程友丹

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，如何讓課程教學(xué)的有效性提高已經(jīng)成為了困擾在教育工作者心頭的問題。與此同時，小學(xué)英語作為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和基礎(chǔ)性外語學(xué)科，對于學(xué)生的發(fā)展來講是至關(guān)重要的。因此，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性成為了小學(xué)英語教師們關(guān)心的重要話題。而隨著當(dāng)前社會人口的不斷增長，教學(xué)班級的人數(shù)也在不斷增加。所以，大班額背景下的小學(xué)英語課堂的有效性成為了一個難題。我將根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高小學(xué)英語大班額背景下的合作學(xué)習(xí)的有效性一題進(jìn)行我個人的觀點闡述，以期對小學(xué)英語教師們的教育教學(xué)提供力所能及的幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 大班額 合作學(xué)習(xí) 有效性

0前言

眾所周知，“獨行快，眾行遠(yuǎn)”。同樣的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來講也是如此。誠然，學(xué)生自己進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)是有諸多好處。但是就當(dāng)前大班額背景下的小學(xué)英語學(xué)習(xí)來講，開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生整體的提高和學(xué)生們英語素質(zhì)的快速提升。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗來講，為了提高教師教學(xué)的效率以及教學(xué)的有效性甚至是補充教師教學(xué)的不足，開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式也是一種與時俱進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新。下面我將就如何提高小學(xué)英語大班額背景下的合作學(xué)習(xí)的有效性闡述一下我的應(yīng)對策略，希望可以借助我的分享進(jìn)而幫助小學(xué)生們提高英語素養(yǎng)。

1教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組

在我看來，想要提高小學(xué)英語大班額背景下合作學(xué)習(xí)的有效性的首要任務(wù)，就是要把學(xué)生們科學(xué)的劃分為若干個小組。有句古話這樣講，“一個籬笆三個樁”。同樣的，我們教師想要提高合作學(xué)習(xí)的有效性首先就要針對學(xué)生的個性化差異進(jìn)行合理的分組。一些地方的部分英語教師喜歡愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，只注重學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。但是，我們教師在進(jìn)行分組時，切記不要把學(xué)生們“分層式”的分組。因為這樣分組的話，不但不能提高學(xué)生們整體英語素質(zhì)的提高，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性進(jìn)而影響到他們的發(fā)展。所以，我們小學(xué)英語教師在進(jìn)行分組時，一定要采取“混合式”、“搭配式”的劃分方法。只有這樣合理、科學(xué)的分組，才能提高小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體英語素養(yǎng)的提高，使學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)而受益。

2在課堂上要盡量營造一種合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

眾所周知，不同的學(xué)生在聽課時的接受程度是不同的。因此，我們的小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)時，一定要在課堂上為學(xué)生們營造出一種合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生們藉著合作學(xué)習(xí)的環(huán)境加強他們的接受能力。所以，我們小學(xué)英語教師在課堂上可以通過布置合作的任務(wù)或者英語情景模擬等方式，來加強學(xué)生在課堂上的合作、互動。比如說，我們針對課本上的每個小主人公進(jìn)行角色的分配，讓每一個學(xué)習(xí)小組都要在同學(xué)們面前進(jìn)行情景模擬。通過這樣的合作環(huán)境，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就可以被燃起，學(xué)生們對于英語課堂也能產(chǎn)生足夠的興趣，從而幫助學(xué)生們提高英語素質(zhì)和英語能力。因此，為了提高學(xué)生們的積極性，營造一種合作學(xué)習(xí)的環(huán)境是必要且關(guān)鍵的。

3采取多樣化教學(xué)方式

我們小學(xué)英語教師也可以通過采取多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的有效性。比如說，我們教師可以選擇幾位英語成績優(yōu)秀的同學(xué)輪流來帶領(lǐng)大家讀課文。在我看來，學(xué)生之間的互助式學(xué)習(xí)對于學(xué)生英語成績的提高是有很大幫助的。所以，在這樣一個帶領(lǐng)閱讀的過程中，學(xué)生們一定會因為身邊同學(xué)的榜樣示范作用而愛上英語學(xué)習(xí)。再比如，我們教師在課堂上開展“你來比劃，我來猜”的英語小游戲。一名同學(xué)會根據(jù)教師提供的單詞或者句子做出相應(yīng)的動作，然后臺下的同學(xué)們根據(jù)這名同學(xué)的動作來猜猜對應(yīng)是什么單詞。

在我看來，這些多樣化的教學(xué)方式可以使英語課堂變得生動、活躍起來，同學(xué)們都可以參與其中成為學(xué)習(xí)的一份子。通過這樣一步步的引導(dǎo)，學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的有效性也能夠得以提高，學(xué)生們個人的英語成績也會得以提高。

4建立健全學(xué)生的評價機制

最后但也是非常重要的一點就是，教師在教學(xué)過程中一定要建立健全一套科學(xué)、合理的評價機制。教師在課程教學(xué)上，不單單要對學(xué)生自身學(xué)習(xí)程度進(jìn)行評價，也要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行評價。在此過程中，教師要采取客觀、公正的方式進(jìn)行評價，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要提出表揚，對于那些表現(xiàn)需要進(jìn)一步努力的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)性的指導(dǎo)。通過這樣多角度的評價，讓學(xué)生意識到自己不是一個個體，也是小組團(tuán)隊中不可或缺的一部分。通過這樣的方式，提高了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的主動性和有效性，與此同時，也使學(xué)生們的團(tuán)隊意識和集體觀念得以培養(yǎng)、提高。

5總結(jié)

怎樣高效的開展大班額背景下的小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)模式，對于小學(xué)英語教師們來講是一個值得思考的問題。因此，教師們應(yīng)該多反思、多創(chuàng)新，在教學(xué)中找尋靈感。與此同時，教師們也可以通過一系列措施、方法來提高小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的有效性，比如：科學(xué)分組、營造氛圍、采取多樣化教學(xué)等等。我相信，通過我們的一道努力，一定會把如何提高有效性這一難題迎刃而解。通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，一定會為學(xué)生們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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