榮長(zhǎng)軍

摘 要： 指出了目前職業(yè)院校在信息資源建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題，提出了滿足信息化教學(xué)要求的信息資源建設(shè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 信息資源；職業(yè)院校；信息化教學(xué)

教學(xué)信息資源建設(shè)是職業(yè)院校推進(jìn)信息化教學(xué)最重要的基礎(chǔ)條件，直接關(guān)系到信息化教學(xué)的成敗。同時(shí)，開展教學(xué)信息資源建設(shè)也是推進(jìn)職業(yè)院?！皵?shù)字化校園”建設(shè)快速發(fā)展，提升信息化教學(xué)水平的基礎(chǔ)性工程。

對(duì)于大部分職業(yè)院校而言，信息化資源建設(shè)已初具規(guī)模，形成了以校園網(wǎng)為主要平臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)不斷完善的向好局面。然而，跟當(dāng)前全國(guó)的信息化教學(xué)整體水平相比，很多職業(yè)院校的情況仍不容樂(lè)觀，在個(gè)別方面欠缺比較明顯。

一、信息資源建設(shè)存在的問(wèn)題

1、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的覆蓋面不夠廣

目前，大部分職業(yè)院校都開發(fā)了一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)課程，但主要是重點(diǎn)建設(shè)課程和部分主干課程，考查課、選修課等網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量較少。從整體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量欠缺，內(nèi)容更新的頻率也較低，部分網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展。

2、校園網(wǎng)資源豐富程度不夠

目前，各職業(yè)院校校園網(wǎng)可用資源除了網(wǎng)絡(luò)課程以外，主要還有文獻(xiàn)檢索、電子圖書、微課視頻等，各院校資源雖然豐富，但很多資源由于院校之間條件限制，無(wú)法相互順利使用。而且，微課視頻開發(fā)數(shù)量較少，部分院校文獻(xiàn)檢索也只是鏡像實(shí)現(xiàn)，不但數(shù)量有限更新也不及時(shí)。網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)、精品課例等的開發(fā)也很少。

3、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施不全

主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施普及不夠廣泛、速度不夠高。目前大部分職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)速度雖然達(dá)到百兆，但多用戶同時(shí)使用時(shí)，此速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，職業(yè)院校校園網(wǎng)與外網(wǎng)的鏈接速度有限，很多單位并沒(méi)有開放資源共享端口。

4、信息化考核相對(duì)滯后

課程知識(shí)的在線考核和成績(jī)的自動(dòng)登統(tǒng)計(jì)是信息化教學(xué)的重要特征，是信息化教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，也是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)難題，“要建立線上考試與線下考試、過(guò)程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的多元化考核模式”，目前職業(yè)院校在線考核方面的建設(shè)成果較少，用于教學(xué)實(shí)踐的更少。

5、仿真訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練發(fā)展水平落后

近年來(lái)，很多職業(yè)院校雖然開發(fā)和積累了一定的仿真訓(xùn)練系統(tǒng)和模擬訓(xùn)練器材，但在數(shù)量上尚不能滿足信息化教學(xué)的需要，而且部分模擬訓(xùn)練器材在使用和維護(hù)上不到位。根據(jù)信息化建設(shè)要求，“要發(fā)展虛擬實(shí)踐教學(xué)，開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬操作等技能訓(xùn)練軟件，提供虛擬現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)程實(shí)景等沉浸式教學(xué)功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)課程的體驗(yàn)感和接受度”。職業(yè)院校應(yīng)著力建設(shè)情境式、浸入式教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，應(yīng)利用各種時(shí)機(jī)，加強(qiáng)這方面的規(guī)劃和建設(shè)，切實(shí)提高信息化教學(xué)的水平。

二、信息資源建設(shè)對(duì)策

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源的擴(kuò)容

擁有海量有組織的數(shù)字化教學(xué)信息資源是保證信息化教學(xué)模式順利實(shí)施的基礎(chǔ)，教學(xué)信息資源的擴(kuò)容，其核心在于拓展信息存儲(chǔ)容量。

