胡亞婷

摘 要：英語是一門外國語言，其中中美存在的文化差異是學(xué)生學(xué)不好英語的主要原因，想要學(xué)好英語，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識非常重要?；诖耍疚木蛯W(xué)生知識內(nèi)涵方面、情感因素方面、價值觀方面、民族文化方面進行簡要闡述，著重分析跨文化意識在英語教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：英語教育；跨文化意識；傳承民族文化

引言：學(xué)生起初對英語的態(tài)度是好奇，覺得學(xué)會英語就能掌握一種新的本領(lǐng)。經(jīng)過幾年的枯燥學(xué)習(xí)，不僅英語學(xué)不會，而且因為英語成績比較差總是被家長、教師訓(xùn)斥，導(dǎo)致學(xué)生對英語的興趣大大降低?？缥幕庾R在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語上起到非常重要的作用，它能夠樹立學(xué)生的國際意識。在對待不同國家文化特點的時候，能夠及時的接受、包容，從而達(dá)到文化滲透、共融、相互學(xué)習(xí)的目的。

1跨文化意識的意義

跨文化意識定義為：文化認(rèn)同。人類群體或者個體對某一文化接納的過程，它有文化價值指向性，所謂的“跨”，就是指跨越不同民族界限的文化?？缥幕庾R主要應(yīng)用于外語的學(xué)習(xí)，語言是文化的載體，如果脫離文化學(xué)習(xí)語言，很難學(xué)到外語的精髓，例如：外國人風(fēng)趣的講故事，因為文化差異不同，中國人沒聽懂，這就會影響交流。所以在認(rèn)識文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言，很多時候就會達(dá)到事半功倍效果。

2跨文化意識在英語教育中的重要性

2.1有利于學(xué)生知識內(nèi)涵的建立

英語教學(xué)中，有時會發(fā)現(xiàn)一些特定的詞匯、句子我們無法理解其特殊含義，例如：不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞。詞匯是語言的重要組成部分，詞匯中包含：詞匯書面意義、詞匯結(jié)構(gòu)意義以及詞匯社會意義三方面。在英語教學(xué)中，可以通過跨文化意識講述這些句子的三層含義，就能夠提升學(xué)生知識內(nèi)涵的同時提高英語教育的效率。例如：某地車馬湖小學(xué)在英語課堂，教師通過多媒體播放設(shè)備播放一張圖片，是一只狗。教師在黑板上寫道：a lucky dog，老師問道：“這句話是什么意思??？”學(xué)生紛紛舉手回答，其中有一人說幸運的狗腿子，他說道：“爸爸說狗腿子不是好人，所以狗也是壞蛋?！崩蠋熣f道：“在我國有很多包含狗的詞匯具有貶義，例如：狐朋狗友，而在國外，狗代表著可愛、忠實的伙伴，就a lucky dog來說，這個詞的意思是幸運兒?！蓖ㄟ^教師引導(dǎo)、點撥讓學(xué)生了解到我國與西方國家的文化差異，也能 有效建立學(xué)生知識內(nèi)涵[1]。

2.2有利于學(xué)生情感因素的提升

英語具有濃厚的感情色彩，在學(xué)習(xí)的過程中，只有調(diào)動學(xué)生情感因素，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。而最為有效的方法便是帶學(xué)生欣賞外國影視作品，其中教師穿插講解外國的文化知識，就能起到良好的作用。例如：某中學(xué)英語課堂上正在播放影片《阿甘正傳》。影片展現(xiàn)了美國50年代初到80年代末的政治事件，而阿甘和珍妮是影片中被樹立的兩個性格截然不同的形象。其中阿甘與黑人民權(quán)運動、越南戰(zhàn)爭、水門事件、中美乒乓外交等政治事件相關(guān)聯(lián)，這時，教師按下暫停鍵。教師簡單對美國當(dāng)時環(huán)境下的歷史事件進行描述，然后通過影片中兩個人物各自的選擇，引發(fā)學(xué)生之間的探討。在掌握與其他國家文化差異的同時，也能提升學(xué)生的情感因素[2]。

2.3有利于學(xué)生價值觀方面成長

據(jù)不完全統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16.86%的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在日常生活中運用外語單詞；學(xué)生的西方著裝趨勢和對冥想狂熱推崇分別為14.5%和10.4%；舉止西化趨勢為18.7%；音樂選擇接受異域風(fēng)格趨勢達(dá)35.7%。在注重外國文化學(xué)習(xí)的同時，還要注意不要讓學(xué)生被外國文化同化，所以培養(yǎng)學(xué)生的判斷性思維能力尤為重要。而且包括影視作品在內(nèi)，其表達(dá)的一些有違社會主義核心價值觀內(nèi)容，將會間接影響學(xué)生的人生道德觀、職業(yè)觀等價值觀的形成，所以教師在選擇影片和歌曲時應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會甄別。例如：影片《楚門的世界》，這部電影講述一個人，他周圍的一切都是虛假的，親人、朋友都是演員，但是他本人對此一無所知，最終他不惜一切代價走出這個虛擬的世界。像這種電影可以給學(xué)生看，但是需要教師及時進行正方向引導(dǎo)。教師可以通過與西方影視作品作對比，引導(dǎo)學(xué)生向價值觀正方向發(fā)展。

2.4有利于學(xué)生民族文化的傳承

對西方電影中的“中國元素”進行探討，有利于對我國民族文化的傳承。例如上文提到的《阿甘正傳》中中美乒乓球外交；還有如：《功夫熊貓》中的功夫、熊貓；《碟中諜3》中國上海的美麗小鎮(zhèn)等等，這些元素能夠增強學(xué)生的民族自豪感。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)純正英語的同時，在對比之中讓學(xué)生更為深刻的了解中國民族文化，建立學(xué)生對民族的認(rèn)同感。鼓勵學(xué)生與外國交流過程中向外國主動輸出中國文化，這樣不僅能夠建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，還有利于學(xué)生對民族文化的傳承。

總結(jié)：綜上所述，跨文化在英語教育領(lǐng)域起到非常重要的作用，只是其中諸多困難需要教師配合來完成，才能實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的情況下，達(dá)到學(xué)好英語的目的。本文通過詞匯的三層意義、調(diào)動學(xué)生熱情、培養(yǎng)學(xué)生判斷性思維、鼓勵學(xué)生輸出中國文化等方面對跨文化意識在英語教育中的重要性進行簡要闡述，以進一步提升學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]陳澤蓉.英語教學(xué)中文化意識的缺失與培養(yǎng)研究[J].才智，2018（03）：136-137.

[2]季美潔.英語教學(xué)中滲透文化意識的策略研究[J].作文成功之路（下），2018（01）：14.