彭丹

摘 要：網(wǎng)球在我國(guó)出現(xiàn)以及發(fā)展的時(shí)間相對(duì)來說還比較短，但是其發(fā)展的速度卻非常的快，不僅僅是在我國(guó)，從全球范圍來說網(wǎng)球也是一項(xiàng)廣受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。尤網(wǎng)球廣受人們的喜愛，其是青少年群體的喜愛，近些年來網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程在我國(guó)的高職院校開展非常普遍發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但是現(xiàn)階段在我國(guó)高職院校式網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐過程中存在一定的問題對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起到一定的限制性作用。本文主要對(duì)該如何對(duì)網(wǎng)球教學(xué)模式進(jìn)行改革以及創(chuàng)新進(jìn)行一定的研究，從而進(jìn)一步的促進(jìn)是網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué) 教學(xué)模式 改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0136-02

在進(jìn)入到新世紀(jì)以來，不僅僅是經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)實(shí)現(xiàn)不斷的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，因此人們對(duì)于生活的質(zhì)量有了更高的要求，對(duì)于相關(guān)運(yùn)動(dòng)關(guān)注程度也越來越高。網(wǎng)球在眾多運(yùn)動(dòng)中不斷的獲得人們的青睞，尤其是近些年來我國(guó)在大的網(wǎng)球比賽上所獲得的成就相對(duì)來說還比較高。這對(duì)于我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到一定的推動(dòng)性作用，使得越來越多的人開始愛上網(wǎng)球并成為忠實(shí)擁護(hù)者。越來越多的高職院校大學(xué)生開始參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來。但是網(wǎng)球課程開展會(huì)受到高職院校自身環(huán)境以及設(shè)備場(chǎng)地的影響，學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)球技術(shù)掌握上相對(duì)來說還比較差，因此想要更好的對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解以及技術(shù)進(jìn)行掌握，就需要更多的對(duì)我的教學(xué)模式進(jìn)行改變，而進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生們的網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行提升。

1 網(wǎng)球教學(xué)模式中所存在的主要問題

1.1 課程人數(shù)過多，大班教學(xué)對(duì)教學(xué)效果起到一定的限制性作用

在現(xiàn)階段的格式網(wǎng)球課程教學(xué)過程中，課程學(xué)習(xí)人數(shù)相對(duì)比較多，大約在30～40人之間，采用大班方式進(jìn)行教學(xué)。雖說此方式可以進(jìn)一步的減輕高職院校網(wǎng)球教學(xué)的壓力，幫助更多的學(xué)生們能夠選擇網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。但是由于受到場(chǎng)地設(shè)備以及教師的精力的限制，因此老師在課程進(jìn)行過程中無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，這就會(huì)使得在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生們對(duì)于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的掌握程度上會(huì)出現(xiàn)參差不一的現(xiàn)象。因此當(dāng)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中長(zhǎng)時(shí)間對(duì)于不懂得地方或者是錯(cuò)誤的地方得不到老師的糾正時(shí)候，就會(huì)使得學(xué)生們對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)積極性會(huì)不斷的下降，這也會(huì)在一定程度上對(duì)于學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練效果產(chǎn)生影響作用。

1.2 學(xué)習(xí)課時(shí)比較短，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較有限

網(wǎng)球課程在高職院校中眾多體育選修課中的一門，并且其開課對(duì)象主要針對(duì)的是大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生。但是大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)上以及專業(yè)課程安排上來說相對(duì)比較緊密，因此進(jìn)行相關(guān)體育選修課程的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)來說比較少，因此學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)球相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)來說非常的少，這對(duì)于學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧的提升以及熟練程度的提升會(huì)起到一定的限制性因素。一般來說，高職院校在對(duì)本校的網(wǎng)球課程課時(shí)安排上，大約會(huì)在18～32個(gè)課時(shí)之間。因此在課時(shí)的限制作用之下，學(xué)生很難能夠掌握更多的發(fā)球以及擊球技巧和方法，更不要說在對(duì)于單打和雙打技能和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。并且在這么短的課時(shí)是按限制中，教師還要進(jìn)行是其他項(xiàng)的體能訓(xùn)練以及考核，就會(huì)使得網(wǎng)球課程的訓(xùn)練時(shí)間不斷的被縮減，教師在有限的時(shí)間內(nèi)只能夠在課程上進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練以及復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，其很難對(duì)其進(jìn)行消化和理解，并且還缺乏是一項(xiàng)用的訓(xùn)練時(shí)間，這對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高會(huì)產(chǎn)生不利的影響作用。