（1）加大網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)力度

要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，在資源建設(shè)上首先要加大網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)力度。要積極對(duì)接崗位需求，圍繞崗位實(shí)用技能和知識(shí)拓展需要，逐步形成覆蓋主要專業(yè)崗位的核心系列網(wǎng)絡(luò)課程，力爭(zhēng)幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)按照崗位需求開發(fā)建設(shè)的課程不低于60%。同時(shí)，加大微課、精品課程建設(shè)力度，將專業(yè)主干課程逐步建設(shè)成網(wǎng)上精品課程，按照各專業(yè)崗位需要開展微課建設(shè)，形成線下授課和線上自修相結(jié)合的學(xué)習(xí)格局。

（2）建立網(wǎng)上虛擬仿真訓(xùn)練中心

通過(guò)建立設(shè)備網(wǎng)上虛擬仿真訓(xùn)練中心，學(xué)生登錄后可以自由選擇本專業(yè)設(shè)備進(jìn)行虛擬訓(xùn)練。同時(shí)，感興趣的學(xué)生也可以選擇其它專業(yè)的設(shè)備進(jìn)行虛擬訓(xùn)練。這樣不斷可以使學(xué)生提前進(jìn)入本專業(yè)設(shè)備訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)深度發(fā)展，同時(shí)也可以拓展學(xué)習(xí)其它專業(yè)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)廣度發(fā)展，這對(duì)于提高學(xué)生綜合運(yùn)用設(shè)備的能力具有很大幫助。

（3）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上“學(xué)習(xí)超市”

建設(shè)網(wǎng)上“學(xué)習(xí)超市”信息資源的擴(kuò)容的一個(gè)重要方面，除了前面提到的網(wǎng)絡(luò)課程、精課微課以及虛擬仿真訓(xùn)練中心之外，還要多方收集資料，力爭(zhēng)將教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括圖書、報(bào)刊、視頻聲頻資料、圖片圖表、光盤以及各種網(wǎng)絡(luò)上有用的、前沿的信息搜集齊全，全部陳列在網(wǎng)上“學(xué)習(xí)超市”中，讓學(xué)生進(jìn)入超市中，能夠根據(jù)自己所需挑選“學(xué)習(xí)商品”，完成網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。

2、教學(xué)場(chǎng)所的數(shù)字化改造

（1）提檔擴(kuò)容基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施

信息化條件下，職業(yè)院校教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)帶寬、連通速率、可靠程度等提出了更高的要求。因此，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分依托現(xiàn)有的校園網(wǎng)，通過(guò)技術(shù)升級(jí)、更換設(shè)備、存儲(chǔ)擴(kuò)容等措施，為信息化教學(xué)搭建堅(jiān)實(shí)的信息基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先是擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)帶寬，提高連通速率，力爭(zhēng)廣域聯(lián)通速率達(dá)到千兆以上。二是加速校園網(wǎng)內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)換代，主干速率達(dá)到萬(wàn)兆以上，建設(shè)可靠的信息服務(wù)平臺(tái)。建立健全并完善信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)、開發(fā)和服務(wù)的管理機(jī)制，規(guī)范信息網(wǎng)絡(luò)管理工作，設(shè)置完善的網(wǎng)絡(luò)防火墻，安裝可靠的防殺病毒軟件，加密重要數(shù)據(jù)，統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，完善網(wǎng)絡(luò)執(zhí)勤管理系統(tǒng)，建立校園網(wǎng)應(yīng)急響應(yīng)中心，保證網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定可靠運(yùn)行。三是建設(shè)院校集中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，形成功能一體、布局合理、冗余備份的信息資源存儲(chǔ)與管理體系，集中管理存儲(chǔ)信息資源。

