陳裴鴻

摘要：中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣較差，規(guī)則意識不強，班級管理難度較大。培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍，可以使班主任工作大大減輕，并且能有助于打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證班級各方面工作順利開展。班干部的選拔與培養(yǎng)，是班主任工作的重要組成部分，也是關(guān)系班級管理成敗的關(guān)鍵部分。

關(guān)鍵詞：班干部；選拔；培養(yǎng)；班級管理

在班級管理中，班干部隊伍是一個班集體的核心和中堅力量，是班主任和班級成員之間的聯(lián)系紐帶。一個優(yōu)秀的班級，必定有一支高素質(zhì)的班級管理團隊。對于班主任來說，打造一支高效的班級管理團隊，是班級管理成敗的關(guān)鍵。對于中職學(xué)校的班主任來說，要把幾十個學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的學(xué)生，凝聚成一個步調(diào)一致的班集體，更是需要首先從班干部的選拔和培養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部隊伍，通過班干部以點帶面，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的成長、成才營造良好氛圍。

一、精挑細選，任人唯賢

班干部是班級的核心力量，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)起著舉足輕重的作用，所以，班主任在任用班干部的時候，需要十分慎重。班干部的產(chǎn)生，有直接任用、民主選舉、毛遂自薦、競聘上崗等幾種方式。在新班組建之初，一般由班主任直接任用班干部。為了能發(fā)現(xiàn)合適的人選，一方面需要班主任根據(jù)工作經(jīng)驗對合適的人選做出判斷，另外也得需要采取一些輔助方法，以確保不會看走眼。我一般在新生報到的時候，就會留意觀察學(xué)生的言行，對一些有眼緣的學(xué)生，我會特意安排一些事情讓其完成，以此考察學(xué)生的辦事能力以及個性特點。另外，新生入學(xué)時，我會讓學(xué)生每人填寫一份個人信息表格，表中包括學(xué)生姓名、性別、年齡、愛好、特長、班干部經(jīng)歷、是否團員、個人榮譽等必填項目，以此更詳細了解學(xué)生的情況。曾經(jīng)擔(dān)任過班干部的學(xué)生，一般能力都不會很差，自然是現(xiàn)在的班干部種子選手。

班主任直接任用班干部后，還得向班級成員強調(diào)一點：首次組建的班干部隊伍為臨時班委，將設(shè)置一個考察期限，考察期滿，合格者繼續(xù)擔(dān)任班干部，不稱職者將會被取消職務(wù)，由其他適合此職務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。這一方面給選出的班干部傳達一個信息：不認真履職將會失去這一職務(wù)；同時，也向其他學(xué)生傳達一個信息：只要有能力就會有機會擔(dān)任班干部。這也給以后撤換班干部打下伏筆，讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，使班委調(diào)整工作顯得合情合理。

二、悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)將才

學(xué)生干部由于知識和閱歷等因素，管理能力有限，要更好地開展工作，還得需要班主任的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)。班主任應(yīng)通過多種方式，重點培養(yǎng)班干部的協(xié)作能力、溝通能力、決斷能力和應(yīng)變能力，提高整個班干部隊伍的執(zhí)行力。

班主任要大膽放權(quán)，不要什么事都親力親為。放手讓班干部去做事，鼓勵班干部發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作。班會、黑板報、文娛活動、體育競賽、公益活動等等，都交給班干部去完成，班主任只負責(zé)審核方案，提出一些意見和建議，具體實施都由班干部去完成。班主任賦予班干部足夠的權(quán)利，給予班干部最大的支持，讓班干部在實踐中提高工作能力，快速成長為理想的管理骨干。

班干部的分工必須明確、具體、權(quán)責(zé)分明，讓每個職位都有飽和的工作任務(wù)，有明確的職責(zé)，這樣才能使班干部的工作有條不紊地展開，不至于出現(xiàn)有的事情幾人都在管，有的事情沒人管的混亂局面。

要求班干部每學(xué)期寫工作計劃，每周寫工作總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力，引導(dǎo)學(xué)生干部常反思，常改進。同時，班主任通過查閱計劃和總結(jié)，了解學(xué)生的工作情況以及班級的運行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并對學(xué)生干部進行有針對性的心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)，將學(xué)生干部培養(yǎng)成自身素質(zhì)過硬，管理能力突出的將才。

定期舉行班委會，讓班干部及時反饋班級管理中的問題，提出解決問題的方法，同時也了解班干部個人及班委團隊協(xié)作情況，對幫干部遇到的一些難題，班主任提供大力支持，以解除班干部的后顧之憂，放開手腳去開展工作。

三、完善制度，有規(guī)可循

要打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立良好的班級管理秩序，除了需要強有力的班干部隊伍，還得需要合理、詳盡的規(guī)章制度的支持。從一開始就要做到有法可依，執(zhí)法必嚴，讓班干部管理工作有理有據(jù)，讓班級成員的言行有準(zhǔn)繩。班規(guī)的制定不能大而空，一定要具體、明確而有可行性。比如規(guī)定“認真學(xué)習(xí)，按時交作業(yè)”就不如直接規(guī)定：“不交作業(yè)者，罰寫500字以上思想認識一篇”這樣直接明了，具有可操作性。班規(guī)要涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動等諸多方面，對學(xué)生在校的言行舉止都進行有效的約束，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，為取得良好學(xué)習(xí)效果提供保障。有了詳盡的規(guī)章制度，班干部在開展班級管理工作時就有了支撐，對學(xué)生進行獎懲也有了依據(jù)，有利于消除學(xué)生的對立情緒，使違紀(jì)學(xué)生自覺配合班干部和教師的管理工作。

四、動態(tài)管理，不斷優(yōu)化

班干部隊伍建立后，應(yīng)實行動態(tài)管理，不斷優(yōu)化。在日常工作中，班主任需要留意觀察班干部的工作情況和個人發(fā)展?fàn)顩r。發(fā)現(xiàn)工作中的亮點，及時鼓勵、表揚，激發(fā)其工作熱情。對班干部工作中的不足，及時用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善、提高。對于不再適合擔(dān)任班干部的，要及時撤換，讓更加適合這個職位的學(xué)生接替其工作，始終保持班干部隊伍的戰(zhàn)斗力。

長時間擔(dān)任某一職務(wù)，從事相同的工作，容易犯經(jīng)驗主義錯誤，也會產(chǎn)生倦怠感，所以，班干部團隊宜采用輪換制，每學(xué)期作一定的崗位調(diào)整。這一方面可以讓學(xué)生消除倦怠感，激發(fā)工作熱情，同時，換到其他職位，承擔(dān)其他的管理工作，也有利于學(xué)生體驗到他人的工作感受，增加對他人的理解和包容，在以后的工作中，能夠更加全面地考慮問題。流水不腐，戶樞不蠹，一個動態(tài)的班級管理團隊，必將更加具有活力和戰(zhàn)斗力。

中職學(xué)生管理難度較大，班級管理工作千頭萬緒，每個班集體都會有不同的實際情況，班主任只能根據(jù)本班的具體情況，采取針對性的措施，才能取得突出的效果?？傊?，法無定法，有效的就是最好的。