黃瓊
摘要:隨著生活水平的提高,欣賞音樂已成為人們精神生活中必不可少的一環(huán)。我們是職業(yè)學(xué)校,職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于年齡和知識水平等的限制,他們對于音樂的認(rèn)識相對膚淺,常常受社會環(huán)境所左右。在當(dāng)今通俗歌曲、搖滾樂的沖擊下,學(xué)生們只對周杰倫、五月天等偶像的流行歌曲追捧,而許多優(yōu)秀的音樂作品在中學(xué)生心目中就是古董,因而對學(xué)生加強引導(dǎo),培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,以造就全面發(fā)展的合格學(xué)生勢在必行。
關(guān)鍵詞:培養(yǎng);音樂欣賞課;興趣
音樂欣賞課是音樂教學(xué)中的重要部分,學(xué)生通過聆聽感受,參與演唱演奏或表演等事件活動,豐富了音樂知識,培養(yǎng)了認(rèn)識美和鑒賞美的能力。并能在欣賞活動的主體性的積極參與中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。那么,在音樂教學(xué)的過程中,教師要怎樣來培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣呢?這也是長期以來,我們一直思考的問題。正如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!痹谝魳沸蕾p教學(xué)中,一定要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,極大的調(diào)動學(xué)生對音樂欣賞課的學(xué)習(xí)。
一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析
中職學(xué)生是一個不上不下的群體,他們不是成年人,但也不是小孩子,他們有自己的愛好,但愛好不穩(wěn)定。他們眼中的音樂課就是聽歌、唱歌、欣賞音樂。便利的網(wǎng)絡(luò),豐富的電影電視節(jié)目讓他們接觸了很多音樂,但大多數(shù)人只喜歡流行音樂,對于比較經(jīng)典的音樂了解不多,個別學(xué)生甚至說中國的戲劇、交響樂、奏鳴曲是噪音。 當(dāng)老師問起一些基本的音樂知識時,同學(xué)們竟無人能答或者答不全,或者不感興趣。對音樂欣賞課所學(xué)內(nèi)容更是沒有任何興趣。對于他們所熱愛的流行歌曲,也只是草草聽完了事,說不出個所以然來。
二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣
(一)激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣
音樂是聽覺的藝術(shù),它不像繪畫、電影、戲劇那樣是直觀可見的造型藝術(shù),而是通過人們的聽覺引起人們的聯(lián)想,從而獲得一個仿佛可以感覺到的聽覺形象。音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其它的輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂,從而得到精神愉悅的一種審美活動。近代認(rèn)知心理學(xué)的研究認(rèn)為:成人,特別是音樂修養(yǎng)水平較高的成人,他們在欣賞音樂時,可以通過無外顯行為的內(nèi)部操作來設(shè)置期待和獲取期待的滿足。 欣賞主體企圖從音樂中獲得某種體驗的期待是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始的動力,而期待的不斷滿足則是欣賞熱情不斷保持并增長的強化劑。因此,沒有期待和期待的不斷滿足就不會有欣賞熱情的激發(fā)、保持和增長,也就不會有真正主動和持久的欣賞行為。喜歡聽音樂的人遠(yuǎn)比喜歡唱歌演奏樂器等音樂表演的人多。一是因為耳朵比眼睛更易于動情,另一方面是音樂欣賞不受其它音樂形式、設(shè)備、技術(shù)和生理條件的限制。只要有一定聽力,每個人都可以欣賞音樂、享受音樂。科普蘭曾說過:“如果你要更好的理解音樂,再也沒有比傾聽音樂更重要的了?!?/p>
(二)選擇有特點的音樂,激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。
興趣是一種特殊的追求與探索,它是一種啟動人類智慧的特殊途徑。對音樂感興趣的人,在學(xué)習(xí)中就會全神貫注,積極思考,他們會有很大的積極性和很強的求知欲??鬃诱f: “知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!彼栽谝魳沸蕾p教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,激發(fā)他們內(nèi)心不同的情感體驗。 因此,我們在選材上、設(shè)計上都必須努力關(guān)注的音樂有必 需具備的冗余度。要做到這一點,在選擇欣賞作品、安排教學(xué)內(nèi)容時就要根據(jù)中職學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗 為基本的出發(fā)點。在選擇欣賞方法、設(shè)計教學(xué)程序時,也要依據(jù)學(xué)生對該作品中各種因素的熟悉情況來進行。
(三)要用熱情去感染學(xué)生
