趙穎慧

摘 要：體育教學關系著學生的身體健康與心理素質，在各個教育階段均開設有體育課程。民族傳統(tǒng)體育作為中華民族獨有的體育文化，不僅透露著中華民族的傳統(tǒng)儒家思想，還具有理論教育與強身健體的作用，對體育文化軟實力的增強具有顯著的助推價值。鑒于此，本文以高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值為探討對象，并列舉出一些具體看法。

關鍵詞：高校民族 傳統(tǒng)體育 體育文化 軟實力 助推價值

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0118-02

體育文化軟實力指的是通過自身軟實力倡導的價值理念，所產(chǎn)生的魅力讓人們自愿認同。我國傳統(tǒng)文化講究“天人合一”，像武術既蘊涵著人文關懷理念，還能夠傳承與發(fā)揚民族體育文化，成為軟實力的一種具體表現(xiàn)形式。高校民族傳統(tǒng)體育屬于體育文化的一部分，高等教育則肩負著傳承傳統(tǒng)文化的歷史使命，對發(fā)展體育文化軟實力來說具有特殊優(yōu)勢。

1 高校民族傳統(tǒng)體育肩負著發(fā)展體育文化軟實力的重任

文化是中華民族的精神家園，在經(jīng)濟日益一體化與全球化的時代背景下，歐美國家處于世界文化發(fā)展的領先地位，在現(xiàn)代體育文化體系中屬于較為重要的一部分，我國在體育文化軟實力方面與歐美相比存在著一定的差距，總體呈現(xiàn)出邊緣化和退讓的趨勢。在中西方體育文化接觸過程中，高校體民族傳統(tǒng)體育教學起著至關重要的作用，需大力發(fā)展與推廣民族傳統(tǒng)體育項目，這對提升體育文化軟實力來說具有一定的助推價值。比如，中華民族的傳統(tǒng)體育項目武術中的八卦拳、太極拳等，都是歷史悠久的經(jīng)典項目，不僅屬于體育活動，還屬于文化活動，能夠充分展現(xiàn)出中華民族傳統(tǒng)文化的意蘊。武術既具有較強的防身護衛(wèi)、教育娛樂、養(yǎng)生健體等作用，還顯現(xiàn)著中華民族傳統(tǒng)的禮儀文化、道德文化、和合文化與中庸文化等，這與西方體育運動強調競技的理念相比有著明顯不同，對人體傷害較小。比較注重“禮”與“德”的傳統(tǒng)，可以很好的彌補現(xiàn)代體育理論的不足，十分關注人的內在價值，以及社會人格與群體意義，是民族傳統(tǒng)體育文化的核心。同時，民族傳統(tǒng)體育作為體育文化軟實力的一種代表，大部分傳統(tǒng)體育項目都簡單易行，對器材和場地要求不是特別高，且同民俗民風相結合，像摔跤、射箭、舞龍、舞獅、賽龍舟、賽馬叼羊和秋千、風箏等。這些民族傳統(tǒng)體育項目備受高校學生的青睞和喜愛，學校肩負著發(fā)展體育文化軟實力的重任，可以把其納入到日常體育教學活動中，積極開展民族傳統(tǒng)體育教學。

2 高校是學校體育和社會體育的連接與文化交流集散地

高校作為學校體育和社會體育的文化交流結合點與集散地，體育文化和校園文化是高校文化的重要組成部分，還是社會文化的一種展現(xiàn)形式，其發(fā)展能夠緊跟時代步伐，與現(xiàn)代社會接軌。高校是學校教育的最后階段，可以連接學校體育與社會體育，且具有比較成熟的制度保障與教育管理體系，在校園文化與課程建設方面有著更加深邃的資源與廣闊的視野。不僅有一線體育教師言傳身教，還有雄厚的科研力量做支持；既有多個學科融合的便利和可能，還擁有文化交流的氣氛與平臺。高校還具有充足的運動場地與體育器材，一般都有足球場、籃球場和橡膠跑道等，體育設施與運動場館較為齊全，具有面向廣大學生集體學習、訓練、競技、交流和實踐等硬件方面的優(yōu)勢。高校學生雖然處在校園中，卻又同社會有著緊密聯(lián)系，不僅在特定的校園區(qū)域內學習體育技能，還接觸到多個社會組織與機構，可以學習與汲取多個方面的信息，為提升自身體育水平和運動技能提供源源不斷的動力支持。同時，大學生正值未成年向成年的過渡期，他們青春活力、富有激情，對社會充滿期待與渴望，處于學習文化知識和體育技能的最佳時期，擁有良好的自主學習能力與認知水平，還具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力與探索精神。而且高校學生來自全國各個地域，甚至是其他國家，他們在畢業(yè)之后又流向全國各地，把不同的民族傳統(tǒng)文化帶入校園，并傳播出去，屬于體育文化發(fā)展與傳播的良好載體，可以有效助推體育文化軟實力的提升。

