邵維

【摘要】奧爾夫認(rèn)為在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。小班幼兒年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，在打擊樂活動(dòng)中教師需要把握小班幼兒年齡特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)一定情境、運(yùn)用各種教學(xué)策略，帶著孩子在情境游戲中敲敲打打，逐漸培養(yǎng)其對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣。

【關(guān)鍵詞】幼兒；打擊樂；學(xué)習(xí)興趣

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打。而小班幼兒年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移，如何在打擊樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣？通過一段時(shí)間的實(shí)踐與研究，積累了一些心得體會(huì)，和大家一起分享。

一、環(huán)境熏陶，培養(yǎng)興趣之基礎(chǔ)

把握幼兒年段特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的音樂環(huán)境，在環(huán)境中熏陶，培養(yǎng)幼兒音樂興趣之基礎(chǔ)。善于在幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，播放適宜的背景音樂，通過熏陶，培養(yǎng)樂感。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，來(lái)園播放《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》等幼兒熟悉、朗朗上口的兒童歌曲，讓幼兒愉快地開始新的一天；用餐時(shí)，播放輕柔的鋼琴曲，促幼兒安靜用餐、利于消化；午睡前播放搖籃曲、小夜曲等輕柔的音樂，創(chuàng)設(shè)安靜入睡的環(huán)境；起床時(shí)，播放歡快的、節(jié)奏感較為鮮明一些的音樂，讓幼兒回到游戲的環(huán)境中來(lái)，幫助幼兒快快起床等。在《大家一起喜洋洋》中，小朋友結(jié)束自主游戲，收拾整理……。一日活動(dòng)中的音樂熏陶，讓小朋友潛移默化的喜歡上音樂。

二、幼兒打擊樂活動(dòng)興趣培養(yǎng)小策略——六路徑

（一）路徑一：選擇幼兒喜歡、熟悉的歌曲

對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒，對(duì)打擊樂器較陌生，甚至一無(wú)所知，教師可以選擇幼兒熟悉的、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲，來(lái)激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的興趣，歌曲《我愛我的幼兒園》，是幼兒入園學(xué)習(xí)的第一首歌曲，孩子比較喜歡，可以給孩子配上打擊樂器，讓其自主隨樂敲敲打打，又讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗(yàn)，提高對(duì)打擊樂器的好奇與喜愛。

（二）路徑二：將幼兒喜歡的故事改編成打擊樂活動(dòng)

3歲左右的孩子語(yǔ)言正處于在迅猛發(fā)展期，故事容易吸引孩子，將幼兒感興趣的故事改變成打擊樂活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)興趣的有效策略之一。如：《大狼喝粥》，孩子們會(huì)根據(jù)故事情節(jié)變化，學(xué)著模仿大狼喝粥的摸樣和聲音。大狼到了奶奶家，端起粥“嘩啦，嘩啦，嘩啦”；大狼在自己家用勺子沾一點(diǎn)“吧吧吧”地喝粥；大狼上幼兒園，老師鼓勵(lì)大狼一口一口吃下去。大狼“舀一勺，吃一口，舀一勺，吃一口”，把粥喝光了。教師可以利用肢體動(dòng)作加上動(dòng)作的快慢，使幼兒感受故事情節(jié)的變化，進(jìn)而遷移到用鈴鼓來(lái)演示快、慢、中速三種速度。最后，在老師的幫助下，幼兒再實(shí)際操作用樂器探索和故事之間的關(guān)系，所以借助有故事性的打擊樂活動(dòng)，孩子們會(huì)非常感興趣的。類似于此類活動(dòng)的，如形態(tài)反差較大的《大象和小蚊子》、《胖胖熊和小老鼠》，再如幼兒喜歡的《龜兔賽跑》等。

（三）路徑三：選擇貼近幼兒生活的打擊樂活動(dòng)

《指南》中指出，幼兒活動(dòng)來(lái)源于生活。在打擊樂活動(dòng)中，選擇貼近幼兒生活的活動(dòng)，遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，也是非常重要的。如《大貓小貓》、《我愛我的小動(dòng)物》、《大雨小雨》等等都較貼近幼兒生活，節(jié)奏簡(jiǎn)單，較適合設(shè)計(jì)為幼兒打擊樂活動(dòng)。在熟悉音樂后，配上適宜的樂器，如鈴鼓、單響筒、腕鈴等，讓幼兒在動(dòng)作模仿中感受隨樂合奏的樂趣。

（四）路徑四：圖譜的有效運(yùn)用

變通圖譜在打擊樂活動(dòng)中使用率較高，包括語(yǔ)音譜法、動(dòng)作譜法和圖形譜法，有時(shí)圖譜在一節(jié)活動(dòng)中起著關(guān)鍵性的作用，所以教師制作的圖譜一定要與音樂有關(guān)，為自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)服務(wù)。如：《胖胖熊和小老鼠》描述的用樂器來(lái)演奏胖胖熊走路和笑的聲音以及小老鼠偷西瓜的腳步聲。故事中胖胖熊走路“嘭嘭嘭嘭”、“哈哈哈哈”以及小老鼠腳步聲“的的篤”分別用4個(gè)熊掌、4個(gè)笑臉和老鼠的爪子來(lái)表示，這樣既方便教師看圖譜完整講述故事，又突出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單、形象而直觀，比單純地將故事繪畫成掛圖效果更好。

（五）路徑五：自主性游戲之音樂區(qū)

在課程游戲化背景下，我們要積極培養(yǎng)幼兒自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的精神，而自主性游戲又是最受孩子們喜歡的活動(dòng)，所以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的打擊樂表演環(huán)境是很重要的。在音樂區(qū)投放幼兒喜歡、便于操作的鈴鼓、沙蛋、沙錘、腰鈴等打擊樂器、學(xué)習(xí)過的音樂、圖譜以及表演用的服裝、化妝品等道具，讓幼兒在自主選擇中，協(xié)商、合作、自主表演，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，潛移默化中喜歡上打擊樂活動(dòng)。

（六）路徑六：親子自制打擊樂器，體驗(yàn)參與感

生活中的很多物品都可以用來(lái)“敲敲打打”，親子自制樂器可以讓孩子體驗(yàn)樂器制作體驗(yàn)感，在演奏中也會(huì)格外的興奮和喜歡。有的用酸奶瓶做沙錘，有的用玻璃小瓶做編鐘，有的用奶粉罐做小鼓，有的用包裝紙做大提琴，有的用粗口吸管做笛子和口哨，有的用塑料盤子做銅鑼和小嚓……現(xiàn)在這些自制樂器投放在表演區(qū)里，幼兒玩得不亦樂乎，格外珍惜。只要做個(gè)有心人一定能在日常生活中捕捉到更多的教育鍥機(jī)，發(fā)現(xiàn)生活中的敲敲打打，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒打擊樂活動(dòng)的興趣。

奧爾夫認(rèn)為在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。在信息時(shí)代，我們不可能教會(huì)幼兒所有的知識(shí)，但我們可以給幼兒提供各種各樣的機(jī)會(huì)，在唱唱跳跳、敲敲打打的活動(dòng)中，喜歡上音樂，喜歡上打擊樂活動(dòng)，逐漸提高幼兒的欣賞能力，讓他們創(chuàng)造性地探索自己的興趣和才能，使他們能夠在自己感興趣的領(lǐng)域中，感受成功，感受獲得知識(shí)與技能的樂趣。