（2）升級(jí)改造多媒體教室

按照信息化教學(xué)建設(shè)要求，教室應(yīng)該是學(xué)生的教室，要能夠保證至少一個(gè)學(xué)習(xí)小組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，在小組合作學(xué)習(xí)的情況下，能夠隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查詢和小組自學(xué)。因而要對(duì)多媒體教室進(jìn)行升級(jí)改造，課桌的設(shè)置要體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的格局，并保證每個(gè)小組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，能夠連接國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)，整個(gè)教室的計(jì)算機(jī)要構(gòu)建一個(gè)局域網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)教員對(duì)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的全程管控。升級(jí)改造的多媒體教室，計(jì)算機(jī)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)實(shí)時(shí)工具，同時(shí)也是學(xué)生和教員之間交流溝通的一個(gè)良好平臺(tái)。

（3）形成“人手一本”泛在學(xué)習(xí)格局

應(yīng)在職業(yè)院校逐步開展無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、食堂、宿舍等場(chǎng)所設(shè)置無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人手一本”，筆記本可以，掌上電腦也行，其它的智能平臺(tái)也可以。其目的是保證學(xué)生人人有工具，隨時(shí)能學(xué)習(xí)，不但要提高學(xué)生運(yùn)用信息化工具的能力，更重要的是要建成人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型校園，形成終身性、個(gè)性化、自主式的泛在學(xué)習(xí)格局。

（4）建立模擬實(shí)訓(xùn)中心

職業(yè)院校進(jìn)行設(shè)備教學(xué)，除了通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真訓(xùn)練之外，建立模擬實(shí)訓(xùn)中心可以有效解決該問(wèn)題。通過(guò)自我研制或購(gòu)買等形式，建立完善的模擬實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可以自由選擇設(shè)備進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練。模擬設(shè)備形似實(shí)際設(shè)備，但比實(shí)際設(shè)備功能更多，除具備導(dǎo)控功能、管理功能、仿真功能、顯示功能之外，還有數(shù)據(jù)采集和評(píng)估功能，使學(xué)生不但能夠按照實(shí)際設(shè)備要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練，而且操作過(guò)程能夠被記錄，操作效果能得到客觀裁決科學(xué)評(píng)估。

3、完善多元化考核系統(tǒng)

（1）網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)建設(shè)

要建立線上考核與線下考核相結(jié)合的考核方式，線下考核主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核，將課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、技能操作表現(xiàn)等作為過(guò)程考核評(píng)價(jià)依據(jù)，使學(xué)生綜合能力素質(zhì)的衡量更加全面；線上考核主要針對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)考核，采用基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的考核方式進(jìn)行。通過(guò)不斷完善在線考核系統(tǒng)，建立完備的理論考核題庫(kù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在線考核，逐步擺脫傳統(tǒng)“紙質(zhì)試卷”考核方式，這對(duì)于有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生與教員之間的信息反饋具有積極的作用。

（2）模擬考核系統(tǒng)建設(shè)

技能考核方式中，可以大力推進(jìn)模擬考核系統(tǒng)的研發(fā)，研制與設(shè)備具有較高仿真度的模擬考核系統(tǒng)代替實(shí)際設(shè)備進(jìn)行考核。通過(guò)硬件模擬平臺(tái)和軟件控制導(dǎo)通的方法，模擬實(shí)際設(shè)備的各項(xiàng)操作，將操作過(guò)程進(jìn)行完整記錄，通過(guò)內(nèi)部考核成績(jī)判定機(jī)制，完成技能操作考核的實(shí)時(shí)評(píng)判，考核完畢后即得考核成績(jī)，使考核成績(jī)實(shí)時(shí)客觀有效。

三、結(jié)論

職業(yè)院校改革的方向是逐步發(fā)展信息化教育智慧教育，而院校信息資源建設(shè)的好壞會(huì)直接影響到職業(yè)院校教育的質(zhì)量。因而，必須加大職業(yè)院校信息資源建設(shè)的力度，在軟件以及硬件等各方面提升信息資源建設(shè)的質(zhì)量，從而更好地提高職業(yè)院校信息化教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

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