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摘要:音樂是一門情感的藝術(shù),它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來表情達(dá)意,因而能直接觸動學(xué)生的情感,震撼學(xué)生的心靈,對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。一首歌或一支樂曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感,作為音樂教師,我們在音樂教學(xué)中始終滲透德育教育,為此我根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點(diǎn),對關(guān)于如何在音樂教學(xué)中以音樂情感,促進(jìn)思想道德素質(zhì)作了一些理論思考與實(shí)踐探索。
關(guān)鍵詞:音樂教育;德育工作;有效展開
1、音樂教育的德育功能
1.1音樂教育有助于樹立學(xué)生正確的人生觀。音樂主要是通過旋律以表達(dá)情意,優(yōu)美悅耳的旋律有助于人心情保持平穩(wěn)、安靜以及舒暢,進(jìn)而使得精神世界得到陶冶。音樂教育中,學(xué)生在莊嚴(yán)雄渾的音樂熏陶下,能夠培養(yǎng)其堅(jiān)定的意志、保持高昂的情緒以及積極進(jìn)取的精神。在貝多芬所創(chuàng)作的《第九交響曲》中,其所表達(dá)的是對人類平等與友愛的追求,通過欣賞該樂曲,能夠使人的精神境界得到升華,并產(chǎn)生更高的道德追求。《黃河大合唱》中,其主要是歌頌我國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈、為國戰(zhàn)斗的精神,同時(shí)痛斥了殘暴的侵略者對我國及其人民帶來的嚴(yán)重傷害;作品中將抗日戰(zhàn)爭時(shí)黃河兒女的英雄氣魄和壯闊圖景生動的表現(xiàn)出來。而歡快活潑或是舒緩動情的音樂熏陶,一方面能夠讓人保持心情的愉悅,保持一種積極樂觀的生活態(tài)度;另一方面還能夠讓人心靜神寧、直視人生。例如,類似于《從頭再來》這樣的音樂作品,能夠培養(yǎng)學(xué)生無畏失敗,奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。所以,音樂教育的過程中,學(xué)生通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞,有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)心的平衡,培養(yǎng)其堅(jiān)定的意志,并增加其自信心。從而使其能夠積極面對生活,正確看待成敗,并充滿自信的去解決困難,以樹立正確的人生觀。
1.2音樂教育有利于塑造學(xué)生心靈美。音樂教育很大程度上也可以作為幫助學(xué)生塑造美心靈美的手段或方法。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!倍鴮⑦@樣的一種觀念與德育結(jié)合,則可以理解為:明白需要遵守什么樣的道德規(guī)范與道德情操,不如將追求這樣的道德規(guī)范與情操視為幸福并樂于其中,而這一目標(biāo)通過音樂教育最容易實(shí)現(xiàn)。在音樂教育的過程中,學(xué)生通過對音樂藝術(shù)作品的欣賞,會為作品中的人物、情景、事件或者是寓意等而吸引,繼而產(chǎn)生情感上的體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)可能是聯(lián)想、想象或是激動與共鳴。并使其在情感體驗(yàn)下,自然而然地去接受某種道德情操、思想觀念與崇高精神的滲透,故而使自身的思想道德上升到更高的境界。
1.3音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。愛國主義作為我國長期以來傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化的積淀,也是我國人民能夠團(tuán)結(jié)一致、努力奮斗的主要精神支柱,在德育上來說,更是一種高尚、優(yōu)良的思想品德。而音樂教育作為德育的關(guān)鍵手段之一,在很多的音樂藝術(shù)作品中都蘊(yùn)含著濃郁的愛國主義精神。尤其是我國近代史產(chǎn)生的一些音樂作品,其是在我國那段飽經(jīng)滄桑、血淚交融的歷史背景下完成的,因此那一時(shí)期的作品所包含的愛國主義精神更為強(qiáng)烈。所以,在音樂教育的過程中,在對這樣一些作品進(jìn)行講解時(shí),能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
1.4音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。音樂作為一種神奇而又極具魅力的藝術(shù),而這一種藝術(shù)作品的完成,絕大部分是依靠團(tuán)隊(duì)的作用。因此,音樂教育的過程,實(shí)質(zhì)上也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)過程,這一點(diǎn)尤其是在群體性的音樂活動中作為明顯。不管是在合唱還是在合奏中,都要求學(xué)生圍繞著同一個(gè)目標(biāo),相互團(tuán)結(jié)、彼此配合。
2、音樂教育中開展德育工作措施
2.1深挖教材,透析德育。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材中的德育因素,做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教唱國歌時(shí),可以詳細(xì)介紹其創(chuàng)作背景:20世紀(jì)30年代,日寇入侵,山河淪陷,義勇軍進(jìn)行曲誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭,凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼,像一支戰(zhàn)斗的號角,鼓舞了中華兒女去抗擊日本帝國主義的侵略。這樣的背景介紹可以使學(xué)生理解到這首歌曲深刻的愛國主義內(nèi)涵,感受到巨大的鼓舞作用,從而激發(fā)出學(xué)生愛祖國、愛人民、自強(qiáng)不息的精神,為中華民族的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。
