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        新形勢下我國高校體育課程改革探析

        2018-06-11 06:30:30蒲松
        當(dāng)代體育科技 2018年13期
        關(guān)鍵詞:體育課程普通高校

        蒲松

        摘 要:體育課在高校占據(jù)著非常重要的地位,專業(yè)不同,學(xué)習(xí)的課程也就不同,但是不論什么專業(yè)肯定會有體育課。身體是革命的本錢,體育課可以鍛煉學(xué)生的身體,強健體魄,高校是國家人才儲備和輸送的重要機構(gòu),學(xué)校不僅需要將知識教給學(xué)生,還要保證學(xué)生身體的強壯。分析我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀,找出存在的問題,提出相應(yīng)的對策,推動我國體育教學(xué)的改革,最終達到提升學(xué)生素養(yǎng)的目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:普通高校 體育課程 教學(xué)課程改革

        中圖分類號:G807.4 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)05(a)-0052-02

        體育教育是教育體系中重要的組成部分,從小學(xué)開始,直到大學(xué),體育課都處在堅定不可動搖的地位,而在教育思想、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的階段,如何適應(yīng)新時代的要求,為社會輸送源源不斷的高素質(zhì)人才,是高校所要完成的任務(wù)。隨著課程改革的不斷深入,體育教育也必須進行改革,這樣才能滿足社會的需求。

        1 對高校體育課程理念的解讀

        健康的含義不僅僅是指生物意義上的身體健康,還是指心理和思想上的健康。在體育教學(xué)中,在提高學(xué)生身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生體魄的同時還要注重對健康知識的教育,促進學(xué)生終身體育鍛煉的培養(yǎng)。由此可見,這次改革的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的健康教育觀和終身體育觀,這也是世界上各國共同的想法。

        每一次課程改革的進行,標(biāo)志著社會對高校提出了新的要求,這是社會快速發(fā)展的反映。為了適應(yīng)各個時期社會對人才提出的要求,每次的課改都有著不同但又非常重要的實際意義。改革是發(fā)展,是有了更高的要求,是發(fā)現(xiàn)了問題以及有了解決問題的方案,是為了追求更大的進步,是為了社會更好、更快發(fā)展。我們必須要充分理解這次課程改革提出的要求,設(shè)計出符合社會要求的教學(xué)計劃。

        2 我國高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

        高校的體育課程教育是大學(xué)生培養(yǎng)良好體魄的主要方式,大學(xué)生的課余時間比較多,但是能在課余時間進行鍛煉的人是少數(shù),體育課程起到了強迫鍛煉的效果。隨著社會的發(fā)展,各個行業(yè)對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高,不僅局限于專業(yè)知識技能方面,還要求在體質(zhì)、體魄方面優(yōu)異,所以高校必須要對體育課程進行改革,不斷適應(yīng)社會的新要求。目前我國高校體育教育存在以下幾個方面的問題。

        2.1 教學(xué)指導(dǎo)思想和現(xiàn)實存在偏差

        高校體育課程改革的第一步就是要改變教學(xué)思路以及指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。然而現(xiàn)我國的高校體育課程教學(xué)中,教學(xué)理念并沒有進行轉(zhuǎn)變,最為明顯的就是教學(xué)過程中依舊沒有系統(tǒng)的教學(xué)計劃和訓(xùn)練計劃,教學(xué)一般都是教師帶著學(xué)生做完簡單的拉伸熱身,然后教師稍微講一些知識,學(xué)生就可以自由活動,教師沒有安排合理的訓(xùn)練計劃來讓學(xué)生鞏固剛才教師所講的知識點,自由活動就會有許多同學(xué)沒怎么活動就休息,由于學(xué)生人數(shù)眾多,教師不可能管理到每一位學(xué)生,這樣體育教學(xué)效率就會大打折扣。教學(xué)活動中沒有體現(xiàn)出教學(xué)指導(dǎo)思想,許多課改的要求在教學(xué)中都未實現(xiàn),從而影響了高校體育課的教學(xué)效率。

        2.2 對體育思想觀念不重視

        高校的體育課程教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生積累運動知識和鍛煉身體,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念。但是實際的教學(xué)情況卻是教師帶領(lǐng)學(xué)生做完簡單的熱身動作之后,就讓學(xué)生進行自由活動,學(xué)生通過自由活動來完成教學(xué)任務(wù),這樣的教學(xué)效率顯然不會高。自由活動的占比過大,會讓學(xué)生覺得體育教學(xué)是一種負擔(dān),沒有興趣,就會對體育課產(chǎn)生不重視的現(xiàn)象,這現(xiàn)象嚴重阻礙了課程改革的進行。目前,這種現(xiàn)象存在于許多高校中,已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。院校對體育觀念的不重視,導(dǎo)致了學(xué)生對體育課的不重視,學(xué)生培養(yǎng)不了終身鍛煉的理念,教學(xué)目標(biāo)沒能達到,甚至連基本的鍛煉體魄有時候都達不到。

