìn)課堂體育教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義和作用。社會(huì)體育教學(xué)機(jī)構(gòu)的體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且其從業(yè)人員有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的理論知識(shí)，在戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，還可以充分利用各種社會(huì)體育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，豐富體育訓(xùn)練形式，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前，應(yīng)先針對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，編出更為新穎的教學(xué)內(nèi)容和形式，采取多樣化的教學(xué)訓(xùn)練方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練[3]。

2 大學(xué)體育教學(xué)中開展戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效措施

2.1 深化體育課程建設(shè)

為了保障戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)的正常展開，還應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深化改革，使其更加符合教學(xué)需求。第一，在教學(xué)目標(biāo)方面，要設(shè)計(jì)基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。其中基本目標(biāo)是使學(xué)生能夠通過體育鍛煉，養(yǎng)成體育興趣，學(xué)會(huì)基本的體育技能和技巧。發(fā)展目標(biāo)是深化學(xué)生的體育技能和技巧，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第二，在課程內(nèi)容安排方面，要對(duì)傳統(tǒng)的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，對(duì)課外訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，使其能夠更加適應(yīng)訓(xùn)練需求，提升課堂訓(xùn)練質(zhì)量和效果。同時(shí)還可以采用多媒體課件、視頻教學(xué)的輔助教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的訓(xùn)練指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提升體育鍛煉效果。

2.2 改進(jìn)體育教學(xué)考評(píng)方式

在大學(xué)體育教學(xué)中開展戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還要對(duì)課堂教學(xué)改革方式進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整。在以往的高校體育教學(xué)工作中，其考核方式大都采用成績(jī)考核法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)考核。而戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有所不同，所以其教學(xué)考核工作的開展也應(yīng)有所不同。在戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及訓(xùn)練效果的考核，保障課堂教學(xué)考核的合理性。例如：高校體育教師可以將學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及課堂出席等情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，作為學(xué)生的平時(shí)考核成績(jī)。教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生每次訓(xùn)練成果進(jìn)行考核和綜合分析，保障教學(xué)考核的合理性。

2.3 提高對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視

當(dāng)前戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的開展并不如人意，相應(yīng)的問題還普遍存在，對(duì)此必須要注重提高對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視，積極推進(jìn)相應(yīng)工作的開展和進(jìn)行。第一，高校教學(xué)管理人員應(yīng)提高重視，給予體育教師充分的教學(xué)自由，支持戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展，保障相應(yīng)教學(xué)工作能夠得以正常實(shí)施。第二，高校體育教師應(yīng)提高重視，在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)真規(guī)劃訓(xùn)練內(nèi)容和方式，制定科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。第三，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展有賴于戶外體育設(shè)施的支持，高校應(yīng)提高在這一方面的教育經(jīng)費(fèi)投入，及時(shí)將老舊的體育教學(xué)設(shè)備更換為新的體育教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的開展和進(jìn)行。

2.4 提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

體育教師的綜合素養(yǎng)是影響體育教學(xué)的主要因素，也是阻礙戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練正常實(shí)施的因素之一。對(duì)此，高校應(yīng)不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的開展和進(jìn)行。第一，高校應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀體育教學(xué)人才，提高教師隊(duì)伍的綜合水平和教學(xué)能力，同時(shí)滿足戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需求。第二，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)教育，不斷能提高其專業(yè)水平和教學(xué)能力。

3 結(jié)語

戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義重大，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及豐富課堂教學(xué)內(nèi)容具有重要作用。高校要注重采取有效的教學(xué)策略，推進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的體育人才，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 梁廣為.戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略淺述[J].教育科學(xué)：全文版，2016（8）：160.

[3] 倪秋月，許昌勇.戶外拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的研究分析[J].青少年體育，2016（7）：123-124.