前蘇聯(lián)著名音樂教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“音樂文化是培養(yǎng)道德文明和智慧的重要條件之一。”教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教育觀念,舊模式,盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切條件,盡可能讓學(xué)生全方位置身于課堂教學(xué)中,參加到教學(xué)活動中,體驗音樂,感受音樂。
(四)抓住學(xué)生心理特點進行教學(xué)
1、恰當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代化教學(xué)手段
隨著電聲技術(shù)的迅猛發(fā)展,錄音、電視、計算機信息技術(shù)逐漸走進了課堂,這為我們的音樂欣賞課教學(xué)獲取了新的資料。為較好的視聽效果傳達音樂藝術(shù)提供了幫助。利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與體驗,促進學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。但我們也不能一味地依靠多媒體代替教學(xué)。
2、以學(xué)生熟悉的內(nèi)容對課題進行導(dǎo)入
巧妙的導(dǎo)課方法,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,和調(diào)動學(xué)生的積極性。音樂課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣,導(dǎo)入新課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,而興趣,則是他們學(xué)習(xí)的最大出發(fā)點。對于陌生的作品而言,選擇學(xué)生平時熟悉的作品進行導(dǎo)入,是非常重要的,這樣既能夠初步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠消除學(xué)生對陌生作品的反感。
(五)學(xué)生參與表演,給學(xué)生一個展示的舞臺
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,在音樂欣賞過程中,教師可以圍繞其音樂主題,討論的問題,進行分組自由討論,還可以用學(xué)生的表演來生動、形象地完善音樂主題的表現(xiàn),使學(xué)生在寬松的氛圍里實現(xiàn)美學(xué)教育。在發(fā)現(xiàn)美、體驗美的音樂欣賞教學(xué)中,同學(xué)們或多或少都會產(chǎn)生情感上的共鳴。在這個基礎(chǔ)上把音樂作品的美拓展出來。
(六)創(chuàng)造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛
只有當(dāng)課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學(xué)生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,接受能力才會增強。
1、活用語言,創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
欣賞教學(xué)語言可有音樂語言、有聲語言、無聲語言,音樂語言應(yīng)貫穿于整堂課,使學(xué)生一直沉醉在音樂的氣氛中。教學(xué)中不能用音樂和動作進行表達時,就采用有聲語言,教師準(zhǔn)確生動,富有情感的語言,能集中學(xué)生的注意力,激起學(xué)生思維的波瀾。教師要用生動的語言,向?qū)W生“傳情”,使學(xué)生“動心”,從而達到欣賞的目的。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)方法可以多種多樣,貴在音樂教師的創(chuàng)造性妙用,以達到欣賞教學(xué)的效果。如采用“閉目法”能消除視覺上的干擾,集中注意力,使學(xué)生全神貫注地欣賞音樂感受音樂;采用“競賽法”,教師提出問題,學(xué)生以小組搶答的形式回答問題。這樣,學(xué)生的情緒會異常的高漲激烈,思維活躍,積極主動,課堂教學(xué)由此會產(chǎn)生意想不到的效果。
3、師生共同參與
音樂欣賞是通過學(xué)生情感的投入,心靈的感悟來達成教學(xué)目的的。因此,對于學(xué)生正在參與的音樂活動,教師不應(yīng)該是局外人,而應(yīng)把自己置于參與者的角色,把一切“教”的活動落實在學(xué)的活動中,有心做學(xué)生的伙伴,讓學(xué)生對教師有認(rèn)同感,使學(xué)生敢說、敢想、敢表演,努力營造生動活潑、主動探索的課堂氣氛,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。
總之,興趣是學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)動力。正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說:“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。”學(xué)生樂于接受新奇、趣味性強的事物。偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師?!边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗,所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。只有學(xué)生對音樂欣賞真正產(chǎn)生興趣,才能使音樂欣賞課達到預(yù)期的效果。