2.2緊貼教學(xué),立意深遠(yuǎn)。教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑的形象,幫助學(xué)生進(jìn)入作品意境,在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在“七·一”黨的生日期間,教學(xué)內(nèi)容可以以頌歌類為主,如《唱支山歌給黨聽》、《繡紅旗》等,進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國和人民,使他們懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色的社會主義現(xiàn)代化,樹立革命理想,爭做黨的接班人。學(xué)生在課堂上課中,就可以感受到一種美的享受,不用任何的說教就可以完成人格的塑造、情操的升華。
2.3因材施教,持之以恒。教材中的歌曲內(nèi)容豐富,體裁廣泛,風(fēng)格多樣,歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言、教育內(nèi)容最易為學(xué)生理解和接受。教師在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時(shí),加強(qiáng)對審美能力的培養(yǎng),使學(xué)生逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣,開闊視野,提高鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的情操,特別是經(jīng)常通過對我國民歌、民族音樂的欣賞,使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵(lì)愛國熱情和民族自豪感。
2.4寓教于樂,寓德于學(xué)。教師可以通過組織學(xué)生活動,如合唱隊(duì)、器樂興趣小組、晚會、比賽、游戲等等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美能力,使學(xué)生在活動中潛移默化地受到思想教育。比如,合唱是一項(xiàng)高度審美的藝術(shù)活動,它能豐富學(xué)生的情感,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和音樂藝術(shù)的想象力,從而達(dá)到陶冶高尚情操、凈化心靈、促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。學(xué)校合唱隊(duì)作為音樂教育在課外的延伸,對學(xué)生進(jìn)行唱歌技巧、技能的訓(xùn)練,不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對唱歌及技巧訓(xùn)練的濃厚興趣,提高音樂教學(xué)的質(zhì)量,使學(xué)生得到審美教育和藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉,而且通過活動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性,培養(yǎng)他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。
2.5以身示范,為人師表。投身于音樂教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、豐富的知識,這將會對學(xué)生起到示范作用??鬃诱f過:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。良好的教育效果源于道理上的透徹說明和教育者的身體力行。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動聽的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會時(shí)刻影響著學(xué)生,使學(xué)生耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)、道德行為對學(xué)生一生的發(fā)展都可能發(fā)生著影響。
3、結(jié)束語
總之,音樂教學(xué)中滲透德育的途徑探索,具有不可小視的重要作用,它能夠更加有效地從做事態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響,寓教育思想于教學(xué)之中,為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。因此,在音樂教學(xué)中,我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,充分發(fā)揮音樂的情感作用,陶冶學(xué)生的性情,提高審美趣味,使學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康快樂地成長。讓我們努力吧!在學(xué)校這塊凈土上播種美好的種子,相信經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮后,終將“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”!
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