        2.3 教學(xué)方式單一

        教學(xué)方式的單一也是目前高校體育教學(xué)存在的問題之一,許多高校的體育教學(xué)還保存著廣播操等形式,現(xiàn)在的學(xué)生思想比較開放,廣播操這種形式會提不起學(xué)生的一點興趣。教學(xué)形式的單一,會使得體育課堂十分枯燥,學(xué)生在課堂上沒有興趣,覺得是在浪費時間,因此會對體育課堂產(chǎn)生抵觸的情緒,這非常不利于學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。單一的教學(xué)模式同時還給體育鍛煉的效果大打折扣,學(xué)生對體育課程的認識會不全面,容易對體育課程產(chǎn)生誤解,從而加重厭學(xué)的思想,甚至?xí)l(fā)生學(xué)生逃課的現(xiàn)象,嚴重影響體育教學(xué)的效果以及體育課堂的教學(xué)秩序。

        3 新形勢下我國高校體育課程改革策略

        3.1 創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        氛圍是教學(xué)過程中一個重要的因素,教師需要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,才能夠引起學(xué)生的興趣。教師可以用生動的語言來營造氛圍,同時教師還要注重教學(xué)情境的創(chuàng)新,通過不同的教學(xué)方式來營造不同的教學(xué)情境,給學(xué)生新鮮感,這樣就能調(diào)動起學(xué)生進行體育鍛煉的興趣,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成。培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以讓學(xué)生有更好的心情參加到體育運動中去,在體育課中會全身心地投入到教師創(chuàng)設(shè)的情景中,配合教師完成教學(xué)。更好的興趣意味著更主動參加,體育鍛煉的效果也會大大提升,達到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過程中要多給予學(xué)生鼓勵,建立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生愛上體育運動,更加愿意主動參加體育運動。

        3.2 “健康體育”與“終身體育”的理念

        “健康體育”和“終身體育”的理念要融入到體育課程教學(xué)中去,將二者統(tǒng)一起來,從而適應(yīng)改革的新環(huán)境。教師要不斷充實教學(xué)的內(nèi)容,改進教學(xué)方法,滿足不同體質(zhì)、不同運動能力的學(xué)生的不同要求,要使每一位學(xué)生都要得到鍛煉。進入21世紀后,為了滿足高校發(fā)展的更高要求,教師的專業(yè)技能要求也相應(yīng)提高,選拔教師時要提高標(biāo)準(zhǔn),不僅要看應(yīng)聘教師的專業(yè)知識,更要看其專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng),對已經(jīng)工作的教師進行繼續(xù)教育,使得教師有更全面的發(fā)展,提高教師的理論基礎(chǔ)和交叉學(xué)科的知識水平,讓教師有更多的創(chuàng)新,更好地提高教學(xué)效率。

        3.3 積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力

        創(chuàng)新思維是社會對高校畢業(yè)生提出的硬性要求,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。實踐能力也是企業(yè)比較看重的一點,也需要學(xué)生著重培養(yǎng)。在體育教學(xué)中,也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。比如讓學(xué)生根據(jù)體育運動的特點自己來設(shè)計出一項運動,或者是制定一項符合自身運動能力的規(guī)則,這樣學(xué)生在體育鍛煉的同時還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。實踐能力的培養(yǎng)可以是通過自己動手做出簡易的運動器材來實現(xiàn)。同時這樣做還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        3.4 對體育課程教學(xué)目標(biāo)的理解加深

        高校體育教學(xué)的目標(biāo)理解需要加深,目標(biāo)是可以實現(xiàn)的結(jié)果,對于不現(xiàn)實或者太過宏遠的目標(biāo)要及時進行更新,制定可以在短期內(nèi)完成的目標(biāo),完成后再制定下一個。高校體育教學(xué)要和社會聯(lián)系起來,更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,根據(jù)社會的需求來決定學(xué)生的發(fā)展方向。

        4 結(jié)語

        隨著課程改革的不斷深入,體育教學(xué)也需要進行改革,只有進行改革才能適應(yīng)社會對高校的要求,從高校中走出去的畢業(yè)生才能被社會接受。體育教學(xué)中還存在著許多問題,但是針對問題進行認真分析,會找到解決問題的方案。高校體育課程改革中,要注重將創(chuàng)新思維作為指導(dǎo)思想,在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師要認識到創(chuàng)新思維的重要性,各個科目都在想辦法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,體育教師也要不斷挖掘教學(xué)教材,推動教學(xué)的改革,培養(yǎng)合格的高校畢業(yè)生。

        參考文獻

        [1] 劉鑫.高校體育課程改革與學(xué)生體質(zhì)健康促進研究[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2017(8):134-135.

        [2] 姚良才,季景盛,宋雙慧.高校體育課程改革的文化邏輯窺探[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2016,36(5):115-117.

        [3] 許智勇.對休閑體育視野下高校體育課程改革的研究[J].體育科技文獻通報,2015,23(8):74-75.

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