3 發(fā)揮高校文化高地與人才優(yōu)勢與時俱進彰顯體育文化

在地球村、國際化的形勢背景下，各種文化都是世界文化的瑰寶與遺產(chǎn)，我國體育文化資源十分豐富，對實現(xiàn)世界體育文化多元化起著相當積極的作用。體育文化軟實力較為特殊，在競爭中不是強勢和霸權，也不是壓倒和取代對方的體育文化，而是平等對話和交流。不僅為自身的體育文化感到驕傲與自豪，還需尊重與欣賞他國文化，不唯我獨尊和固步自封，也不盲目追隨和妄自菲薄。要以開放與包容的心態(tài)接納多元體育文化，以友好和平的方式了解和接觸不同的體育文化，在發(fā)揚與傳承自身文化的同時，汲取他國的精華部分。要想展現(xiàn)高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值，需極力發(fā)揮高校文化高地與人才優(yōu)勢，與時俱進的彰顯民族傳統(tǒng)體育文化。由于高校肩負著民族傳統(tǒng)體育的傳承使命與教育責任，可借助自身的輻射優(yōu)勢與文化底蘊，增強同民間團體與政府部門之間的合作和交流。在國內、國際學術合作和交流中，或者在體育課程建設與運動項目推廣中，基于保護民族傳統(tǒng)體育文化為切入點，通過廣闊視野了解各種民族傳統(tǒng)體育項目，積極與多種體育文化進行交流和切磋，尋求適合本校實際情況的發(fā)展道路。在高校民族傳統(tǒng)體育教學實踐中，文化內涵是傳統(tǒng)和固有的，在體育訓練中的儀式程序、道具運用、服裝展示、徽標設計、場景布置、活動策劃等環(huán)節(jié)，均可體現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化元素。不過形式可以是新穎、個性和現(xiàn)代的，像體育旅游、節(jié)慶會展、文藝演出與運動等，借此吸引更多的學生參與。

4 高校民族傳統(tǒng)體育文化傳承與培養(yǎng)學生終身體育結合

高校民族傳統(tǒng)體育是體育文化軟實力的核心力量，在大學教育與體育訓練中得以升華，既能夠增強學生的身體素質，還能夠陶冶情操和修身養(yǎng)性，使其感悟到中華民族傳統(tǒng)體育文化中和諧融洽的生命理念，實現(xiàn)人與社會、自然和自我的可持續(xù)發(fā)展，這是助推體育文化軟實力發(fā)展的具體表現(xiàn)。在高校民族傳統(tǒng)體育教學中，教師可將民族傳統(tǒng)文化與體育訓練有機融合，把身體鍛煉當做基本出發(fā)點，集社會體育、學校體育、家庭體育為一體，共同作用于大學生，促進個人、社會和集體間的互動。每一個機構或團體都能夠激起高校學生的身體鍛煉意識，創(chuàng)建良好的體育氛圍與環(huán)境；每一次體育文化展示與體育活動都可以成為促使他們主動參與身體鍛煉的良機。高校學生屬于高素質人才，通過高校體育教育可以讓他們成為傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)體育文化的實施者，把民族文化精神與體育生活方式融入到身心中，從而帶動周邊人士對社會產(chǎn)生影響，為其樹立終身體育觀念提供助力。同時，我國高校學生的體質在近些年來逐步下降，引起社會各界的重視與擔憂，增強大學生身體素質被納入到體育文化軟實力建設中。對此，高校體育應當緊密結合具有本地特色的民族傳統(tǒng)體育項目展開教學，極力利用本土體育資源，因其認同感強、根基深厚，有助于運動項目的推廣與開展。并積極開發(fā)課外體育教學資源，增強課外體育訓練，借助運動協(xié)會和體育俱樂部實現(xiàn)課內外的有機統(tǒng)一，構建完善的民族傳統(tǒng)體育課程體系，助推體育文化軟實力的發(fā)展。

5 結語

在高校體育教學活動中，學校與教師需充分意識到民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值和作用，將體育項目的民族性、健身性和競技性有機整合，深入發(fā)掘體育項目的娛樂性與觀賞性，全力助推體育文化軟實力的提高。

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