凌劍

[摘要]隨著信息時代的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也有了更多的發(fā)展渠道和教育方法，為教育行業(yè)的發(fā)展變革提供了更多的力量，網(wǎng)絡(luò)信息化在教學中的應(yīng)用能夠豐富學生的學習內(nèi)容，拓寬學生接觸的知識面，創(chuàng)造更新鮮的教學環(huán)境，增加課堂教學的趣味性。但網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用在提升教學效果的基礎(chǔ)上，同時也帶來了教學的不確定性，老不加以控制會造成負面的影響，需要教師加強對信息化的應(yīng)用控制，揚其所長，避其所短。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學校;語文教學;信息化

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0039-01

信息化教學是眾多新型教學形式中的一種，是構(gòu)成現(xiàn)代化教學中重要的一部分，需要在信息化基礎(chǔ)條件的基礎(chǔ)上增強學生的主體形式，突破傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造全新的教學形式，在教師的合理引導(dǎo)下，充分激發(fā)學生的自主學習能力，在簡單輕松的環(huán)境下提升整體的教學效果。

一、合理運用信息化，創(chuàng)設(shè)信息化教學情境

信息化教學的應(yīng)用在中職語文的教學中能夠改變傳統(tǒng)教學中一成不變的教學方法，教師可以通過對信息化的靈活運用為學生設(shè)計更新更有趣的教學方式，突破傳統(tǒng)的教學形式，為中職語文課堂教學不斷帶來新鮮感。在傳統(tǒng)中職語文教學過程中，教學模式比較固定，大多以教師為教學的主體，學生更多的是作為傾聽者進行學習，導(dǎo)致學生長期處于比較被動的狀態(tài)，很容易出現(xiàn)走神情況，課堂參與度較弱，非常不利于學生對知識的學習和掌握，同時也會逐漸消磨掉學生對課堂內(nèi)容的興趣，對學生的學習積極性影響較大，不利于中職語文的整體教學效果。信息化的合理應(yīng)用能幫助學生創(chuàng)設(shè)全新的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升教學效果。

比如，在《歸園田居》一課的教學過程中，教師可以充分利用信息化方式幫助學生創(chuàng)建一個新鮮有趣的教學情境。本詩主要講的是陶淵明遠離官場的清雅心境，表達了陶淵明在田園生活中的清新靜逸，整首詩都充滿了陶淵明對當前生活的熱愛和自豪，教師在教學過程中可以通過音樂、視頻等信息化手段為學生營造一個輕松、樸素、自然而美好的課堂氛圍，讓學生能夠快速進入課程情境之中，充分感受課程內(nèi)容，加深學習及記憶能力。

二、合理運用信息化，豐富教學資源

信息化時代發(fā)展過程中最為顯著的一個表現(xiàn)就是信息的互通性，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜集到各個方面的信息內(nèi)容，在教學中充分利用信息化能夠極大地豐富教學過程中涉及的信息內(nèi)容，能夠突破各種空間以及時間的限制，幫助學生更深入地了解課程內(nèi)容所傳達的知識及理念，針對傳統(tǒng)教學中口頭講述無法傳達的內(nèi)容可以通過視頻、語音、圖片等形式為學生做好全方面的介紹。傳統(tǒng)教學中學生學習知識的主要內(nèi)容為教材中的內(nèi)容，對學生的成長來說能夠獲得知識的面比較窄，不利于學生的學習和成長，合理利用信息化技術(shù)能夠幫助教師提供更多、更全面的教學資源，為教學提供了更多的可能性。

比如，在中職語文中古詩文的教學時，教師可以充分利用信息化內(nèi)容豐富學生的學習面，可以截取部分《中國詩詞大會》中與教學主題相關(guān)的片段，播放給學生看，通過此類娛樂性的學習方式能夠簡單的有趣的豐富學生對詩詞的接觸面，并且能夠加深學生對拓寬知識的記憶程度。

三、合理運用信息化，提高教學效率

中等職業(yè)學校中教學的重點大多關(guān)注在學生的專業(yè)技能方面，對于語文等文化課方面關(guān)注的較少，造成這種情況的主要問題是教師及學生對語文課程的重視程度不夠，加上語文課堂教學的課堂內(nèi)容大多過于枯燥，導(dǎo)致教師及學生對課程的投入積極性都不高，而信息化在中職語文教學中的應(yīng)用能夠為教學形式帶來更多的可能性，提高課堂教學氛圍，從而影響學生對課程的興趣程度，加深學生對課程內(nèi)容的理解。

比如，在針對《鴻門宴》這類故事性比較強的課程教學過程中，通過傳統(tǒng)的敘述式教學方法很難提起學生的注意力以及學習的興趣，教師可以充分利用信息化方式進行改進，將鴻門宴整篇文章的內(nèi)容通過多媒體動畫的形式向?qū)W生展示，讓學生在觀看動畫的過程中了解整件事件的起末，帶領(lǐng)學生完整觀看一遍之后，選取幾位學生對課文進行自我復(fù)述，學生復(fù)述故事的過程中教師可以加以適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生感受故事背后傳達給我們的思想內(nèi)容，以此來增強學生的學習興趣，提升整體的教學效果。

要想提高中職語文的教學效果需要從教學方式、教學環(huán)境及教學策略等多個方面進行更新和改進，網(wǎng)絡(luò)信息化的應(yīng)用能夠為中職語文教學提供多方面的方法和途徑，幫助學生營造一個新鮮奇特并且充滿趣味性的課堂環(huán)境，激發(fā)學生對語文的學習興趣，提升學生語文學習效率的同時，提高學生的文學感受及鑒賞能力，使學生積極主動地投入到語文學習之中，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為步入社會做好基礎(chǔ)工作。

參考文獻：

[1]沈曉霞.現(xiàn)代信息技術(shù)的運用使中職語文教學更出彩：以信息化教學設(shè)計《雷雨》為例[J].考試周刊，2016（23）：29.

[2]王朝香.信息化背景下中職語文課程教學實踐改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（6）：183-184.