陳芝均

[摘要]隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的教育理念也取得了極大程度的進步，對學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)被廣大教師提高到了足夠的高度。學前教育屬于基礎教育，是基礎的基礎，強化學前教育專業(yè)教學的效果，培養(yǎng)具有更高能力、更強素質的幼兒教師，成為中等職業(yè)技術學校學前教育專業(yè)的重要教育教學目標。只有深化教學改革，從教學理念、教學方法、教學模式等方面積極進行創(chuàng)新，才能保證中職學前教育專業(yè)教學效果的更大發(fā)展。在此，我們對中職舞蹈教學的發(fā)展與創(chuàng)新進行簡要探究。

[關鍵詞]中等職業(yè)技術學校;學前教育;舞蹈教學;發(fā)展;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0199-01

幼兒教育不同于小學、初中、高中等其他階段的教育，需要以知識教育教學為輔，以培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，培養(yǎng)幼兒德、智、體、美等多方面的能力，強化幼兒的整體素質，為幼兒的全面、均衡發(fā)展夯實基礎。對幼兒的教育，都是由幼兒教師進行的，為了培養(yǎng)更多的幼兒教師，我國在中等職業(yè)技術學校中開設了幼兒教育專業(yè)，并開設了幼兒教與學、心理學、美術、舞蹈等多門專業(yè)性學科，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展輸送了大批量的合格人才。為了適應當前社會不斷進步、教育事業(yè)不斷發(fā)展、對幼兒教師要求不斷提高的現狀，在中等職業(yè)技術學校學前教育專業(yè)中，必須深化教學改革，創(chuàng)新開展教學活動。那么，我們應當如何發(fā)展與創(chuàng)新中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學呢？

一、改變教學模式，提升學生激情

在中等職業(yè)技術學校學前教育專業(yè)的舞蹈教學中，教師必須從自身的教學理念、教學思維、教學模式的改革入手，要敢于打破傳統(tǒng)的教學模式，積極開展教學創(chuàng)新，把傳統(tǒng)的教師講授舞蹈動作要領、進行舞蹈動作示范的教學模式完全打破，更加重視學生學習的興趣激發(fā)，重視學生學習激情的提升，重視學生主體作用的完全發(fā)揮，實現教學效果的更大提高。例如，在教學古典舞蹈動作勾腳的過程當中，教師首先運用多媒體設備給學生播放一段包含有勾腳動作的舞蹈視頻，讓學生從視頻當中去深入體會勾腳的動作中腳趾、踝關節(jié)等部位的具體動作，再組織學生開展討論，對勾腳的動作要領進行總結，之后在班級中進行交流，教師再對學生總結的動作要領進行補充、指正即可。在組織學生進行動作練習的過程中，因為之前的動作要領都是學生自己總結出來的，所以記憶格外深刻，動作練習也十分投入，有效避免了學生在動作練習中出現失誤的現象出現，保證了教學效果的有效提升。

二、開展實踐教學，提高舞蹈能力

中等職業(yè)技術學校學前教育專業(yè)的學生是要未來走上教師崗位，直接面對幼兒，開展實際教學的，必須具有一定水平的實踐能力，能夠把所學習到的舞蹈理論、舞蹈技能實際應用到日常的教學當中。因此，在中職學校學前教育專業(yè)的舞蹈教學中，教師需要組織多種形式的實踐活動，提高學生的舞蹈能力。例如教師依據湘西南地區(qū)的民族眾多，民族舞蹈文化璀璨奪目的實際特點，組織學生對侗族、苗族、瑤族等少數民族的舞蹈文化開展了深入的調查活動。在活動中，學生經過切身實地的走訪，翻閱了大量的資料，對侗族的蘆笙舞、“多耶”舞、耍龍舞、獅舞等，苗族的踩堂舞、鼓舞、板凳舞、古瓢舞等舞蹈，瑤族的長鼓舞、銅鼓舞、陶鼓舞等舞蹈的歷史、舞蹈形式、伴奏音樂、道具、流傳范圍等多方面情況進行了廣泛的調查，并做出了詳細的記錄，最終以調查報告的形式進行結果展示。在最終的展示活動中，學生有的負責介紹相關的舞蹈，有的負責表演相關的舞蹈動作，有的還運用影像的形式把調查的內容進行了呈現，保證學生對各民族舞蹈有了更加深入認識的同時更獲得了實踐能力的大幅度提高。

三、組織舞蹈編排，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在中職學校幼教專業(yè)學生畢業(yè)、走上工作崗位之后，一定會有自己創(chuàng)編舞蹈的機會，為了在學習期間就讓學生形成良好的創(chuàng)新能力，提高學生的舞蹈編排能力，教師需要對學生進行相應的訓練，給學生創(chuàng)造更多的舞蹈編排機會，借此鍛煉學生的創(chuàng)新能力。例如在日常的教學中，教師依據少數民族的學生數量較多的特點，把學生按照民族的不同進行學習小組的劃分，保證每一個學習小組當中都有不同民族的學生，然后讓學生在掌握自己民族舞蹈的基礎上，融合各民族的動作，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，進行舞蹈的再創(chuàng)造，借此促進學生創(chuàng)新能力的更大發(fā)展。

總而言之，中職學校學前教育專業(yè)的舞蹈教師需要深入認識教學改革與創(chuàng)新對教育教學事業(yè)發(fā)展的重要意義，從多方面提高學生的學習積極性，激發(fā)學生深入開展學習活動，同教師進行深入的溝通，與同學進行廣泛的交流，不斷培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)，實現中職舞蹈教學的高效開展。

參考文獻：

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