1.3 重視程度比較低

其中是說網(wǎng)球是訓(xùn)練課程，更多的是體育選修課中的一種中，體育選修課有非常多不同的種類比如說籃球、輪滑、足球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球在其中所占的比例相對(duì)來說比較少，人們對(duì)其重視程度相對(duì)來說也比較低，這也在一定程度上和體育選修課在高職院校中不受重視等因素有關(guān)。很多老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一味的認(rèn)為只要學(xué)生們能夠掌握基本的擊球技巧，訓(xùn)練出比較好的手感就可以了，對(duì)于網(wǎng)球訓(xùn)練中學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)程度比較低、擊球技巧掌握不熟練以及身體失衡問題等該如何進(jìn)行解決沒有提出相應(yīng)的措施。老師阿靜教學(xué)重點(diǎn)更多的放在對(duì)于擊球戰(zhàn)術(shù)以及手上動(dòng)作的一些相關(guān)要領(lǐng)上，對(duì)于腿部動(dòng)作通常會(huì)采取比較忽視的作用。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性的損傷或者是疼痛現(xiàn)象，就需要老師不斷的對(duì)學(xué)生們誰進(jìn)行相應(yīng)的安全意識(shí)教育，一旦發(fā)生意外情況還需要及時(shí)的采取相應(yīng)的醫(yī)學(xué)救助措施保護(hù)學(xué)生們的安全。但現(xiàn)階段由于教師對(duì)于安全教育以及移動(dòng)技教授上存在一定的忽視和不重視現(xiàn)象，因此學(xué)生們?cè)谟?xùn)練的過程中對(duì)于自我保護(hù)以及安全意識(shí)的缺乏。

2 對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的策略

2.1 快樂有趣的教學(xué)模式的創(chuàng)新和建立

在對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，其中可以更多的建立有趣、快樂的教學(xué)模式，這樣可以更好地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性進(jìn)行提升。同時(shí)是教師也要在教學(xué)過程中更多的對(duì)快樂、有趣的教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建，使得整個(gè)課堂在一種更加具有生動(dòng)性、愉悅性、趣味性的氛圍內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。同時(shí)老師還需要更多的對(duì)我國(guó)網(wǎng)壇的發(fā)展具體情況以及發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行了解以及分析，提出更具有針對(duì)性和啟發(fā)性的教學(xué)業(yè)務(wù)室目標(biāo)和模式，幫助學(xué)生們更多的在學(xué)習(xí)中對(duì)問題進(jìn)行探索，尋找答案，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.2 對(duì)比賽式的教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建

學(xué)生們由于自身年齡的問題在很大程度上都會(huì)具有一定的勝負(fù)欲望，在加上比賽模式構(gòu)建在很大程度上會(huì)和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)相符合，其本身對(duì)于學(xué)生們的一些個(gè)人技巧的掌握和要求也會(huì)相適應(yīng)。同時(shí)還會(huì)更進(jìn)一步的對(duì)網(wǎng)球課堂本身所具有的實(shí)效性、完整性以及娛樂性都進(jìn)行一定的提高，從而在一定程度上使得使教學(xué)方法能夠更好的和教學(xué)目標(biāo)相符合、相統(tǒng)一。其中老師們?cè)趯?duì)比賽式的教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建的過程中，可以更多的在課堂上組織小型的單打或者雙打比賽，同時(shí)在實(shí)戰(zhàn)過程中對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一定的指導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生們更多的掌握實(shí)戰(zhàn)的技巧和能力。老師們還能夠鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下更多的參加一些網(wǎng)球比賽以及網(wǎng)球練習(xí)，從而進(jìn)一步的對(duì)課上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，通過不斷的交流以及學(xué)習(xí)。通過比賽式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，能力以及技巧的掌握都進(jìn)行了提升。

3 結(jié)語

本文通過是對(duì)于高職院校網(wǎng)球教學(xué)模式中所存在的問題以及該如何，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新進(jìn)行一定的分析。但在對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)過程中還需要教師對(duì)自身教育教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高對(duì)于網(wǎng)球的教學(xué)重視程度，還需要更進(jìn)一步的對(duì)現(xiàn)階段的網(wǎng)球發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，來更進(jìn)一步的對(duì)傳統(tǒng)模式中所存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，在積極的學(xué)習(xí)氛圍之下，來進(jìn)一步的對(duì)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行提升，從而促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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